《湖北省澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《安塞腰鼓》學(xué)案（1）（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《安塞腰鼓》學(xué)案（1）（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、17課，安塞腰鼓（第一課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1，?反復(fù)朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢(shì)。
2，?整體感知課文，理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。
3，?理解排比和反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用及其作用。
4，?理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解陽(yáng)剛之美。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢(shì)。
難點(diǎn)：理解排比和反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用及其作用。
【作者鏈接】
1.作家簡(jiǎn)介。
劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)
2.安塞腰鼓
安塞腰鼓是陜
2、西省的漢族民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為天下第一鼓。1996年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)。
2020年5月20日，安塞腰鼓經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
一、診斷性評(píng)價(jià)
1，?查字典，讀準(zhǔn)寫(xiě)列加點(diǎn)字的音。
飛濺（?????）??亢奮（?????）???晦暗（?????）????羈絆（?????）?驀地（?????）
冗雜（?????）???燒灼（?? ???）????輻射（??? ??）??鏗鏘（ ）（ ）
2，?查工具書(shū)，解釋下列生詞。
（1）?亢奮：極度興奮。?
3、 （2）?晦暗：昏暗，不明顯。
（3）?羈絆：纏住了不能脫身，束縛住。?（4）?驀地：不經(jīng)心地、猛然。（5）?冗雜：（事務(wù)）繁雜。? （6）?大徹大悟：徹底了解、領(lǐng)會(huì)、覺(jué)醒。
二、課文探究
（一）整體感知、小組合作
1．學(xué)生自由朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏。
2.明結(jié)構(gòu)
文章按“鼓響前—— —— ”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話：
3．文章有一個(gè)特殊的句子，反復(fù)出現(xiàn)，同學(xué)們關(guān)注到?jīng)]有？請(qǐng)勾畫(huà)并大聲地讀出來(lái)?
4．這四句話從哪四個(gè)方面展示了安塞腰鼓的藝術(shù)魅力？
三、質(zhì)疑解惑
各小組展示疑難問(wèn)題
1．文章是怎樣寫(xiě)表演前的情況的？
2．這樣寫(xiě)有什么好處？
3．作者筆下的安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)？
4．作者是怎樣寫(xiě)的？
5．這樣寫(xiě)有什么好處？
四、感悟創(chuàng)作
6．“這腰鼓”這一段用了哪些反義詞？有什么作用？
五、反饋檢測(cè)
1.請(qǐng)根據(jù)文中描述,對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行概述、評(píng)價(jià)。
好一個(gè) 的安塞腰鼓！(空缺處可填詞、短語(yǔ)、句子)
2. 鏗鏘的短句。
六、學(xué)習(xí)反思
湖北省澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《安塞腰鼓》學(xué)案（1）（無(wú)答案） 新人教版
