《江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級語文上冊 第14課《父母的心》(第2課時)學(xué)案(無答案) 蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級語文上冊 第14課《父母的心》(第2課時)學(xué)案(無答案) 蘇教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、父母的心(第二課時) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)學(xué)習(xí)通過曲折動人的情節(jié)來展現(xiàn)認(rèn)為個性、表現(xiàn)主題的寫法。(2)體會川端康成特有的細(xì)膩、纖細(xì)的語言風(fēng)格。(3) 感受父母至真至誠的愛,激發(fā)學(xué)生對父母的尊敬、愛戴。二、重點難點:1、學(xué)習(xí)情節(jié)一波三折,跌宕起伏的筆法。2、體會文章中表現(xiàn)濃濃的愛心,淡淡的哀怨。三、自學(xué)交流:1、深入理解父母之愛共同探究:課文如果一開始就寫貧窮父母一個孩子也不送,是否更能表現(xiàn)父母愛子女之情?現(xiàn)在這樣寫有什么好處?2、品味語言(1)本文語言細(xì)膩、深沉且蘊含深刻,文中哪些話語最讓你感到,有感情的讀出來,并說說為什么使你動情?(2)在文中有這樣的一句話:“與其舍掉一個孩子,還不如爹媽兒
2、女一家六口餓死在一起好”,談?wù)勀銓@句話的理解。3.續(xù)寫故事小說結(jié)尾說“那一家六口又團(tuán)圓了”,這似乎是個喜劇性的結(jié)尾。但我們不可能忽視他們是窮人的事實,他們已經(jīng)沒有能力撫養(yǎng)四個孩子的事實。團(tuán)圓之后,日子該怎么過下去呢?請發(fā)揮你的想象,把故事繼續(xù)編下去,故事情節(jié)要有合理性,要符合人物的個性。字?jǐn)?shù)在300以內(nèi)。4.拓展,發(fā)掘真愛不管是父親還是母親,絕大數(shù)對自己的子女充滿愛,而且這愛無私、真摯、深沉。學(xué)完這篇文章后,請與大家分享你身邊愛的故事。四、展示點評五、達(dá)標(biāo)測試:閱讀理解學(xué)會感恩西方有一個感恩節(jié)。那一天,要吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬。那一天,無論天南地北,再遠(yuǎn)的孩子,也要趕回家??傆幸环N遺憾,
3、我們國家的節(jié)日很多,惟獨缺少一個感恩節(jié)。我們可以東施效顰吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬,我們也可以千里萬里趕回家,但那一切并不是為了感恩,團(tuán)聚的熱鬧總是多于感恩。沒有陽光,就沒有日子的溫暖;沒有雨露,就沒有五谷的豐登;沒有水源,就沒有生命;沒有父母,就沒有我們自己;沒有親情友情和愛情,世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理,沒有人會不懂,但是,我們常常缺少一種感恩的思想和心理?!罢l言寸草心,報得三春暉”;“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,我們小時候背誦的詩句,講的就是要感恩。滴水之恩,涌泉相報;銜環(huán)結(jié)草,以報恩德,中國綿延多少年的古老成語,告訴我們的也是要感恩。但是,這樣的古訓(xùn)并沒有滲進(jìn)我們的血液
4、,有時候,我們常常忘記了,無論生活還是生命,都需要感恩。蜜蜂從花叢中采完蜜,還知道嗡嗡地唱著道謝;樹葉被清風(fēng)吹得涼爽,還知道颯颯地響著道謝。但是,我們還不如蜜蜂和樹葉,有時候我們往往容易忘記了需要感恩。沒錯,感恩的敵人是忘恩負(fù)義。但是,真正忘恩負(fù)義的人畢竟是少數(shù),大多數(shù)的人常常對別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤,以為是理所當(dāng)然,便容易忽略或忘記,有意無意地站在了感恩的對立面。難道不是嗎?我們父母給予我們的愛,常常是細(xì)小瑣碎卻無微不至,不僅常常被我們覺得就應(yīng)該是這樣,而且還覺得他們?nèi)死显挾?,樹老根多,嫌煩呢。而我們自己呢,哪怕是同學(xué)或是情人的生日,都不會錯過他們的PARTY,偏偏記不清父母的
5、生日,就并不是什么奇怪的事情了。懂得感恩的人,往往是有謙虛之德的人,是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人,知道要躬身彎腰,便是屬于前者;感受上蒼懂得要抬頭仰視,便是屬于后者。因此,哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點一滴的幫助,這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人,仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進(jìn)的陽光,是懷著感恩之情的,縱使我并不相信上帝的存在,但我總是被那種神情所感動。1、第4段結(jié)尾寫道“有時候,我們常常忘記了,無論生活還是生命,都需要感恩?!闭埥Y(jié)合上下文,仔細(xì)想想在生活和生命兩部分,我們需要對誰感恩?_2、從本文可知,在現(xiàn)實生活中,不少人并不懂得感恩,原因是什么?_3、閱讀文章最后一段,請將本段的中心句摘下_4、請你為這一觀點再提供一個事實論據(jù)_六、反饋反思: