《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級語文上冊 第30課《寓言四則》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用）（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級語文上冊 第30課《寓言四則》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用）（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、30《寓言四則》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。
2．分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》的故事情節(jié)。
3．用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
4．學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
【預(yù)習(xí)】
1．查找資料，了解寓言的知識及本文涉及到的重要作家和作品
2．掌握字詞，掃清閱讀障礙
⑴注音：
赫拉 宙斯 粘住 何遽 髀骨 跛 腳 庇護(hù) 饒頭
⑵解詞：
凡人——
饒頭——
庇護(hù)——
愛慕虛榮——
3．認(rèn)真閱讀課文（
2、含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題：
⑴說說四則寓言的寓意
（2）翻譯兩則古文：
4．在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備在課上與老師同學(xué)交流。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
一、展示預(yù)習(xí)1、2
二、研讀《赫耳墨斯和雕像者》
1．這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色？
2．研習(xí)寓言的故事部分，感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。
（1）寓言中赫耳墨斯的形象生動、鮮活?？坍嬋宋锏姆椒ㄊ菍υ捗鑼憺橹?，試比較赫耳墨斯與雕像者三問三答中句式、語氣的起伏變化。
（2）對雕像者的形象指惜墨如金，輕輕一句“假如你買了那兩個，這個算饒頭，白送”答語，卻
3、見其情節(jié)波瀾，就其表達(dá)效果試作分析。
（3）梳理、歸結(jié)故事的情節(jié)脈絡(luò)。用簡練的話語填充：全篇故事分兩層，其起因和開端是 ，發(fā)展和結(jié)局是 。
3．品味關(guān)鍵詞語，理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格。
（1）聽讀錄音，圈點勾畫出寓言的關(guān)鍵詞語，一“笑”、兩“想”、三“問”。
（2）思考：
①赫耳墨斯來到人間的動機和目的是什么？
②赫耳墨斯笑著問赫拉的雕像值多少錢中“笑”說明了什么？
③“后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些”，這個想法表明了什么？
4、
（3）表情朗讀，說說寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個形象。在句中填入切合寓言內(nèi)容的修飾語：寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個 的形象。
（4）小組成員分角色朗讀。然后推舉代表在班上表演，學(xué)生評議。
（5）這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。結(jié)合實際生活，談?wù)剬υ⒁獾睦斫狻?
（6）將故事情節(jié)作適當(dāng)?shù)母淖?，看看寓意會有什么不同。如將“還要貴一點”以下的情節(jié)改為：“赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄悄離去?；蛘吆斩箒淼降昀铮绻紫葐栕约旱牡裣竦膬r錢
5、，結(jié)果會怎樣呢？”
（7）集體誦讀。讀出語氣、語調(diào)。
三、自讀《蚊子和獅子》
1．自由誦讀，理解寓言大意。
2．集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。
3．暢讀課文，圈點品析文中的兩“吹”一“嘆息”。理解蚊子的性格特點及其故事的寓意。
討論：
（1）這則寓言以動物喻人，語言精練，具有強烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動物以人的感情和性格？
（2）寓言用動物之間的關(guān)系來概括社會現(xiàn)象，諷喻了什么？下列成語中：驕兵必敗，不自量力，大意失荊州，謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢？
（3）蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲
6、痛說明了什么？
（4）蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？
（5）蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進(jìn)攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對故事情節(jié)會有怎樣的影響？
4．跟錄音仿讀，體會擬人的妙用和情節(jié)的起落。
四、拓展延伸
展開想像、續(xù)編情節(jié)。
1．赫耳墨斯聽說自己的雕像當(dāng)饒頭只作“白送”之用后，他的心情、神態(tài)會怎樣？會說些什么掩飾這難堪、尷尬呢？
2．想像一個蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié)，給寓言安排一個與課文不同的結(jié)局。
五、課后作業(yè)
自編寓言。題目：1．嘴和眼的對話；2．樹和斧子。
要求：任選一題完成。運用夸張和擬人手法。想像合理；300字左右即可。
第
7、二課時
一、展示預(yù)習(xí)成果
二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1．全班朗讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。
2．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上解釋詞語并翻譯句子，其他學(xué)生補充修改，個別問題老師解釋。
3．解釋加點的詞。（聯(lián)系上下文解釋）
天雨墻壞： 不筑，必將有盜：
暮而果： 甚智其子：
鄰人之父： 善術(shù)者：
無故： 吊之：
何遽： 居數(shù)月：
將：
8、 好騎 ：
墮而折其髀： 十九：
獨以跛之故： 相保：
三、復(fù)述課文
四、研究課文，概括寓意
1．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，概括這兩則寓言大意。
2．談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。
3．有許多成語就出自寓言，請你從這兩則寓言中各概括出一個成語。
五、課后作業(yè) ：
（一） 閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。
女媧創(chuàng)造了人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道為了什么事，忽然打起仗來了。這一仗
9、打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。
失敗的水神共工，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己倒沒有撞死去闖出了天大的禍?zhǔn)隆?
原來那不周山，本來是矗立在西北的一根撐天的柱子，經(jīng)共工這么一撞，把撐天的柱子撞斷了，大地的一角也被他碰壞了，世界因此發(fā)生了一場可怕的大災(zāi)難。
看吧，半邊天空崩塌下來，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來，波浪滔天，使大地成了海洋。同時，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無法生存下去了。
女媧看見她的孩子們受到
10、這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒法處罰那個搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補殘破的天地。
補天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女媧，為了她心愛的孩子們，一點也不怕艱難和困苦，獨自勇敢擔(dān)負(fù)起了這個重?fù)?dān)。
她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個個窟窿都填補好。
她怕補好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來。柱子很結(jié)實，天再沒有崩塌下去的危險了。
那時，地上有一條兇惡的黑龍在作怪，女媧便去殺了這條黑龍，同時又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。
剩
11、下來的只有洪水的禍患沒有平息，女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，塞住了很大的洪水。
這時候，大地恢復(fù)了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個季節(jié)，依著順序循環(huán)，去了又來，該熱就熱，該冷就冷，一點也不出亂子，人類又能快樂地生活了。
1．這篇文章的體裁是 ，給文章擬一個標(biāo)題 （不超四字）。
2．從文中看人類是誰創(chuàng)造的 。從你學(xué)習(xí)的有關(guān)科學(xué)知識可知，人類是靠 創(chuàng)造的。
3．天是誰弄破的？他為什么要撞破天？
4．女媧是怎樣補天的？在文中用橫線畫出。
5．這段文章所寫的內(nèi)容是真實的嗎？它反映了古代人民的什么愿望？
6．釋詞：
不料：
平息：
欣欣向榮：
（二）課后閱讀：《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》。
【學(xué)習(xí)反思】
河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級語文上冊 第30課《寓言四則》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用）（無答案） 新人教版
