山東省青島市經濟技術開發(fā)區(qū)育才初級中學八年級語文上冊 背影說課稿 新人教版

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1、背影 課標要求：背影一文的課標要求是：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容。3.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。4.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對人生的有益啟示。對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗。編者意圖：背影是八年級語文上冊第二單元中的一篇講讀課文。該單元的主題是“對普通人的愛”，選編的文章包括：魯迅的散文阿長與山海經，寫對一個保姆的愛；朱自清的散文背影和李森祥的小說臺階，都是寫對父親的愛；楊絳的散文老王，寫對一個普通三輪車夫的

2、愛。這些文章都涉及對普通人的愛，都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，從編者的意圖來看，是想通過此文引導學生關注家庭生活與情感，引導學生認識和反映家庭成員之間的愛。背影在本單元和本學期中占有重要地位。二、說模式學校模式：我們清泉中學的模式是具有我校特色的和諧真實課堂“172課堂育人模式”。其中“1”是指用好一份助學案。“7”是指和諧真實課堂的七個環(huán)節(jié)。 “2”是指追求課堂時間使用效率的兩個百分之百。學科模式：在我?！?72課堂育人模式”的引領下，我的語文閱讀課模式是“三活五環(huán)”課堂模式?！叭睢笔瞧漉r明特點，即“激活教材、激活學生、激活教師”。“五環(huán)”即五個環(huán)節(jié)：多元導入，明確目標

3、；朗讀課文，整體感知；研讀賞析，精講探究；拓展延伸，達標反饋 ；盤點收獲，精彩小結。 每個環(huán)節(jié)都運用課程標準所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。三、說設計教學設計：背影第一課時教學設計包括五個環(huán)節(jié)。資料導入，明確目標。資料導入，設計意圖：引資料設疑，激發(fā)學生學習興趣。學習目標，設計意圖：養(yǎng)成學生積累習慣，訓練學生閱讀方法，提高學生賞析能力，陶冶學生情感。朗讀課文，整體感知。設計兩個自主探索任務。自主探索一，設計意圖：養(yǎng)成學生正確地朗讀、積累生字詞的習慣，初步感知課文內容。自主探索二，設計意圖：學生在通讀課文的基礎上，理解課文內容，理清文章脈絡；提高概括能力。研讀課文，精講探究。設計兩個自主

4、探索任務。自主探索一，設計意圖：引導學生研讀重點語段，探究人物描寫方法，提高學生的賞析能力。自主探索二，設計意圖：引導學生體會父愛深情，陶冶學生情感。同時，也為學生從回歸自身生活做鋪墊。整個第三環(huán)節(jié)是這堂課的重難點。拓展延伸，達標反饋。拓展延伸，設計意圖：通過學生聯系自身實際，回歸自身生活，引導他們關注家庭生活與情感。達標反饋，設計意圖：檢測學生對本節(jié)課基礎知識和核心知識的掌握情況，力求做到人人清，堂堂清。盤點收獲，精彩小結。設計意圖：通過學生自我總結，加以強調，引起重視。板書設計：設計意圖：涵蓋本課主要內容，突出本課主旨。清晰簡潔，具有概括性。四、說得失這節(jié)課的成功之處是：1.突破了教學重難點。學生不僅掌握了人物描寫方法，學會了分析人物描寫方法的作用，而且體會了文中的父愛深情，并聯系自身實際說出了自己與家人之間的愛，達到了學習這篇文章的目的。2.落實了“三活五環(huán)”課堂模式。通過五個教學環(huán)節(jié)，激活了教材、激活了學生、激活了教師。3.運用了“自主、合作、探究”的學習方式，體現了學生的主體地位。不足之處是：小組的合作時間還不夠充足，對問題的思考還不夠深入、全面。在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力，完善“三活五環(huán)”課堂模式。