《山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學(xué)七年級語文上冊 11《春》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學(xué)七年級語文上冊 11《春》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、春 第二課時 課題：春 第二課時課型： 新授編號 主備人： 審核： 小主人：學(xué)習(xí)目標：1、品味理解本文清新優(yōu)美的語言；2、學(xué)習(xí)抓住景物特征進行描寫。3.有感情地讀出春天的特點，表達美好的感受，體會生動的語言美一、知識鏈接：寫景的方法：一、抓住景物的特征,全面細致地觀察. 二、把握寫景順序,寫出層次. 三、展開合理的想象. 四、注意情景交融.二、目標落實目標一： 學(xué)習(xí)繪春部分導(dǎo)讀：學(xué)生集體朗讀課文讀第二部分（第2、3、4、5、6、7段）：繪春（齊讀第2、3、4、5節(jié)，分析討論按順序說明描寫的對象；說說描寫的角度與方法；哪些詞用得很有表現(xiàn)力？）1、讀第 3段“春草圖”，思考：（1）用一句話概括本段
2、內(nèi)容？（2）作者是從哪些方面描寫春草的？（3）寫人的活動有什么作用？（4）哪些詞語運用得恰當？認真品味。2、讀第4段“春花圖”思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）作者是從人體感覺的哪個角度描寫春花的？（3）哪些詞語運用得恰當？認真品味。（4）描寫花下的蜜蜂和蝴蝶有什么作用？（5）本段運用了哪些修辭手法？3、讀第5段“春風(fēng)圖”思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）作者是從人體感覺的哪個角度描寫春風(fēng)的？寫出了風(fēng)的什么特點？（3）本段運用了哪些修辭手法？4、讀第6段“春雨圖” 思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）寫出了春雨的什么特點？寫了雨中的哪些景物？（3）本段運用了哪些修辭手法？（4）
3、你認為哪些詞用得很有表現(xiàn)力？5、讀第7段“迎春圖”思考：（1）用一句話概括本段內(nèi)容？（2）前四幅畫面主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚了（ ），表現(xiàn)了（ ）。這可以從那一句看出來?小結(jié)：你學(xué)會了寫景有哪些方法？目標二： 三、拓展提升拓展：你也來給這幅春花圖配一句古詩。四、課堂小結(jié)1、知識歸納：2、感悟生成：五、當堂測試閱讀下文，回答如下問題?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。1、“醞釀”一詞的原意是：_，本文指_，還經(jīng)常用來比喻事物_。2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自_ _，楊柳風(fēng)指的是_，整個詩句運用了_ _的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運用了_ _的修辭方法。3、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的？ 答：4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點。
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