江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 云南的歌會(huì)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、云南的歌會(huì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 正確、流利地朗讀課文，了解云南歌會(huì)的形式和特點(diǎn)。 2、 學(xué)習(xí)在記敘中穿插人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。 3、 品味課文語(yǔ)言，感受云南歌會(huì)所蘊(yùn)涵的濃郁的民間文化氣息。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、 學(xué)習(xí)在記敘中穿插人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。 2、 品讀、賞析文中精彩的語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)在記敘中穿插人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。 學(xué)法指導(dǎo)： 本文的作者用他精妙的文筆描繪了幾種不同的民歌演唱。描繪的幾個(gè)場(chǎng)景及對(duì)每一場(chǎng)景的描寫(xiě)都各有特色。學(xué)習(xí)本文首先要廣泛地查閱相關(guān)資料，了解云南民歌的特點(diǎn)及作者沈從文的創(chuàng)作特色，并在歌聲中直觀感受云

2、南民歌的魅力。其次要反復(fù)朗讀課文，了解幾種場(chǎng)景的云南歌會(huì)的特點(diǎn)及對(duì)每一場(chǎng)景的描寫(xiě)特色。還要揣摩課文語(yǔ)言，學(xué)習(xí)這種在記敘中穿插不同描寫(xiě)的方法并把它運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué) 1、 給加點(diǎn)的字注音。 蹲踞 （ ） 酬和（ ） 熹微（ ） 譬喻（ ） 迤西（ ） 即物起興（ ） 龍吟鳳噦（ ） 忌諱（ ） 淳樸（ ） 2、 查閱資料，把有關(guān)作者與“云南歌會(huì)”的知識(shí)收集整理在下面空白處。 3、 認(rèn)真朗讀課文2~3遍，想一想，云南的歌會(huì)與我們看過(guò)的演唱會(huì)相比在人物、地點(diǎn)、

3、環(huán)境等方面有哪些異同？ 二、學(xué)習(xí)·研討 （一） 導(dǎo)入。 （二） 交流預(yù)習(xí)。 （三） 研讀賞析： 1、作者主要寫(xiě)了在哪三種不同場(chǎng)合聽(tīng)到的民歌演唱？它們的方式和內(nèi)容又是怎樣的？ 2、 對(duì)于三個(gè)唱歌的場(chǎng)面，作者描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？ 3、找出文中你最喜歡的語(yǔ)句，美美地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 三、鞏固·拓展 （一）閱讀下面課文選段，完成文后題目。 這是種生面別開(kāi)的場(chǎng)所，對(duì)調(diào)子的來(lái)自四方，各自蹲踞在松樹(shù)林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見(jiàn)面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?；蛞?jiàn)

4、景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機(jī)智才能?；蛴锰釂?wèn)題方法，等待對(duì)方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無(wú)端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當(dāng)事人照例一本冊(cè)，滾瓜熟，隨口而出。在場(chǎng)的既多內(nèi)行，開(kāi)口即見(jiàn)高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽(tīng)到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說(shuō)，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂(lè)，拉著同行女伴，走過(guò)江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。 這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的

5、糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個(gè)村子里去打秋千（用馬皮做成三丈來(lái)長(zhǎng)的秋千條，懸掛在高樹(shù)上），蹬個(gè)十來(lái)下就可平梁，還悠游自在，若無(wú)其事！ 1、“這是種生面別開(kāi)的場(chǎng)所”中的“這”指什么？ 2、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，“多”字在文中是否可有可無(wú)？“種種不同方式”具體指的是什么？ 3、文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？起到什么作用？ 4、下面的兩首民歌分別屬于文中所提到的哪種方式？ ①是

6、 ②是 ①青線線那個(gè)藍(lán)線線，藍(lán)個(gè)英英采， 生下一個(gè)藍(lán)花花，實(shí)實(shí)的愛(ài)死人。 ②小乖乖 來(lái)小乖乖，我們說(shuō)給你們猜：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么長(zhǎng)長(zhǎng)外外喲 來(lái)，街前賣(mài)嘛？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)你跟前嘍。 （二）閱讀下面課外選文，完成文后題目。 ①聽(tīng)過(guò)民歌。 ②陜北信天游、隴東花兒、江南田歌、閩北山歌。 ③從小聽(tīng)的是閩北山歌。曲調(diào)很簡(jiǎn)單，旋律似乎只有一句。這一句翻來(lái)覆去地唱，翻來(lái)覆去地唱。只在每句的結(jié)尾略加不同的裝飾音，以與下一句相區(qū)別。那時(shí)，常有一個(gè)老翁，走在彎彎的崎嶇長(zhǎng)路上，他一邊趕著牛，一邊豁開(kāi)嗓子扯出一首首山歌。沒(méi)有應(yīng)和，沒(méi)有對(duì)答。老人的嗓

