《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《岳陽(yáng)樓記》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《岳陽(yáng)樓記》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、岳陽(yáng)樓記(第二課時(shí)) 課題 岳陽(yáng)樓記(第二課時(shí))班級(jí)：_ 姓名：_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，劃分段落，并概括段落大意。2理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想。3學(xué)習(xí)本文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，劃分段落，并概括段落大意。2理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)方法：朗讀 合作探究 練習(xí)一、導(dǎo)：導(dǎo)出目標(biāo)二、學(xué)：自主預(yù)學(xué)三、議：互動(dòng)探究(一)了解“記”這種文體記是古代一種文體，一般指作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某物或某事有所感受，然后記下來(lái)的一種文體，因此，它可以寫景狀物，如小石潭記核舟記，
2、也可以敘事，如桃花源記，也可以將寫景狀物與議論抒情結(jié)合起來(lái)，如岳陽(yáng)樓記。(二)理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。思考：本文可以分為幾個(gè)部分？試概括各部分內(nèi)容。(三)深入探討課文1交代時(shí)間以及寫滕子京的目的是什么？2洞庭湖景色有什么特點(diǎn)？作者在描寫了岳陽(yáng)樓周圍的景色之后為什么要交代其地理位置呢？3課文的3、4兩段描寫了洞庭湖景色陰晴的變化以及遷客騷人登樓時(shí)不同的心情。這和上文有什么聯(lián)系？4三、四兩段所描繪的兩種景象各具有什么特點(diǎn)？作者怎樣體現(xiàn)出了這些特點(diǎn)？ 5文中的“古仁人”是作者心目中的理想人物，實(shí)際也許并不存在。作者為什么要議論這種實(shí)際上可能并不存在的人物？作為生活在21世紀(jì)的我們應(yīng)當(dāng)如
3、何看待作者的政治抱負(fù)？ 6本文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？四、結(jié)：課堂小結(jié)五、練：課堂檢測(cè)1本文表達(dá)作者闊大情懷的句子是 ，表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是2本文在寫作上最突出的特色是3解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義。(1)百?gòu)U具興 (2)屬予作文以記之(3)予觀夫巴陵勝狀 (4)前人之述備矣(5)薄暮冥冥 (6)至若春和景明(7)錦鱗游泳 (8)把酒臨風(fēng)（9)或異二者之為 (10)微斯人4翻譯下列句子(1)乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。(2)居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。5. 閱讀課文，完成下列練習(xí)（1）文章的作者是(朝代)政治家、文學(xué)家 _(人名)。（2）用“”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。(每句只標(biāo)一處)前人之述備矣。 然則何時(shí)而樂(lè)耶?（3）根據(jù)你的積累，請(qǐng)寫出文中的“前人”描寫洞庭景色的一個(gè)完整詩(shī)句。答： ， 。（4）根據(jù)你對(duì)文章中加線詞語(yǔ)的理解，解釋下列加著重號(hào)的詞語(yǔ)。天涯海角日薄西山白頭偕老如臨大敵（5）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。商旅不行，檣傾楫摧。譯文：（6）作者用兩段文字來(lái)寫“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么?
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