江西省萍鄉(xiāng)實驗中學(xué)七年級語文上冊 第六單元 第29課《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、《盲孩子和他的影子》 個性化備課： 課后反思： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ① 摘抄優(yōu)美詞語，積累語言。 ② 有感情地朗讀課文。 ③ 多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。 ④ 學(xué)習(xí)欣賞文章美。 ⑤ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。 一、導(dǎo)語設(shè)計 有一條河，從古流淌到今；有一片海，從過去喧

2、騰到現(xiàn)在。這河叫愛河，這海叫心海。是愛讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛讓無助走開，是愛讓盲孩子重見光明，今天，我們學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》。 二. 學(xué)習(xí)新課： 1. 整體感知： 同學(xué)們，這是一篇自讀課文，讓我們充分發(fā)揮主動性，勇于探究，善于合作。首先，請同學(xué)們大聲朗讀全文，整體感知課文內(nèi)容，并圈劃出生字詞，和你認(rèn)為優(yōu)美的語句。 整體感知：大聲朗讀全文，初步感知文章內(nèi)容，圈劃出生字詞，優(yōu)美語句。 下面，請同學(xué)們相互交流，疏通文字。之后，把你劃出的優(yōu)美語句也交流一下，看看大家的想法是否一致。 哞 mōu?????? 酥 sū?????? 薔薇qiángwēi 踉踉蹌蹌liàngqiàng??????

3、孿生luán???? 泥濘nìng 2．學(xué)生自讀課文，整體把握文意 a、請用自己的話介紹盲孩子和他的影子的故事。 明確：①盲孩子十分孤獨、寂寞。“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖；困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。 b、小組討論，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。 明確:盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂，給他帶來溫暖——影子，螢火蟲以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。 c、盲孩子的心理前后有什么變化？為什么會產(chǎn)生這種變化？ 明確:篩選的能夠表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句有：“他的日子很寂寞?！薄懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷鳎吹搅松?。他很快樂?！薄鞍。铱匆娝?/p>

4、，螢火蟲……他從來沒這樣快樂過?！薄懊ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：‘??！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！’”“他看見了周圍的一切！” 因為盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。 三、精讀課文，對課文進(jìn)行“美點尋蹤”，賞析課文的美 1．這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意。請談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。 明確:這篇課文語言非常美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美，含蓄美。 A文章的意境美。文中的盲孩熱愛生活，渴望光明，他以耳代目，感受著鳥兒的歡叫，清風(fēng)的輕拂、蜜蜂的紛飛，他借聽覺感

5、受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下，聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，采摘野花野果，聽潺潺的流水聲，情調(diào)輕松歡快。在螢火蟲的幫助下，盲孩子眼前出現(xiàn)了“一顆米粒大小的光點”“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光。丟失的影子回來了?！薄霸铝脸鰜砹恕柍鰜砹恕瓘潖澋牟屎纭鞣N顏色的花朵……綠草……草葉上明亮的露珠?！辨弊湘碳t，色彩紛呈，組成了一種絢麗多彩的境界。總之，意境的轉(zhuǎn)換推動了情節(jié)的發(fā)展，我們認(rèn)為：美在輕柔、美在活潑、美在絢麗。 B文章的語言美。文章如詩歌一般，按句排行，短小、活潑、跳躍。文章大量運用疊詞，如“靜靜”“

6、輕輕”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“陰沉沉”“陣陣”“飄飄忽忽”“幽幽”“緩緩”“癢酥酥”“仔仔細(xì)細(xì)”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且瑯瑯上口，有一種節(jié)奏美。文章含蓄地表達(dá)“愛”的主題，耐人尋味?？傊?，我們認(rèn)為語言美，美在跳躍，美在節(jié)奏，美在含蓄。 C文章的主題。有人認(rèn)為盲孩子熱愛生活，心中有堅定的信念，執(zhí)著地追求光明，最終也擁有了光明，以此來表現(xiàn)“人活著應(yīng)當(dāng)有堅定的信念，信念不倒，人生不老”的主題；有人認(rèn)為文章借“影子”“螢火蟲”關(guān)愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事表現(xiàn)了“我們都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有‘愛’才能使他們感受到生活的光明和美好”這一主題；有人認(rèn)為影

7、子由于幫助盲孩子最終得以變成一個衣著美麗的孩子，這表明“給別人幸福，自己也能獲得幸?！钡闹黝}；有人認(rèn)為影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現(xiàn)了一個神奇美麗的世界，文章借此表現(xiàn)“人人都獻(xiàn)出一點愛，世界會變成美好的人間”這一主題?！黝}的多樣性正表現(xiàn)了文章意蘊(yùn)豐厚，內(nèi)涵深邃。 D文章的題材非常美，寫一個盲孩子的內(nèi)心世界，影子像一個活潑的孩子，螢火蟲像一群熱情的伙伴，他們幫助了盲孩子，給盲孩子帶來了歡樂、光明。 文章立意非常美。用童話的形式來表現(xiàn)愛的主題，正像老師導(dǎo)語中所講的，似乎有一條愛河流淌在我們心田。 美在細(xì)節(jié)。文中寫盲孩子逐漸恢復(fù)視覺時“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，

8、一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光”以第一次見到的景物和色彩渲染了一個神奇美好的意境。 四、課堂小結(jié)： 一個盲孩子，由于受到來自多方的關(guān)愛，獲得了光明，獲得了幸福；一個沒有生命的影子，因為關(guān)愛他人，最終也獲得了生命。美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗，去抒寫心中那永恒的“愛”。 五、鞏固練習(xí) 1、加點字注音 潺潺（??? ）? 咩咩（??? ）?? 泥濘（??? ）?? 孿生（???? ） 嬉戲（??? ）? 踉踉蹌蹌（???? ）（???? ）???? 哞哞（???? ） 2、仿寫句子： 他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。 仿寫： 他還看見各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上明亮的露珠。 仿寫： 我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。 仿寫： 六、拓展延伸： 金波的詩： 讀自己的影子 金波 小時候，不識字， 總喜歡坐在那里， 讀自己的影子， 像讀一本童話的故事。 總是讀一頭黑熊 或是幾只很黑的小兔子， 坐臥在我的腳下， 和我有說不完的話。 直到太陽落山， 影子消失， 只剩下孤零零的自己。 我知道，明天 影子還會來， 還會有新的故事?！?