海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課 一面（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課 一面（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課 一面（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一面（第1課時(shí)） 學(xué)習(xí)內(nèi)容 二 一面 第1學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.理解本文抓住外貌特征寫人的方法。2.感受魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間一、 課前先學(xué)：（一）課前查找有關(guān)作者阿累，毀滅鐵流及魯迅的資料。（二）自由朗讀課文兩遍以上，借助工具書解決文中的生字詞。（善于學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)很好地利用工具書。）1.給下面加點(diǎn)字注音。地窖（ ） 窘相（ ） 揩油（ ） 摩挲（ ） 恣情（ ）頹唐（ ） 虐待（ ） 熏黑（ ） 抖擻（ ） 憎惡（ ）2.摩su（ ） jing（ ）相 tu（ ）唐 不能自（ ）3.把自己在讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)字詞或自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)句寫下來。（注意

2、畫出對(duì)魯迅先生外貌描寫的句子。）重點(diǎn)字詞：精彩語(yǔ)句：4.回顧記敘文的相關(guān)知識(shí)，把你已經(jīng)掌握的知識(shí)寫下來吧。（提示：記敘文的六要素；記敘的寫作順序、方式。）5.概括課文的主要內(nèi)容，并按記敘文的一般結(jié)構(gòu)理清思路。（三）讀了本文，你最大的疑惑是什么？你能設(shè)計(jì)出2-3個(gè)有價(jià)值的問題嗎？（提出有價(jià)值的問題往往比解決一個(gè)問題更有意義！你一定行！）二、課堂探究：（一）自由閱讀課文，小組朗讀展示。（采用不同的形式有感情的朗讀課文。）（二）小組交流討論，試著回答下面的問題。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說課文的主要內(nèi)容。（可以借助記敘文的六要素，講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）（2）課文的寫作思路是怎么安排的？（3）作者是

3、如何了解魯迅的？（4）作者寫魯迅先生外貌時(shí)抓住了什么特征？（用一個(gè)字表達(dá)）作者反復(fù)寫是為了表現(xiàn)什么？（反復(fù)閱讀描寫魯迅先生外貌描寫的段落）（三）拓展訓(xùn)練魯迅先生怎么會(huì)這么瘦呢？想像一下，魯迅先生平時(shí)是怎么工作和生活的，請(qǐng)同學(xué)們用一段話描述。（四）學(xué)習(xí)小結(jié)說一說，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)魯迅有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（可以結(jié)合文中的語(yǔ)句，也可以聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)。）三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：地jio（）tu唐（）摩su（）憎惡（） 躊躇（）恣情（）2.選出下列沒有使用修辭手法的一項(xiàng)（）A.門外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。B.他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大

4、病新愈的人。C.他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。D.每天都要在車上搖晃十一個(gè)鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。3.【文海沖浪】甲：我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人，穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。乙：他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。丙：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須，左手里捏著一枝黃色煙

5、嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。1.文中三次外貌描寫都提到“瘦”，這樣寫的目的是（ ）A.強(qiáng)調(diào)魯迅先生有病，身體很不好。B.表達(dá)作者對(duì)魯迅先生身體的擔(dān)心。C.襯托了魯迅先生艱辛勞累的工作。 D.暗示魯迅先生的生命已經(jīng)不多了。2.這三次外貌描寫從觀察角度看有什么不同？3.讀完三段文字，從中可以看出魯迅是一位怎樣的人。四、課后作業(yè)：背誦課文第二部分。學(xué)習(xí)反思：知識(shí)鏈接：（一）作者簡(jiǎn)介阿累,真名朱凡,原名朱一葦，當(dāng)代哲學(xué)家、小說家、散文家。（二）寫作緣由1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國(guó)上下，人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念。阿累和魯迅僅見過“一面”，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象，于是能從小見大，表現(xiàn)出魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進(jìn)。