山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級語文下冊 第17課《安塞腰鼓》綜合練習 新人教版（通用）

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1、第17課安塞腰鼓 一、語言積累與運用（20分）1、下列注音全部準確的一項是（ ）（2分）A、晦暗（hu） 閉塞（si） 亢奮（kng） 飛濺（ji）B、恬靜（tin） 羈絆（j） 燒灼（zhu） 冗雜（rng）C、顫栗（chn） 驟雨（zhu） 震撼（hn） 磅礴（bng）D、瞳仁（tng） 戛然（ji） 輻射（f） 驀然（m）2、下列詞語的解釋全不正確的一項是（ ）（2分） 亢奮：極度興奮。 忘情：忘記了自己的感情。 羈絆：纏住不能脫身；束縛。 驀然：突然，猛然。 晦暗：這里指天氣昏暗。冗雜：繁雜。A、 B、 C、 D、3、依次填入下列句中橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）黃土高原上，

2、 出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！觀眾的心也 變成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。每一個舞姿都使人 在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。當它戛然而止的時候，世界出奇的 ，以至使人感到對她十分陌生了。A、爆 突然 顫抖 寂靜 B、演 驀然 顫抖 恬靜 C、爆 驀然 顫栗 寂靜 D、演 突然 顫栗 恬靜4、在下文的橫線上依次填入與前面的加點詞含義相反或相對的詞（3分）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得 了，使恬靜的陽光立即變得 了，使困倦的世界立即變得 了。5、排比句的作用是增強語勢，表達強烈的感情。就構成形式看，有句子內(nèi)部詞語的排比、句子與句子的排比、段與段之間的排比。請指出下列

3、排比的類型（8分）“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”屬于 之間的排比?！笆谷讼肫穑郝淙照沾笃欤R鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！”屬于 之間的排比?！巴纯嗪蜌g樂、生活和夢幻、擺脫和追求， 都在這舞姿和鼓點中交織！”屬于之間的排比?！绑E雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”屬于 之間的排比。6、對本文寫作特點的分析不準確的一項是（ ）（3分）A、 課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容，簡潔有力，鏗鏘激昂。B、 文章以“好一個安塞腰鼓”為線索，反復詠嘆，通過

4、鼓在搏擊，情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，C、 課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。快節(jié)奏使內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。D、 讓我們大聲朗讀這篇文章，體會它那恢弘的氣勢，跟上它那鏗鏘的節(jié)奏，讓讓我們的心靈隨之激蕩吧！二、整體感悟（6分）1、本文在語言運用方面的最大特點是什么？（3分）2、文中多次運用“好一個安塞腰鼓”等句，在結構和表達上有什么好處？三、課文精彩語段閱讀題（15分）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明

5、晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!好一個安塞腰鼓!百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解1.“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”是怎樣一幅情景？請寫出你想像中的這個情景。(3分)2.“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、

6、撞開了的那么一股勁！”中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？(3分)3作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面”和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面”？(3分)4課文為什么要反復寫安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的聲音？(3分)5你認為作者通過安塞腰鼓歌頌了什么？(3分)第十七課 安塞腰鼓、一、1、D 點撥：A項中“塞”的讀音應是“s”；B項中“冗”的讀音應為“rng”；C項中的“顫”的讀音應為“zhn”；“磅”的讀音應為“png”2、B 點撥：“忘情”這里應解釋為“不能控制自己的感情”；“晦暗”昏暗，這里是迷惘、糊涂的意思。3、C 點撥：對同義詞、近義詞的選用要注意辨析其細微差別。

7、4、燥熱 飛濺 亢奮 點撥：這里反義詞的運用更鮮明地表現(xiàn)了腰鼓的磅礴的力量。5、句子內(nèi)部詞語 段與段 句子內(nèi)部詞語 句子與句子 點撥：識記排比的類型，進而體會其作用。6、D 點撥：這是學習要求。二、1、多用短句來表達內(nèi)容，簡潔明快，鏗鏘激昂。 點撥：運用短句才能使課文的節(jié)奏快速迅猛，才能與腰鼓的氣勢交融，要在朗讀中揣摩這一特點。2、作者有意識地在每個層次之末，單獨設計“好一個安塞腰鼓”的詠嘆句式，而且在反復詠嘆之中常有變化，每段都有新義，層層遞進，直把感情步步推向高峰。同時更加強了散文的詩意美。使通篇散文具有形式的回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美。在結構上起線索作用。三、1、杜甫的這個詩句本來是描寫塞外大軍將要宿營的壯觀場景，通過四種事物表現(xiàn)了場面的雄渾、壯觀。（情景描繪略） 點撥：情景的描繪要符合畫面的景致。2、“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”?！巴纯炝松胶?、蓬勃了想像力”，使人明白了生命的真諦。3、這是側面烘托的寫法，用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓與周圍的環(huán)境和觀眾融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震撼力。 點撥：聯(lián)系已學過的正面描寫與側面描寫的知識，體會這里的側面烘托的妙處。4、渲染氣氛，突出安塞腰鼓鏗鏘激越的聲勢。5、示例：歌頌生命中奔騰的力量；歌頌陽剛之美 點撥可從某一角度說，言之成理即可。