《江蘇省興化市荻垛初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 19 變色龍導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省興化市荻垛初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 19 變色龍導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 蘇教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、19 變色龍
一、課前預(yù)習(xí)
二、課堂導(dǎo)學(xué)
（一）讀小說(shuō)
讀一讀：小說(shuō)中變色龍指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)他是變色龍呢？
理一理：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，理出文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)
演一演：按角色朗讀課文，扮演好小說(shuō)中的各個(gè)人物形象
（二）評(píng)人物
1、在處理“狗咬人”事件上奧楚蔑洛夫反復(fù)改判了幾次？不斷變化的依據(jù)是什么？
2、從剛才的人物扮演中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”時(shí)過(guò)程中的最顯著特點(diǎn)是什么？
3、請(qǐng)同學(xué)們用“我認(rèn)為他是一個(gè)________的人，從第_______段的_____________句可看出，用了__________描寫(xiě)?！边@樣的句式
2、評(píng)析人物。
（三）悟主題：這篇小說(shuō)通過(guò)審理狗咬人一案的生動(dòng)敘寫(xiě)，表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題呢？
（四）學(xué)寫(xiě)法
作者為了突出表現(xiàn)人物性格特征，還采用了什么表現(xiàn)手法？它有什么作用？
三、課堂訓(xùn)練：
《補(bǔ)充習(xí)題》“隨文練習(xí)”部分。
【課外拓展】《補(bǔ)充習(xí)題》“問(wèn)題探究”部分：閱讀片段訓(xùn)練
變色龍
一、課前預(yù)習(xí)
二、課堂導(dǎo)學(xué)
（一）讀小說(shuō)
讀一讀：小說(shuō)中變色龍指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)他是變色龍呢？
理一理：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，理出文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)
演一演：按角色朗讀課文，扮演好小說(shuō)中的各個(gè)人物形象
（二）評(píng)人物
1、在處
3、理“狗咬人”事件上奧楚蔑洛夫反復(fù)改判了幾次？不斷變化的依據(jù)是什么？
2、從剛才的人物扮演中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”時(shí)過(guò)程中的最顯著特點(diǎn)是什么？
3、請(qǐng)同學(xué)們用“我認(rèn)為他是一個(gè)________的人，從第_______段的_____________句可看出，用了__________描寫(xiě)?！边@樣的句式評(píng)析人物。
（三）悟主題：這篇小說(shuō)通過(guò)審理狗咬人一案的生動(dòng)敘寫(xiě)，表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題呢？
（四）學(xué)寫(xiě)法
作者為了突出表現(xiàn)人物性格特征，還采用了什么表現(xiàn)手法？它有什么作用？
三、課堂訓(xùn)練：
《補(bǔ)充習(xí)題》“隨文練習(xí)”部分。
【課外拓展】《補(bǔ)充習(xí)題》“問(wèn)題探究”部分：閱讀片段訓(xùn)練
江蘇省興化市荻垛初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 19 變色龍導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 蘇教版
