江蘇省高郵市車(chē)邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《桃花源記》（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

《江蘇省高郵市車(chē)邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《桃花源記》（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市車(chē)邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《桃花源記》（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、十七 桃花源記（第一課時(shí)） 班級(jí)： 姓名：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1學(xué)習(xí)課文中基本的實(shí)詞虛詞，用現(xiàn)代漢語(yǔ)通暢地翻譯本文。2朗讀、背誦課文。3認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。二、自主預(yù)學(xué)1一讀課文,借助字典、書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料，完成下列練習(xí)。(1)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音豁然 儼然 阡陌 垂髫 邑人間隔 語(yǔ)云 詣太守 劉子驥 問(wèn)津(2)文學(xué)常識(shí)積累本文作者 ，名潛，字元亮， (朝代)著名詩(shī)人、文學(xué)家，世號(hào)靖節(jié)先生，別號(hào) 。他是我國(guó)文學(xué)史上第一位 ，其詩(shī)自然質(zhì)樸，意味雋永。代表作有歸園田居 、 。2二讀課文，借助字典、書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料，解釋下列重點(diǎn)實(shí)詞落英繽紛

2、欲窮其林豁然開(kāi)朗 屋舍儼然阡陌交通 悉如外人黃發(fā)垂髫 余人各復(fù)延至其家欣然規(guī)往 無(wú)問(wèn)津者三、互動(dòng)探究(一)語(yǔ)言積累用自己喜歡的方式通讀課文，疏通生字生詞。(二)學(xué)生自譯全文，遇有疑問(wèn)與同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教。(三)師生齊讀課文要求：句讀分明，節(jié)奏合理，音韻鏗鏘。朗讀指導(dǎo)：1要讀出對(duì)稱感來(lái)，如“忽逢/桃花林，夾岸/數(shù)百步，中無(wú)/雜樹(shù)，芳草/鮮美，落英/繽紛?！?語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏要讀出輕重緩急，讀出感情。如“a問(wèn)今是何世，b乃不知有漢，c無(wú)論魏晉?！币痪?，a句讀得略平緩，b、c句要讀得有起伏起伏；a句后停頓略久些，b、c句連接要緊湊。這樣讀，能較好地讀出感情意味。(四)自由朗讀課文。(五)作者及作品及寫(xiě)作

3、背景簡(jiǎn)介，初步理解本文表現(xiàn)作者的思想感情。陶淵明，東晉詩(shī)人。名潛，字元亮。少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。但由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過(guò)小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過(guò)起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”。桃花源記選自陶淵明集，是陶淵明所作的桃花源詩(shī)并記中的“記”。此文包括“記”和“詩(shī)”兩個(gè)部分?！坝洝笔窃?shī)的序言，是一篇優(yōu)美的散文；“詩(shī)”是對(duì)所記的桃源世界的歌頌和贊美，并對(duì)桃花源社會(huì)作了一些補(bǔ)充。兩者相互配合，共同構(gòu)成了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界相對(duì)照的為作者所向往的理想社會(huì)。寫(xiě)作背景：本文寫(xiě)于公元421年，當(dāng)時(shí)政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭。當(dāng)時(shí)陶淵明已歸隱多年

4、，對(duì)于戰(zhàn)亂造成的苦難，有著深切的感受，但他深知無(wú)法改變現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來(lái)抒寫(xiě)情懷，他塑造了一個(gè)與污濁黑暗社會(huì)相對(duì)立的美好境界，以寄托自己政治理想與美好情趣。桃花源記就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。四、課堂練習(xí)1找出各組中下列哪些字詞的意義是相近的(1)悉如外人 具答之 咸來(lái)問(wèn)訊 皆嘆惋(2)緣溪行 便扶向路(3)便要還家 延至其家(4)語(yǔ)云 不足為外人道也(5)乃大驚 遂與外人間隔2解釋下列詞語(yǔ)古今不同的意義鮮美交通妻子絕境無(wú)論不足如此間隔儼然3請(qǐng)找出源自本文的7個(gè)成語(yǔ)4重點(diǎn)句翻譯(1)芳草鮮美，落英繽紛。(2)土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。(3)阡陌交通，雞犬相聞。(4)自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕。(5)問(wèn)如今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。(6)此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?7)便扶向路，處處志之。(8)未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。(9)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。五、課后作業(yè)1整理筆記，掌握詞解和句子翻譯。2背誦全文。