《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《最后一課》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《最后一課》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七 《最后一課》導(dǎo)學(xué)案
（第1課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．整體把握文章內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2．分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。
3．通過(guò)《最后一課》與平日上課的對(duì)比，感受 “最后一課”的氛圍。
【課前預(yù)習(xí)】
1．背景介紹。
《最后一課》寫(xiě)于普法戰(zhàn)爭(zhēng)第二年。1870年7月，法國(guó)首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個(gè)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)，正如馬克思當(dāng)時(shí)指出的，敲響了“第二帝國(guó)的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國(guó)的三分之一以上的土地?！蹲詈笠徽n》這一短篇小說(shuō)，正是以淪陷的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改教德文的事為題材，通過(guò)描寫(xiě)最后一堂法語(yǔ)課的情景，刻畫(huà)了小
2、學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情。
2．走近作者。
都德（1840～1897），法國(guó)小說(shuō)家。1857年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。主要作品《磨坊書(shū)簡(jiǎn)》，描寫(xiě)法國(guó)南方的自然風(fēng)光和生活習(xí)俗。長(zhǎng)篇小說(shuō)《小東西》，反映法國(guó)的學(xué)校生活。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，都德應(yīng)征入伍。戰(zhàn)爭(zhēng)生活給他提供了新的創(chuàng)作題材。后來(lái)曾以戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題材創(chuàng)作了不少愛(ài)國(guó)主義的短篇。其中的《最后一課》和《柏林之圍》更由于具有深刻的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧而享有極高的聲譽(yù)，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。
【活動(dòng)方案】
活動(dòng)1: 讀課文，畫(huà)出生字詞并抄寫(xiě)在下面方框中。
我積累的生字詞：
活
3、動(dòng)2: 通讀全文，概括小說(shuō)的故事情節(jié)。思考：根據(jù)故事情節(jié)把課文劃分成哪幾部分。(自主思考→全班交流)
活動(dòng)3: 課文1-6 段中哪些地方運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)？有什么作用？
（請(qǐng)朗讀較好的同學(xué)閱讀課文1-6 段，其他同學(xué)在課文中勾畫(huà)并點(diǎn)評(píng)，全班交流。）
助學(xué)提示：小說(shuō)的三要素包括人物、情節(jié)和環(huán)境。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物，用以烘托氣氛，表現(xiàn)人物的感情等。社會(huì)環(huán)境主要交代作品的時(shí)代背景。
活動(dòng)4：最后一課的情形和平日上課大不相同，閱讀課文7——10段，說(shuō)一說(shuō)有哪些地方不同？這些不同說(shuō)明了什么？
（大聲朗讀課文7——10段,自主圈劃→小組交流→小組推薦代表發(fā)言。）
課堂隨筆
江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《最后一課》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）
