江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7《最后一課》練習(xí)（無(wú)答案）（新版）蘇教版

《江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7《最后一課》練習(xí)（無(wú)答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7《最后一課》練習(xí)（無(wú)答案）（新版）蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七 最后一課 一、默一默1能合上書(shū)本，給加點(diǎn)的字注音或在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)漢字膝（ ）蓋 詫?zhuān)?）異 懲罰 （ ） qdo （ ） 思量（ ）哽( )住 挾( )著 ( )o悔 皺( )折 郝叟（ ） 字帖（ ） 難堪（ ） 喧( )鬧 氣氛（ ）補(bǔ)充：二、讀一讀請(qǐng)大家通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)，并說(shuō)出課文的線(xiàn)索。三、想一想1. 最后一課是一曲高昂的愛(ài)國(guó)主義贊歌。面對(duì)強(qiáng)敵入侵，法國(guó)人民愛(ài)國(guó)熱情空前高漲。小說(shuō)中主要寫(xiě)了哪些人物，作者是如何表現(xiàn)他們的愛(ài)國(guó)熱情的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 2. 找出文中哪些地方運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)？結(jié)合具體語(yǔ)句分析其作用。 3.課堂質(zhì)疑：提出自己不懂的地方（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、

2、主旨、手法等）四、練一練鄭振鐸最后一課這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢(mèng)里被電話(huà)的鈴聲驚醒。“聽(tīng)到了炮聲和機(jī)關(guān)槍聲沒(méi)有？”在電話(huà)里說(shuō)。“沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。發(fā)生了什么事？”“聽(tīng)說(shuō)日本人占領(lǐng)租界，把英國(guó)兵繳了械，黃浦江上的一只英國(guó)炮艦被轟沉，一只美國(guó)炮艦投降了?！苯舆B的又來(lái)了幾個(gè)電話(huà)，有的是報(bào)館里的朋友打來(lái)的。事實(shí)漸漸地明白。英國(guó)軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里。日本兵依照著預(yù)定的計(jì)劃，開(kāi)始從虹口或郊外開(kāi)進(jìn)租界。被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。校長(zhǎng)和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會(huì)議，簡(jiǎn)短而悲壯的，立刻議決

3、了：“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí)，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”太陽(yáng)光很紅亮地曬著，街上依然的熙來(lái)攘往，沒(méi)有一點(diǎn)異樣。我們依舊地?fù)u鈴上課。我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見(jiàn)街。學(xué)生們不到的人很少?！敖裉斓氖?，”我說(shuō)道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束?！睂W(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒(méi)有一句話(huà)。“但是我這一門(mén)課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見(jiàn)了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止。”我不荒廢一秒鐘的工夫，開(kāi)始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默

4、無(wú)聲的。這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語(yǔ)音里自己覺(jué)得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們的上了刺刀，“引滿(mǎn)待發(fā)”。然而鎮(zhèn)定安詳，沒(méi)有一絲的緊張的神色。該來(lái)的事變，一定會(huì)來(lái)的。一切都已準(zhǔn)備好。誰(shuí)都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們?cè)敢夤P記得愈多愈好。講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學(xué)生們也沙沙地不停地在按記著。心無(wú)旁用，筆不停揮。別的十幾個(gè)課堂里也都是這樣的情形。對(duì)于要“辭別”的，要“離開(kāi)”的東西，覺(jué)得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺(jué)得十分的可

5、愛(ài)；學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺(jué)得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫(xiě)著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！街上依然的平滑光鮮，上販們不時(shí)地走過(guò)，太陽(yáng)光很有精神地曬著。我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽(tīng)得見(jiàn)。沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉著異常地在等待著；等待著最后一刻的到來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車(chē)輪輾地的聲音可聽(tīng)到。幾分鐘后，有幾輛滿(mǎn)載著日本兵的軍用車(chē)，經(jīng)過(guò)校門(mén)口，由東向西，徐徐地走過(guò)，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。時(shí)間是上午時(shí)分。我一眼看見(jiàn)了這些車(chē)子走過(guò)去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢(shì)，沉毅地合上了書(shū)本，以堅(jiān)決的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課！”學(xué)生們一致地立了起來(lái)，默默地不說(shuō)一句話(huà)，一個(gè)女生似在低低地吸泣著。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有什么要問(wèn)的，沒(méi)有遲疑，沒(méi)有躊躇，沒(méi)有彷徨，個(gè)個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去。赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。從來(lái)沒(méi)有那天無(wú)紛紜的一致的堅(jiān)決過(guò)，從校長(zhǎng)到工役。這樣的，光榮的國(guó)立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。（選自鄭振鐸蟄居散記，上海出版公司年出版）問(wèn)：同樣是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感的，都德的最后一課與鄭振鐸的最后一課在內(nèi)容上的表現(xiàn)有什么不同？