海南省海口市第十四中學(xué)八年級語文下冊 第13課 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版

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1、第13課 短文兩篇 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握重點(diǎn)文言文實(shí)詞及之以其于為然等虛詞的含義。2、根據(jù)說明文特點(diǎn)復(fù)習(xí)課文,精讀課文第二段,掌握說明文的寫作方法。3、體會我國古代勞動人民的聰明才智和民間藝術(shù)的神奇?!局攸c(diǎn)】根據(jù)說明文特點(diǎn)復(fù)習(xí)課文,精讀課文第二段,掌握說明文的寫作方法?!绢A(yù)習(xí)板塊】1、走進(jìn)作者沈括(10311095), 字存中,錢塘(今浙江杭州)人, (朝代)時期著名的科學(xué)家、政治家。著有 ,文言筆記體著作,內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、文藝、歷史等各個方面。這部書被英國著名學(xué)者李約瑟譽(yù)為“ ”。2、熟讀課文,檢查字詞句落實(shí)。字平如砥 ( ) 臘和( )紙灰 和( )面 隨

2、聲附和( )更( )互 燔( )土 群從( ) 火煬( )3、掌握通假字(1)板印書籍,唐人尚未盛為之。( ) (2)已后典籍皆為板本。( ) (3)若止印三二本,未為簡易( ) 【探究板塊】1、掌握詞類活用1)名詞作狀語 板印書籍( ) 火燒令堅(jiān)( )每韻為帖,木格貯之( ) 2)名詞用作動詞 用訖再火令藥熔( ) 則以紙?zhí)?)2、古今異義詞(1)其上以松脂、蠟和紙灰之冒之( )(2)一板已自布字( ) (3)文理有疏密( )(4)藥稍熔( ) (5)慶歷中有布衣畢升( )3、本文課題是“活板”,作者為什么不直接寫活版,而是從雕版印刷寫起的?4、試問,雕版印刷的缺點(diǎn)是什么?【作業(yè)板塊】一

3、、找出下列句子中的通假字。7、蓋簡桃核修狹者為之_字通_意思為:_ _8、詘右臂之船_字通_意思為:_二、 寫出下列字的古今義。1、紙灰之類冒之冒:古義:_今義:_2、藥稍熔藥:古義:_今義:_3、有布衣畢升 布衣:古義:_今義:_4、而計(jì)其長曾不盈寸 曾:古義:_今義:_5、其兩膝相比者 比:古義:_今義:_6、高可二黍許 許:古義:_今義:_7、嘗貽余核舟一嘗:古義:_今義_核舟記魏學(xué)洢【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀并背誦課文,積累并扎實(shí)掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象。2、通過合作探究,準(zhǔn)確翻譯課文,學(xué)習(xí)本文描寫生動的特點(diǎn)和按空間來說明的順序。3、激情展示,陽光參與。了解我國古代藝人高超的雕刻技藝?!?/p>

4、重點(diǎn)難點(diǎn)】準(zhǔn)確翻譯課文,感受本文描寫生動的特點(diǎn)和按空間來說明的順序。知識鏈接1、 文體“記”“記”是古代散文的一種文體。 這種體裁出現(xiàn)得很早,至唐宋而大盛。它可以記人和事,可以記山川名勝,可以記器物建筑,故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們在以后還會學(xué)很多此類文章,如岳陽樓記、小石潭記、醉翁亭記等,本文是一篇說明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后,還有一段議論(見“有關(guān)資料”),課文刪去它的絕大部分,只保留了最后一句,也是全文中心,即“嘻,技亦靈怪矣哉”。因此,現(xiàn)在看來,它跟我們常見的說明文可算是很相似了?!绢A(yù)習(xí)板塊】1、給下列字注音。罔( ) 貽( ) 有奇( )

5、黍( )糝( ) 髯( ) 褶( ) 膝( )楫( ) 篆( ) 修狹( )2、重點(diǎn)詞語釋義。罔: 因: 象: 貽:蓋: 神態(tài): 嘗: 峨冠:隱: 詘: 倚: 篆章:曾不盈寸: 簡: 修狹:3、找出文中的通假字。(1) (2) 【探究板塊】1、作者是怎樣介紹船頭和船尾的人物?這些人物帶給你怎樣的印象?并思考這樣詳細(xì)描寫人物有什么目的?2、本文的主體部分即中間四段,先寫核舟的正面,次寫它的背面;寫正面則先寫舟的中間部分了,次寫船頭,最后寫船尾。試具體分析這樣安排寫作順序的原因?!咀鳂I(yè)板塊】1、給加粗的字注音并會寫這些字。罔不( )袒胸露乳( ) 矯首( )2、解釋下列句子中加粗的詞。嘗貽余核舟一 ( ) 其兩膝相比者( )佛印絕類彌勒 ( ) 則題名其上( )3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子(1)舟首尾長約八分有奇。(2)神情與蘇黃不屬。(3)通計(jì)一舟,為人五;為窗八;(4)蓋簡桃核修狹者為之。4、用自己的語言描述船頭三人的位置及情態(tài)5、就文章描寫的工藝品或?qū)に嚻返恼f明,談?wù)勀愕母惺?/p>

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