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1、22《短文兩篇》
第一課時 《陋室銘》
教學目標：1、以聲入情，因聲求義，以此感受作品思想內(nèi)容和韻味情調(diào)2、注意語言的音律節(jié)奏，反復朗讀，直至能夠背誦，努力做到傳情達意3、了解作者安貧樂道，潔身自好的品質(zhì)
教學重點：通過品味富有韻律的語言了解文章所要表達的思想感情
教學過程：
（一）導入：
（二）師范讀課文，并提醒學生注意讀音和停頓生朗讀課文
（三）介紹作者及銘
銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
（四）翻譯課文（同桌間借助工具書以及課后注釋翻譯課文，請同學說說課文意思，老師應(yīng)進行必要的指導）
在
2、 名 靈 斯 惟 德 馨 鴻 儒 白丁 調(diào) 之 勞 行 云 何
倒裝句：苔痕上階綠，草色入簾青——苔痕綠上階，草色青入簾
何陋之有——有何陋
（五）再次朗讀課文，并注意停頓，背誦課文
（六）研讀課文
（１）這篇文章中的哪句話能提獎全篇大意？是什么意思？
（2）文章頭兩句有何作用？
（3
3、）文中怎樣描寫陋室環(huán)境的？請用文中原話回答，再談自己的理解。
（4）文中是怎樣描寫居室主人的生活情景的？先找出文中原話，再談自己的理解。
（5）是不是劉禹錫真到了道家所言“清靜無為”的境界呢？從哪里看出來的？
（6）作者一方面寫自己的心靜體閑，一面又暗示自己要再展才華，兼濟天下，是否矛盾？為什么？
（7）為什么結(jié)尾說“何陋之有”？
（四）總結(jié)、擴展
1．教師引導：這篇散文被選入唐宋名篇朗誦經(jīng)典，讀起來清脆作響，落地有聲，妙不可言，后人紛紛摹仿它的結(jié)構(gòu)和韻律作“銘文”，是什么緣故呢？
2、身居陋室，卻不以為陋是因為室主人有著高尚的品德，作者想借陋室表達他的什么愿望呢？表現(xiàn)了作者什么
4、樣的生活情趣？
3、作者在文中表現(xiàn)出來的“安貧樂道”的生活情趣在當時是值得稱道的，在當今有什么意義嗎？
（五）歸納藝術(shù)手法，課內(nèi)外相結(jié)合
（五）布置作業(yè)
1．背誦并默寫《陋室銘》
2．預習《愛蓮說》，要求熟讀并完成有關(guān)練習。
《陋室銘》課后檢測
⒈解釋文中加點的字。
⑴有仙則名 名：
⑵斯是陋室 斯：
⑶惟吾德馨??? 馨：
⑷何陋之有 何：
⑸談笑有鴻儒 鴻： 儒：
⑹往來無白丁 白丁：
⑺可以調(diào)素琴 調(diào)：
⑻無案牘之勞形 勞： 形：
⒊身居陋室，卻不感到簡陋，你對此有何看法?
⒋⑴《陋室銘》的作者是＿＿＿＿，＿＿＿代＿＿＿家?！奥?/p>
5、室”意為＿＿＿＿＿＿＿，“銘”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵用原文回答
①本文的主旨句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②本文描寫陋室環(huán)境的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③表現(xiàn)縱情暢懷、談笑風生情狀的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶指出“龍”、“仙”比喻什么？
⑷《陋室銘》是古代散文中的名篇，作者通過這篇銘文，表達了自己＿＿＿＿＿＿的愿望和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生活情趣。
⑸運用化靜為動手法來寫的句子是：
⒌下邊句子的朗讀節(jié)奏停頓有錯誤的一項是（ ）。
A.山/不在高，有仙/則名 B.苔痕上/階綠，草色/入簾青
C.談笑/有
6、鴻儒，往來/無白丁 D.無/絲竹之亂耳，無/案牘之勞形
第二課時 《愛蓮說》
教學目標：⒈朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握詞、語句，疏通文意。⒉學習本文托物言志和襯托的手法。⒊學習蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。
重點：學習本文托物言志和襯托的手法。
教學難點：理解文章的主旨。
教學過程
一、情景導入：
二、了解作者、體裁。
周敦頤(1017-1073) ，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學家。
“說”是古代的一種文體，屬的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。三、朗讀訓練。
⒈我們先聽一下課文的錄音
7、，大家注意讀課文的語氣。
⒉錄音再播放一遍，大家可以輕聲跟讀，體會一下怎樣朗讀文言文。
蕃（ ） 頤（ ）濯（ ）淤（ ）漣（ ）蔓（ ）褻（ ） 噫（ ）鮮（ ）有聞
⒊請同學們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準字音，讀通課文。
⒋齊讀課文。這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。
四、出示學習重點。
⒈托物言志的寫法。⒉襯托的寫法。⒊掌握“蕃”“染”“植”“鮮”等詞的意義。
五、理解文意。
⒈下面就請同學們自由小聲讀，并看看注解，理解句意，讀懂課文，互相可以討論疑難之處。
⒉請同學們根據(jù)注解，將課文翻譯成現(xiàn)代文。
六、理解本文的托物言志和
8、襯托的手法。
⒈作者把蓮花比作什么？哪些語句具體描寫了蓮？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？
⒉課文中作者列出了哪幾種花？
⒊這三種花分別有哪些人喜歡？
⒋這三種花的象征意義？
⒌陶淵明為什么獨愛菊花？
⒍文中為什么要寫牡丹？
⒎找出課文中的原句，體會作者對三種花各持什么態(tài)度？
小結(jié)：
七、能力。
模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：我愛 ，因為它 。
（五）布置作業(yè)
1．背誦并默寫兩篇短文。
2．預習下一課。
《愛蓮說》 課后檢測
1、《愛
9、蓮說》選自《????? 》，作者???? ，是????時著名的??????? 家.
2、《愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以???為線索；兩個陪襯，即以????為蓮的總陪襯，以???和??作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：???? 、???? 、??? 。
3、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：????????,? ????????。
4、比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：????????，???????，???????，???????? .
5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：??????????
10、??? ?,???????????? .
6、“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：???????????，???????? 。
7、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：????????????????????。
8、作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？
答：
9、本文贊揚蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？
答：
10、《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為：
11．解釋下列句中加線詞的意思。(2分)①可愛者甚蕃 (??????? ) ②亭亭凈植（??????????? ）
12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
?? 蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛．宜乎眾矣
13、《愛蓮說》作者通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進而以花喻人，揭示作者________，________的品質(zhì)。
14、寫出蓮花的別稱二個以上___________、_____________?、?_______________。
河北省唐山十六中八年級語文 第五單元 二二 短文兩篇學案（無答案） 人教新課標版
