山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級語文下冊 第一單元習(xí)作 成長的煩惱 新人教版

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1、成長的煩惱 成長的煩惱習(xí)作指導(dǎo)案例【教材分析】成長的煩惱是七年級下冊第一單元的寫作口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元教材以“成長”為話題組織內(nèi)容，選擇了六篇課文，從百草園到三味書屋寫的是魯迅從家庭生活走向?qū)W校生活的成長過程。爸爸的花兒落了寫的是在爸爸的教育下，“我”越來越堅(jiān)強(qiáng)。丑小鴨告訴我們成長過程中要不懈追求，努力進(jìn)取。假如生活欺騙了你告訴我們面對憂郁要沉著鎮(zhèn)靜，對未來充滿自信，迎接新的未來。為選擇的路告訴我們要慎重選擇道路不能隨波逐流。傷仲永寫的是主人公先天資質(zhì)過人，不努力學(xué)習(xí)最終卻淪為碌碌無為的庸人。成長的煩惱是在前面閱讀課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考成長中遇到的問題煩惱。從成長角度的角度看，前

2、五篇課文也是反映成長煩惱的優(yōu)秀文章。從百草園到三味書屋反映的是魯迅童年時離開五彩斑斕趣味無窮的百草園，進(jìn)入了只能習(xí)字對課背書的三味書屋；爸爸的花兒落了寫的是英子帶著爸爸的期望登上領(lǐng)獎臺，代表同學(xué)們領(lǐng)回全級同學(xué)的畢業(yè)證書，爸爸卻因?yàn)樯∽≡翰荒軄韰⒓赢厴I(yè)典禮；丑小鴨寫的是丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；傷仲永寫方仲永自己不能和同齡人一樣自由玩耍專心學(xué)習(xí)，要整天跟著爸爸四處拜訪朋友。我們該如何面對這些成長的煩惱呢？假如生活欺騙了我告訴我們面對憂郁要沉著鎮(zhèn)靜，對未來充滿自信，迎接新的未來。在習(xí)作課的構(gòu)思階段，聯(lián)系這些課文，能大大開闊學(xué)生思維，提高構(gòu)思效果。【學(xué)情分析】到七年級下學(xué)期，學(xué)生在素材積累、

3、遣詞造句、構(gòu)思立意、創(chuàng)意表達(dá)等方面有了一定發(fā)展。但學(xué)生生活閱歷淺，思維發(fā)展程度不高，對煩惱的理解有直覺，細(xì)致表達(dá)又一時無從說起，缺少創(chuàng)意表達(dá)；如何面對煩惱，缺乏理性認(rèn)識。教學(xué)時要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課內(nèi)閱讀經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生閱讀積累和生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)選材引導(dǎo)，然后進(jìn)行寫作技巧指導(dǎo)?！盁馈笔乔楦畜w驗(yàn)的范疇，煩惱的表達(dá)要對學(xué)生進(jìn)行心理描寫指導(dǎo)。如何對待“煩惱”是感悟方面的內(nèi)容，對學(xué)生來說難度較大，可進(jìn)行仿寫訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生說真話訴真情，運(yùn)用多種方法描寫出自己的煩惱。2.寫出對煩惱的真實(shí)獨(dú)特的情感體驗(yàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的人生觀，樂觀看待煩惱，積極消除內(nèi)心煩惱。【教學(xué)重點(diǎn)】1.綜

4、合運(yùn)用多種方法，描寫自己的煩惱的心理。2.運(yùn)用仿寫，寫出自己對煩惱的獨(dú)特體驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】綜合運(yùn)用各種手法恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)內(nèi)心的煩惱。【課型】雙課時作文指導(dǎo)課第一課時：調(diào)動生活積累和閱讀積累進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生選材；煩惱描寫方法指導(dǎo)。第二課時：以“成長的煩惱”為題目，寫一篇字的記敘文?！窘虒W(xué)流程】一、營造氛圍，導(dǎo)入新課1.老師聲情并茂地闡述對成長和煩惱的理解。有人說，成長是一種美麗的痛。成長之所以美麗，是因?yàn)樗刑弁吹拇嬖?，也只有有疼痛的存在，才能影射出成長的美麗！成長中的疼痛，不是用淚水和孤寂來表達(dá)的，它是用磨練與挑戰(zhàn)來回答的。我說，成長是一種多彩的夢。成長之所以多彩，是因?yàn)樗强鞓泛蜔赖慕豢棧浅晒?/p>