7、子孤獨(dú)、蒼老、悲涼。有時(shí)他根本發(fā)不出音。老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人是終日與牛群為伴的牛倌。那時(shí)，我聽(tīng)不懂老人唱的山歌，因?yàn)楦舻锰h(yuǎn)，老人又豁了牙，吐字不清。但我至今閉上眼睛，還能清晰地浮現(xiàn)出一條長(zhǎng)路上的一群牛，一個(gè)老翁，一首首拖音很長(zhǎng)的山歌。 ④后來(lái)參加山場(chǎng)勞動(dòng)，穿蓑衣、掛柴刀、扛長(zhǎng)鋤去山上，開(kāi)始近距離地聽(tīng)到男女對(duì)唱的山歌。男的女的兩撥人，往往分得很開(kāi)，往往是隔著一條山岙，這邊望得見(jiàn)那邊的人，那邊望得見(jiàn)這邊的人。第一個(gè)音是這樣發(fā)出的，有人覺(jué)得要唱了，就停下手中的活兒，把箬笠往腦后掀了掀，吸一口氣，然后揚(yáng)脖仰頭。“哎——”，這個(gè)哎字由低往高，高到一定音階，然后平滑著延

8、伸，“哎——”，然后波動(dòng)，上挑，收尾。接下的句子是“妹呀……”什么什么的。這是典型的中青年唱的山歌，底氣十足、穿透力強(qiáng)，同時(shí)也是粗野的、質(zhì)樸的。山中的人并不指望什么愛(ài)情，但是他們唱的卻是純粹的愛(ài)歌。如果認(rèn)真地聽(tīng)他們彼此間的對(duì)唱，還真的唱得情深意長(zhǎng)。與老人們的山歌相比，年輕人的山歌歡快、短促，更加明快也充滿向往。年輕人是對(duì)著異性唱，老人則是對(duì)著大山與天空唱。 ⑤時(shí)間繼續(xù)往后推移，就聽(tīng)到了樂(lè)清的著名山歌《對(duì)鳥(niǎo)》?！秾?duì)鳥(niǎo)》的旋律要比閩北山歌復(fù)雜、華麗得多，而且歌詞也來(lái)得更加富有情趣和圓熟。與閩北相比，樂(lè)清的山?jīng)]有那里的深，沒(méi)有那里的高，也沒(méi)有那里的大，但人也因此而復(fù)雜了許多，山歌也因此而華麗了些，

9、想來(lái)并非沒(méi)有道理。 ⑥如今聽(tīng)民歌，是聽(tīng)磁帶上、音響中的民歌，流暢，華彩，大白菜上扎紅綢，早已沒(méi)有了那種質(zhì)樸。從歌星那猩紅的嘴唇間和花花綠綠的MTV中唱出，“民歌”已不再是民歌了。 1、文中寫(xiě)了作者幾次聽(tīng)民歌的經(jīng)歷？分別聽(tīng)的什么？ 2、文章寫(xiě)聽(tīng)民歌的經(jīng)歷是按什么順序?qū)懙?？文章結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？ 3、第③段中，作者說(shuō)“聽(tīng)不懂老人唱的山歌”，為什么至今閉上眼睛，還能清晰地浮現(xiàn)出老人唱山歌的情景？ 4、第④段中所描繪的唱山歌的情景與課文中的哪一個(gè)場(chǎng)面相似？ 5、第⑤段畫(huà)線句子中說(shuō)“想來(lái)并非沒(méi)有道理”，有什么道理？ 6、縱觀全文，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ （四） 課下查閱資料、調(diào)查實(shí)踐，寫(xiě)一篇介紹家鄉(xiāng)民俗節(jié)日的文章。（提示：東北秧歌、新年、端午節(jié)等。）并注意借鑒課文在記敘中穿插人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。 （五）