《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學七年級語文上冊《第四單元第19課 在山的那邊》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學七年級語文上冊《第四單元第19課 在山的那邊》導學案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、在山的那邊
"學習目標：
1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內容；通過反復誦讀，達到熟讀成誦。
2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設的詩歌意境，把握本詩主旨。
3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊含的人生哲理。
學習重難點：
1、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設的詩歌意境，把握本詩主旨。
2、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊含的人生哲理。
學習課時：二課時
一、預習·導學
1、根據拼音寫漢字或給下列加點字注音。
癡想（ ） 隱秘（ ） 凝成（ ）
2、 誘yòu（ ） 喧騰（ ）màn濕（ ） 一shùn（ ）間
2、查字典，弄精上面詞語的意思。再任意挑選兩個詞語造句。
3、自由閱讀詩歌，思考這樣一些問題。
（1）這首詩歌寫了什么內容？表達了作者怎樣的思想感情？
（2）詩歌，除字面上的意思外，往往還有深層含義。探究一下，詩中“?！焙汀吧健碧N含著什么意思？
二、課堂·研討
（一）導入。
（二）檢查預習情況。
（三）問題研討：
1、自主閱讀詩歌，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
例：我常伏在窗口癡想?！?/p>
3、癡想”這個詞在這里是什么意思？
2、“人們啊，請相信——”，詩人呼吁人們相信什么？
3、品讀詩歌，賞析語言。
根據你對詩歌的理解，寫出你最喜歡的詩句，美美地將它讀一讀，并說一說你的理解。
三、鞏固·延伸
（一）閱讀詩歌，回答下列問題。
今天啊，我竟沒想到
??? 一顆從小飄來的種子
??? 卻在我的心中扎下了深根
??? 是的，我曾一次又一次地失望過
??? 當我爬上那一座座誘惑著我的山頂
??? 但我又一次次鼓起信心向前走去
??? 因為我聽到海依然在遠方為我喧騰
??? ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來
4、
??? 一次次漫濕了我枯干的心靈……
（1）詩中所提到的“山”和“海”有什么具體含義？
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（2）“一顆從小飄來的種子”指什么？
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??（3）“我曾一次又一次地失望過”但是“我又一次次鼓起信心向前走去”這是為什么？
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5、__________________
（4）本節(jié)詩表達了詩人怎樣的思想感情？
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（二）閱讀詩歌，回答下列問題。
魚化石
艾青
動作多么活潑， 不幸遇到火山爆發(fā)，
精力多么旺盛， 也可能是地震，
在浪花里跳躍， 你失去了自由，
在大海里浮沉； 被埋進了灰塵；
6、
過了多少億年， 但你是沉默的，
地質勘察隊員， 連嘆息也沒有，
在巖層里發(fā)現(xiàn)你， 鱗和鰭都完整，
依然栩栩如生。 卻不能動彈；
你絕對的靜止， 凝視著一片化石，
對外界毫無反應， 傻瓜也得到教訓：
看不見天和水， 離開了運動，
聽不見浪花的聲音。
7、 就沒有生命。
活著就要斗爭，
在斗爭中前進，
當死亡沒有來臨，
把能量發(fā)揮干凈。
1．給加粗字注音。
（1）鱗________? （2）鰭________? （3）傻瓜________
2．第一節(jié)寫魚兒生前自由、活潑、快樂的生活，這對后文有何作用？
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3．第四、五節(jié)詩的含義是：魚化石失去了________，不得已才沉默；魚化石失去了________，不得已才靜止不動。其內心極為________。
4．縱觀
8、全詩，點明中心意思的一節(jié)詩是________。
5．判斷下列說法的正誤。
（1）作者由眼前的一塊魚化石展開想像與聯(lián)想，把筆觸伸向幾億年以前的遠古，然后又回到現(xiàn)實中來。
（??? ）
（2）本詩幾處運用了對比，如魚兒生前的自由、快樂與死后的壓抑、痛苦；“栩栩如生”與“不能動彈”；“絕對的靜止”與“運動”等。
（??? ）
（3）本詩表面上是寫魚化石，實際上深層次是寫人，在寫詩人的不幸遭遇。這明暗兩條線結合得很巧妙。
（??? ）
6．這首詩告訴了人們怎樣的生活哲理？
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（三）課外請搜集一些有關理想的名言警句。
江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學七年級語文上冊《第四單元第19課 在山的那邊》導學案（無答案） 新人教版