5、和挫折的合奏。其實(shí)，煩惱也充滿了美麗的色彩。用心體味，我們會發(fā)現(xiàn)煩惱也散發(fā)著美麗的芬芳；用達(dá)觀解讀，煩惱也成了我們成長路上悅耳的音符。2.欣賞歌曲家有兒女的片尾曲。小小肩膀大大書包上呀上學(xué)堂 新的時代新的主張新新的模樣 快樂學(xué)習(xí)德智體美個個是強(qiáng)項(xiàng) 貪玩耍講義氣我們都一樣 校里校外一不留神就會把禍闖 回到家里爸爸媽媽臉兒又拉長 見勢不好爺爺奶奶身后藏一藏 嘮叨的話呀可以不可以不講 給我們一片自由自在同齡人廣場 讓我們自己創(chuàng)造也許會更好 不知不覺就會超過你們的想象 我說媽媽呀哎呀呀可不可以讓我有個完全放松的角落 放松的角落有許多許多漫畫和我最愛最炫的羅納爾多 現(xiàn)在一切實(shí)屬意外 老師竟然夸我是個天才

6、 cause 你的嘮叨無處不在 琴棋書畫文理雙賽補(bǔ)鋅補(bǔ)鐵補(bǔ)血補(bǔ)鈣呀3.板書課題。二、敞開心扉，描繪煩惱老師引導(dǎo):就像歌曲中所唱的，你的童年我的童年好象都一樣，童年中充滿了煩惱：貪玩耍講義氣我們都一樣，校里校外一不留神就會把禍闖，回到家里爸爸媽媽臉兒又拉長，見勢不好爺爺奶奶身后藏一藏 嘮叨的話呀可以不可以不講魯迅童年時的煩惱是離開五彩斑斕趣味無窮的百草園，進(jìn)入了只能習(xí)字對課背書的三味書屋；英子的煩惱是自己帶著爸爸的期望登上領(lǐng)獎臺，代表同學(xué)們領(lǐng)回全級同學(xué)的畢業(yè)證書，爸爸卻因?yàn)樯∽≡翰荒軄韰⒓赢厴I(yè)典禮；丑小鴨的煩惱是自己處處挨啄，被排擠，被訕笑；方仲永的煩惱是自己不能和同齡人一樣自由玩耍專心學(xué)習(xí)，

7、要整天跟著爸爸四處拜訪朋友。其實(shí)每個人的成長過程都一樣，心里充滿了煩惱，有生活上的，有學(xué)習(xí)上的，有情感上的。有時是家長的斥責(zé)，有時是老師的批評，有時是同學(xué)異樣的目光，有時是異性交往的困惑等等。我們每個同學(xué)的體驗(yàn)不一樣，煩惱也不一樣，請大家敞開心扉說說自己的煩惱。1.請大家舉手說出自己的煩惱。（此時，學(xué)生寫出的應(yīng)該是概括性的。如，我最苦惱的事是回到家后，媽媽嘮嘮叨叨地問：“考試了沒有，考了第幾名，進(jìn)步了還是倒退了？”）2.讓學(xué)生寫出自己的煩惱。3.全班交流：讓學(xué)生讀自己所寫的煩惱。三、描繪煩惱，指導(dǎo)寫作根據(jù)學(xué)生寫作反映的情況進(jìn)行寫作指導(dǎo)。教師引導(dǎo)：煩惱是一種情緒體驗(yàn)，要寫出自己的心理。法國作家雨

