江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 26 貓學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、26 貓 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、快速默讀課文，識(shí)記“慫恿”、 “悵然”等詞語(yǔ)的音、義。 2、能找出文中描寫三只貓的語(yǔ)句，理清文章的思路。 3、學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物、善待動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 重點(diǎn)：積累生字詞，能找出文中描寫三只貓的語(yǔ)句。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：理清文章思路，學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物、善待動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】 2課時(shí) 【知識(shí)鏈接】 1.走近作者：鄭振鐸，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海演》《山中雜記》等。 2.寫作背景 《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要

2、求自由平等、個(gè)性解放等問題，即使對(duì)不會(huì)說話的貓也應(yīng)如此。在他這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。 第一課時(shí) 主要任務(wù)：解決生字，把握課文內(nèi)容。 一、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 lǎn duó ( ) song yong ( ) 紅ling ( ) 污澀（ ） yu ( ) 悶 Quan fu ( ) 悵（ ）然 bei chu ( ) 懲（ ）戒 妄（ ）下斷語(yǔ) Wei ( )罪潛

3、逃 zu ( )罵 虐（ ）待 屋脊（ ） 二、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。 《貓》作者 ，現(xiàn)代 家， 家。主要著作有 。 三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 1.自由朗讀課文，回答下列問題。 ① 開頭寫到“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡?！蔽壹茵B(yǎng)了幾次貓，分別有怎樣的結(jié)局。 ②從來歷、外形、性情、在家中的地位四個(gè)方面梳理我家養(yǎng)貓的過程。 來歷 外形 性情 家中地位 第一次 第二次 第三次

4、 ③面對(duì)幾次養(yǎng)貓的事件，我有怎樣的情感變化？ ④為什么“我”對(duì)于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過的多”？ 第二課時(shí) 主要任務(wù)：品味語(yǔ)言，把握主旨。 一、精彩語(yǔ)段賞析。 春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰 的伏著，吃得胖胖的。 　　這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張 嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常 跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。 　　妻道：“張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！? 　　張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會(huì)，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。 　　一天，我

5、下樓時(shí)，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠扳上 都是血。是什么東西把它咬死的？” 　　我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎 了許久。 　　我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。 　　妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還 有誰(shuí)？它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？” 　　張嬸默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。 　　于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天， 卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。 　　三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。

6、” 　　它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定 是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去 打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。 　　我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。 　　隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓？又來吃鳥了?！蓖瑫r(shí)我看見一只黑貓 飛快的逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！ 　　我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)， 冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 我的虐待，都是針，刺我的良心的針！ 　　我很想補(bǔ)救

7、我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢？ 兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只 貓的亡失，更難過得多。 　　我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！ 　　自此，我家永不養(yǎng)貓 1.簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括選段內(nèi)容。 2.我斷定是第三只貓吃了芙蓉鳥的證據(jù)有哪些？ 3.賞析：　我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)， 冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 我的虐待，都是針，刺我的良心的針！ 提示：結(jié)合具體詞語(yǔ)、修辭、和人物描寫手法賞析此段。 4.結(jié)尾寫到“自此，我家永不養(yǎng)貓。”體會(huì)這句話飽含的思想感情。 5.結(jié)合全文，說說“我”是怎樣一個(gè)人？ 二、小組研討： 1.重點(diǎn)寫第三只貓，為什么還寫前兩只？ 2.文中的“張嬸”這一形象的安排有何用意？ 3.設(shè)想：如果“芙蓉鳥事件”發(fā)生的前兩只貓身上，會(huì)有怎樣的結(jié)局？ 4.學(xué)習(xí)本文你有哪些啟示和收獲。 5.存在的疑惑：