江蘇省連云港市崗埠中學(xué)七年級語文下冊 第18課《黔之驢》教案2 （新版）蘇教版（通用）

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1、《黔之驢》 授課時間 年 月 日 總計 課時 教學(xué)目標 1、掌握本文有關(guān)文言字詞的用法，能口譯全文。 2、分析驢、虎兩個寓言形象的特點，學(xué)習(xí)細致逼真的心理、動作描寫。 3、引導(dǎo)學(xué)生理解本文的寓意。 教學(xué)重點：掌握本文有關(guān)文言字詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生通過分析老虎的心理、動作描寫來分析老虎認識驢的過程。 教學(xué)難點：理解這篇寓言所諷刺的人情世態(tài)，并從中得到啟示。 課時數(shù):2 第二課時 教學(xué)過程 復(fù)備欄 正文（包括教師活動、學(xué)生活動、板書設(shè)計、作業(yè)布置） 一、激趣導(dǎo)入 1、

2、用自己的話講這則故事 2、復(fù)習(xí)重點字詞 二、質(zhì)疑討論 1、請同學(xué)們找出描寫老虎動作和心理的詞語。 2、分析這些詞語的妙處? 3、故事的寓意在哪里? 4、從這則寓言中你知道哪些成語,說說它們的意思? 三、反饋交流 1、動作的有: 蔽、窺、遁、近、視（之）、蕩倚沖冒、 跳踉…… 心理的有: 以為神、覺無異能者、 莫相知、終不敢搏、以為且噬己也、技止此耳…… 2、初見驢時，虎“蔽”“窺”，勾畫出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠遁”，“駭”“遁”，進一步刻畫了虎的恐懼心理；接下來“稍出近之”、“往來視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫虎再三試探，處

3、處可見虎的生性大膽和工于心計；最后的“跳踉大闞”“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語句，句式短促,節(jié)奏鮮明，寫出虎干脆利落、志得意滿的情態(tài)。 心理詞語與動作相映襯，最初，虎見到驢形體大，是個“龐然大物”，把它當(dāng)作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因為虎通過多次觀察，知道驢的本領(lǐng)只不過“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒有什么別的能耐，才吃掉它 這些語句生動逼真地描繪了虎對驢的認識的全過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人人勝。 3、這則寓言敘寫了老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現(xiàn)了老虎的機智勇敢和驢子的外強中干。告訴人們：不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝

4、利。 4、黔驢之技: 比喻虛有其表，本領(lǐng)有限 黔驢技窮: 比喻僅有的一點點伎倆也用完了 龐然大物: 外表上龐大的東西 這三個成語多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無法解決的窘境等等。 四、拓展遷移 1、文章題目為“黔之驢”但筆墨大量寫虎，是否“文不對題”？ 提示：以虎稱驢，結(jié)合社會背景，作者借文嘲諷的是像驢那樣的人。 2、?這則寓言寫了一頭驢子被老虎吃掉的故事。有人認為，驢子的悲劇不可避免；也有人認為，驢子的悲劇完全可以避免。對此，你有什么看法，寫出你的觀點及理由。 ???*能寫出自己的觀點并持之以據(jù)即可。 五、小結(jié) 通過學(xué)習(xí)《黔之驢》我們又掌握了幾個文言文詞匯，深刻理解了故事的寓意，一次性學(xué)習(xí)了三個成語，更感受了中華語言文字的博大精神，受益匪淺。 六、作業(yè) 1、背誦課文 2、預(yù)習(xí)誦讀欣賞 3、完成同步導(dǎo)學(xué)鞏固練習(xí)部分 教學(xué)反思：