山西省廣靈縣第三中學七年級語文上冊 5.21《風箏》新1學案 人教新課標版（通用）

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1、 第 1 課時 課 題 《 風 箏 》 學習目標 1、有感情朗讀課文，掃除閱讀障礙，讀順，讀準。 2、整體感知文意，能多角度理解文章主題。 　 3、珍視手足之情，豐富人文精神。 學法指導 課堂教學以討論點撥法為主，通過自主質(zhì)疑，引導學對文章進行綜合評價。倡導多角度閱讀，引導學生著重體味在沖突中寫親情的方法。 課前預習 1、 《風箏》選自散文詩集 ，作者 ?，原名? ，字? ? ? ?? ?， 是我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級? ? ?家，? ?? ? ?家、? ?? ?家。他寫的第一部小說

2、集? ?? ???，其中中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話文小說是? ?? ?? ?? ? 。 2、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 嫌惡（? ?? ?）? ? 瑟縮（? ?? ?）? ? 什物（? ?? ?）? ?苦心孤詣（? ?? ? ） 課 堂 導 學 一、導入新課 看到美麗的風箏，聽著動聽的歌聲，肯定勾起你哪些想象？ 同學們說得很好，風箏給了我們那么豐富的內(nèi)容，有喜悅、興奮的感受，有難忘的故事，下面我們來學的是魯迅先生寫的《風箏》，看看風箏在他的心中引起怎樣的情感反應。 【 驚異 、悲哀】 二、課內(nèi)探究 ?。ㄒ唬?、走進文本，整體感知 　說

3、一說：這是一個怎樣的故事？ 談一談：你讀后有哪些感受？ （二）、走近魯迅，把握情感變化 1、品讀3-4段。 　品一品：兄弟二人對風箏的態(tài)度各是什么？從哪些描寫可以看出來？（在文中圈點勾畫。） 　讀一讀：你能讀出兄弟二人截然不同的態(tài)度嗎？ 　評一評：請你評價一下兄長的做法。 看一看：魯迅于1881年出生在浙江紹興一個官僚地主的家庭里，他共有兄弟三人：周樹人、周作人、周建人。這次沖突就發(fā)生在老大與老三之間。在他13歲那年，他的原來在京城做官的祖父因科舉舞弊案入獄，此后他的父親又長期患病，終至死亡，家境敗落下來。家庭的變故對少年魯迅產(chǎn)生了深刻的影響?！伴L兄如父”，作為家庭的長子，上有孤

4、弱的母親，下有幼弱的弟弟，他不得不同母親一起承擔起生活的重擔，并且做他們的保護人。 課 堂 導 學 （3）在預習提問的前提下，看看課文中還有哪些不理解的地方畫出來。 （小組合作、提出問題質(zhì)疑并交流討論） 二、課堂練習 見《導學案》的基礎部分 四、課堂小結(jié) 這篇課文的意蘊很豐富，有手足情；游戲?qū)τ趦和囊饬x；我的自我精神；小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達了我的驚異、悔恨、補過悲哀的情感。捉住我情感經(jīng)歷這條主線，為感悟課文思想內(nèi)容做準備。因初步感知，教師要及時引導，尊重學生獨特理解。 五、布置作業(yè) 見《導學案》的研討部分 板書設計 風 箏 　　 魯 迅 風箏 二十年前　　　　　　　　 二十年后（現(xiàn)在）　 小兄弟：愛風箏 —— 全然忘卻、毫無怨恨 　　　 　 做風箏 “我”： 厭風箏—-補救未果、后悔痛苦 毀風箏 線索 導學后反思：