8、果說過：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。” 人的心理活動的復(fù)雜多樣，決定了心理描寫具有多種多樣的表現(xiàn)形式。（一）讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷，說說自己的心理描寫在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行補(bǔ)充，最終形成下列知識網(wǎng)絡(luò)，利用多媒體進(jìn)行展示。（多媒體課件要建立超級鏈接，先肯定學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的到位的情況，然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充。）1.內(nèi)心獨(dú)白一般使用第一人稱，猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個重要手段。如，“我要派誠實(shí)的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗苡欣碇?，就稱職這一點(diǎn)，誰也不及他?！?心理概述是作

9、者對人物內(nèi)心活動的直接描述，不是細(xì)膩地表現(xiàn)人物當(dāng)時當(dāng)?shù)氐乃枷牖顒?，而是有進(jìn)展地概述人物在一段時間內(nèi)的感情變化，內(nèi)心斗爭。如，從百草園到三味書屋中我離開百草園就時的心理：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛戆啥紵o從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！表現(xiàn)了我離開百草園時的無可奈何，對百草園的留戀。.動作暗示人的動作、行為總是受心理活動的支配，從行動中刻劃人物的心理活動，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫

10、的又一表現(xiàn)形式。如，“他實(shí)在是沒有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說。 皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。“發(fā)抖”表現(xiàn)了皇帝恐慌的心理。.神態(tài)顯示式這種描寫法是通過寫人物的神情來顯示人物內(nèi)心的感情。 如，我們常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，來表現(xiàn)對人的輕視。爸爸的花兒落了中的句子：過一會兒，媽媽進(jìn)來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我，低聲向媽媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧？”中的“皺緊了眉頭”，表現(xiàn)了為難的心理。.景物烘托即繪景而顯情。作品中出現(xiàn)的景物，往往是“人化的自然”，滲透了人物的特定心情。如，暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越

11、來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我?！跋聛戆?，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！逼渲械摹澳荷n茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗?！币r托出人物恐懼的心理。（二）心理描寫中要注意的問題心理描寫要實(shí)事求是，恰如其分。不可主觀臆造，不可無限制擴(kuò)大。過于冗長繁瑣的心理描寫，非但達(dá)不到真切感人的目的，反而會令人生厭。（三）描繪自己的煩惱1.學(xué)生描繪自己的煩惱。2.小組合作，展示（多媒體實(shí)物投影展示）。教室準(zhǔn)備，例文：深夜，萬籟俱寂，偶爾聞聽一些蟲鳥殘聲，孤寂的心更增幾分凄涼?？~緲的空中，星星若隱若現(xiàn)。此時夜闌人靜，而我卻睡意全無,是

12、呀，我能睡著嗎？ “我是以第一名的成績考入新班的。“第一名”這個稱號給我?guī)砹四蟮臉s譽(yù)，可也給我?guī)砹烁蟮膲毫ΑＣ看慰荚?，別人總要拿我來比較。要是我考砸了，別人就會說我的第一名是瞎貓撞上死老鼠?！毕氲侥切┲钢更c(diǎn)點(diǎn)的目光，我就如芒刺在背一般，極不舒服。我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。四、笑看煩惱，抒寫感悟教師：我們要樂觀對待煩惱，就像普希金在假如生活欺騙了你中所說的，我們要沉著鎮(zhèn)靜，對未來充滿自信，迎接新的未來。請大家仿寫下列句子，寫出對成長的感悟（多媒體展示）：成長的煩惱是大海中的一滴水，它可以折射出太陽的光彩，使我們的生活更加多彩。成長的煩惱是著作深處的一個錯字，它可以激活我們的思維，使我們的思維時刻活躍著。成長的煩惱是，。五、寫作訓(xùn)練，升華提高以成長的煩惱為題寫一篇作文，600字。要寫出煩惱產(chǎn)生的原因，綜合運(yùn)用多種方法描繪出自己的煩惱，抒發(fā)對煩惱的獨(dú)特感悟。【板書設(shè)計(jì)】成長的煩惱心理描寫：內(nèi)心獨(dú)白心理概述動作暗示神態(tài)顯示景物烘托成長的煩惱是，。