《科技是把雙刃劍》教案

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 《科技是把雙刃劍》教案 《科技是把雙刃劍》教案 原設計者： 毛利銘 年 月 日 課題 科技是把雙刃劍

2、 第 1 課時 總課時 2 教學目標 1、了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在造福人類的同時也可能會造成負面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災難。 2、形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。 3、從垃圾分類處理開始，用自己的實際行動為改善生存化境而努力。 課時重點難點 重點：了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在另一方面也可能造成負面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災難。 難點：能比較客觀的認識科學技術的兩重性；理解“科技與環(huán)?！钡年P系。 教學準備 多媒體課件 教學過程 一、認識白色污染 1、我國是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費國之一。塑料的發(fā)明堪稱20世紀人類的

3、一大杰作。那它會給我們造成哪些負面影響呢？誰來說一說？ 2、圖片認識“白色污染” 我國是世界十大塑料制品生產(chǎn)和消費國之一，僅1995年，全年塑料消費總量就達1100萬噸。一些廢舊塑料包裝散落在街頭，風景區(qū)等，造成嚴重的“視覺污染”，大家請看—（出示：塑料垃圾污染圖片配樂） 閱讀“知識窗”——“白色污染” 學生談感受 3、了解垃圾在自然界停留的時間 這些廢舊塑料制品不僅造成視覺污染，而且它難以降解，對生態(tài)環(huán)境造成嚴重的潛在危害！大家看——（出示：數(shù)據(jù)文字） 交流：看了這組數(shù)據(jù)，你又有什么感受？ 4、了解我們現(xiàn)實生活中的垃圾污染情況 師：看來塑料垃圾會造成嚴重的潛在危害！其實

4、我們生活的周圍就被這種垃圾包圍著！你看——（出示： 垃圾場，校門外圖片，師相機配解說詞） 學生暢所欲言談感受 4、小調(diào)查：學生匯報課前調(diào)查到的家庭或?qū)W校附近的飲食店一個星期用掉的一次性塑料制品的數(shù)據(jù)。 二、控制白色污染 塑料本身沒有錯，錯在人們沒有及時、有效地回收處理塑料廢棄物。不過，現(xiàn)在人們也逐漸意識到這個問題，請同學們自讀36頁了解韓國處理垃圾的方法。（指名回答） 還有一些國家在這方面也做的比較好。（課件出示） 許多歐盟國家的大型零售商場開始停止提供免費塑料帶，通過經(jīng)濟杠桿控制塑料帶的使用量。還有消息稱：一種自然物質(zhì)的塑料將在美國問世，它可以在一年之后完全地被氧化分解掉。

5、同學們，請結合37頁的肯問想想：你們有沒有好的創(chuàng)意，合理使用塑料，讓白色污染減少。（課件出示補充） 三、活動一：垃圾分類 1、看公益廣告 （課件：垃圾分類公益廣告 “今天分一分，明天美十分” ） 生談知道了什么。 2、進一步明確垃圾怎樣分類 3、統(tǒng)計自己家每天拋棄的垃圾種類、重量、怎樣分類（課件） 4、垃圾分類 開展一個小競賽，看誰能在最短的時間把垃圾放到相應的桶內(nèi)。（指名三人上講臺垃圾分類，師貼三個垃圾桶模型，分別貼有：不可回收垃圾、可回收垃圾、有毒垃圾。旁邊貼有一些生活垃圾圖片） 交流反饋，評出“環(huán)保小專家”頒發(fā)獎章。 個性化設計 作業(yè) 利用課內(nèi)所學知識，回家實踐—

6、—每天做到垃圾分類，提倡不用或少用塑料袋 板書設計 科技是把雙刃劍 白色污染危害大 垃圾分類促環(huán)保 教學反思 原設計者： 毛利銘 年 月 日 課題 科技是把雙刃劍 第 2 課時 總課時 2 教學目標 1、了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在造福人類的同時也可能會造成負面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災難。 2、形成保護生態(tài)環(huán)境的意識，讓學生進一步認識科技是把“雙刃劍”，保護人類生存環(huán)境和人類自己，是每個人的

7、職責。 3、培養(yǎng)學生收集分析材料的能力，培養(yǎng)學生的憂患意識。 課時重點難點 重點：了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在另一方面造成的負面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災難。 難點：能比較客觀的認識科學技術的兩重性；理解“科技與環(huán)保”的關系。 教學準備 多媒體課件 教學過程 一、導入 1、 課件出示幾種消除殘余農(nóng)藥的果蔬凈洗液。師：你知道它們有什么作用嗎？ 2、 師：人類發(fā)明農(nóng)藥后，又無可奈何地發(fā)明了消除殘余農(nóng)藥的果蔬凈洗液，這是為什么？ 二、感受濫用化工產(chǎn)品的后果 1、學生交流化工產(chǎn)品帶給人類的益處。 2、自學課本38頁，了解農(nóng)藥通過食物鏈危害人健康的

8、過程。 3、全班舉例交流，因濫用化工產(chǎn)品（包括農(nóng)藥）而導致的惡性事件。 4、 師生共同交流感受。農(nóng)藥的使用要按照要求執(zhí)行，切不可超劑量或使用劇毒農(nóng)藥等濫用，濫用必將導致嚴重的危害。 三、了解“溫室效應“的危害 1、見識了化工產(chǎn)品的危害，再來看看“溫室效應”，學生閱讀39頁“乞力馬扎羅‘沒’雪”。 2、小組根據(jù)課前收集的資料交流分析造成溫室效應的主要因素有哪些？ 3、 教師出示南北極風光、企鵝和北極熊等在極地生活的動物的圖片。學生交流“溫室效應”致使兩級冰山融化的后果。 4、學生根據(jù)課前搜集的資料填寫“反光鏡”中的表格，并小組交流。 5、全班交流全世界在針對“溫室效

9、應”中制定了哪些國際公約，中國應該采取哪些有效措施改善氣候變化問題。 6、那么你我為此可以有哪些行動？ 四、體會核能的破壞性 1、的確，不知不覺中我們制造了溫室效應，下一站我們來了解核能，討論核能開發(fā)的利與弊。 2、學生拿出課前搜集的核能資料，交流核能在哪些方面造福于人類。教師隨機課件補充介紹我國利用核能的顯著成績。 3、但是，核能也給我們的生活帶來了極大的負面影響。教師出示第二次世界大戰(zhàn)中，美國向日本廣島、長崎投放原子彈后的災難性圖片。 你還了解這方面的相關情況嗎？學生根據(jù)手頭資料談核能開發(fā)的弊端。 4、教師講述核試驗污染環(huán)境的災難性事例——切爾貝諾核事故 4、學生閱讀“薩哈羅夫”的故事，交流為何這位物理天才被授予的卻是“諾貝爾和平獎”。 5、教師小結：核能開發(fā)的優(yōu)缺點。 科學是把雙刃劍，保護人類生存環(huán)境和人類自己，是每個人的職責。 五、總結 個性化設計 作業(yè) 宣傳科技的利弊，呼吁“合理利用科技，還我綠色家園”，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。 板書設計 科技是把雙刃劍 利大于弊 合理利用 還我綠色和諧家園 教學反思 --------------------------------------------------