《純堿的生產(chǎn)》說課

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 《純堿的生產(chǎn)》說課 說課 §1-3純堿的生產(chǎn) 各位專家、同行，大家好，我是09級(jí)師范一班的……，我今天說課的內(nèi)容是人教版化學(xué)2第一章第三節(jié)課題《純堿的生產(chǎn)》。我將從以下

2、九個(gè)方面進(jìn)行我的說課。 一、教材分析 純堿的生產(chǎn)的化學(xué)原理經(jīng)歷了由路布蘭法、氨減法，再到多種方法并存的科技發(fā)展過程。更值得關(guān)注的是，我國(guó)化學(xué)家對(duì)其發(fā)展過程做了突出的貢獻(xiàn)，本節(jié)課是在理論聯(lián)系實(shí)際中，在科技發(fā)展中，對(duì)于學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)思想以及人文精神的教導(dǎo)來說是寶貴的素材。 本課題是按照純堿生產(chǎn)工藝發(fā)展的三個(gè)階段展開的。從化學(xué)技術(shù)發(fā)展的角度，體現(xiàn)了人類制堿工藝的演變歷史，從而使學(xué)生從縱向發(fā)展來認(rèn)識(shí)和體會(huì)化學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)；從化學(xué)知識(shí)角度，主要學(xué)習(xí)如何根據(jù)純堿的化學(xué)組成，推測(cè)其生產(chǎn)原料，進(jìn)而選擇和確定從原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的化學(xué)反應(yīng)原理，需要對(duì)一系列化學(xué)變化及其相互關(guān)系進(jìn)行分析；從化工生產(chǎn)

3、的角度，通過對(duì)幾種工藝流程的逐一分析和比較，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，其中也涉及到原料的合理利用、工藝路線的選擇和優(yōu)化、環(huán)境保護(hù)等不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生從多種方案中進(jìn)行評(píng)價(jià)和決策，學(xué)會(huì)一些分析和解決問題的思路和方法。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo) a.了解純堿的生產(chǎn)及發(fā)展過程； b.了解體驗(yàn)天然堿的生產(chǎn)與化工生產(chǎn)之間的聯(lián)系及體驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展過程； c.了解路布蘭法，掌握氨堿法、聯(lián)合制堿法。 2、過程與方法目標(biāo) a.通過對(duì)氨減法原理探究，體驗(yàn)用化學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的過程，提高科學(xué)素養(yǎng)。 b.學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納

4、等方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工分析，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 在討論交流中培養(yǎng)與人合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，并且注意加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高學(xué)化學(xué)、愛化學(xué)的自覺性。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 本節(jié)課主要講了幾種純堿的工業(yè)生產(chǎn)方法，及它們的原理，而路布蘭法由于過早的被淘汰，因此氨堿法和聯(lián)合制堿法的生產(chǎn)原理及它們的異同點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 四、說教法 首先，我將采用講授、討論、總結(jié)、分析相結(jié)合的方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，利用分析討論的方法讓學(xué)生對(duì)已學(xué)習(xí)過的舊知識(shí)進(jìn)行回顧，自然的過渡到本節(jié)課中，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課

5、內(nèi)容更好地理解與掌握。 其次，采用總結(jié)歸納法，通過對(duì)氨堿法與聯(lián)合制堿法的講解，讓學(xué)生自主歸納這兩種方法的異同點(diǎn)，進(jìn)一步掌握它們的生產(chǎn)原理。 在講解氨堿法的生產(chǎn)原理時(shí)，采用倒推法，從所需要的產(chǎn)物出發(fā)，到推出生產(chǎn)的原理與過程，更好的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生產(chǎn)原理的掌握。 五、說學(xué)法 本節(jié)課我主要以“教為主導(dǎo)”“學(xué)位主體”的教學(xué)原則，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自己歸納總結(jié)，更好地掌握氨堿法和聯(lián)合制堿法的生產(chǎn)原理。學(xué)生之間通過交流可以加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 六、教學(xué)用具 本節(jié)課我所用到的教學(xué)用具有黑板、掛圖。 七、教學(xué)過程 我將本節(jié)課共分為六個(gè)環(huán)節(jié)，其中重難點(diǎn)集中在第六環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)

6、生已學(xué)過的初中知識(shí)，碳酸鈉的俗名叫什么，直接引入本節(jié)課的課題《純堿的生產(chǎn)》，用時(shí)不到一分鐘。 第二環(huán)節(jié)，我為學(xué)生閱讀一下碳酸鈉的基本常識(shí)，然后讓學(xué)生自己總結(jié)碳酸鈉在水中結(jié)晶析出受影響的因素，提高學(xué)生思考交流能力，用時(shí)2min。 接下來，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起對(duì)天然堿的成分分析出工業(yè)生產(chǎn)碳酸鈉的主要原料，用時(shí) 第四環(huán)節(jié)，先講述最早的路布蘭法，通過對(duì)其原理的分析，總結(jié)它的缺點(diǎn)，進(jìn)而引出本節(jié)課的重難點(diǎn)，氨堿法的生產(chǎn)原理。在氨堿法的生產(chǎn)原理講述中，首先引入大家熟知的化學(xué)方程式，碳酸氫鈉的分解，一步步到推出氨堿法的生產(chǎn)原理，再讓學(xué)生自己總結(jié)反應(yīng)原理方程式，更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)原理的理解與掌握。再總結(jié)氨堿

7、法的優(yōu)缺點(diǎn)，通過保留氨堿法的優(yōu)點(diǎn)，克服它的缺點(diǎn)，引出純堿的第三種生產(chǎn)方法，聯(lián)合制堿法，對(duì)于聯(lián)合制堿法的講述主要是與氨堿法相結(jié)合，我先為學(xué)生如何讓改進(jìn)氨堿法，讓學(xué)生掌握聯(lián)合制堿法，然后自己歸納聯(lián)合制堿法的優(yōu)點(diǎn)，最后讓學(xué)生自己總結(jié)氨堿法和聯(lián)合制堿法的異同點(diǎn)，本環(huán)節(jié)用時(shí)25min。 講述完三種方法后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生重新回顧一下本節(jié)課所有內(nèi)容，為學(xué)生注明重難點(diǎn)，用時(shí)3min。 最后一步是布置作業(yè)，并為大家留一道思考題，用時(shí)1min。 八、板書設(shè)計(jì) 大家請(qǐng)看掛圖，我將黑板分為三個(gè)部分，由于本節(jié)課板書較多，為了本節(jié)課的所有重難點(diǎn)知識(shí)一目了然起見，我把這三部分都作為主板，其中第三部分剛開始也可作為副板

8、使用的在第三板的下部分，用來布置作業(yè)。第一部分主要寫路布蘭法的原料、原理缺點(diǎn)，氨減法的原料；第二板下氨減法的原理、優(yōu)缺點(diǎn)，聯(lián)合制堿法的原料和原理。第三板寫聯(lián)合制堿法的原理優(yōu)點(diǎn)，及氨減法和聯(lián)合制堿法的異同。 九、布置作業(yè) 本節(jié)課主要是理論性知識(shí)，因此，我為學(xué)生布置的作業(yè)是總結(jié)筆記，讓學(xué)生在總結(jié)筆記時(shí)，再一次的鞏固本節(jié)課的知識(shí)。 十、教學(xué)評(píng)價(jià) 我將從學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況、課堂的聽課、表現(xiàn)情況以及課后的作業(yè)完成情況對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。 以上是我說課的所有內(nèi)容，感謝各位的聆聽，望大家提出寶貴意見，并在5分鐘后于本教室聽我的公開課，再次感謝大家，謝謝！ --------------------------------------------------