山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級語文下冊 第13課《音樂巨人貝多芬》（第1課時）導學案（無答案） 新人教版

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1、音樂巨人貝多芬 學習 目標 一、了解音樂巨人貝多芬。 二、揣摩語言，理解貝多芬對厄運的態(tài)度和感受。 三、學習運用外貌描寫刻畫人物的寫法。 四、學習貝多芬與命運抗爭的精神，潛移默化的培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生態(tài)度。 重點 學習運用外貌描寫刻畫人物的寫法。 難點 揣摩語言，理解貝多芬對厄運的態(tài)度和感受。 教具 多媒體 板 書 設 計 音樂巨人貝多芬 何為 巨 人 個性突出 凡人 以形傳神 導學過程 學習過程 一、激情導入，生平簡介。 以無臂鋼琴師劉偉的事跡導入，繼而介紹貝多芬的生平

2、和作品。（板書課題，配樂介紹。） 二、自主學習。 指導學生初讀課文，整體感知課文內容 三、精讀課文，合作探究。 指導學生精讀課文，深入理解課文內容，小組合作討論 四、交流展示。 1、一個巨人（板書） 音樂巨人：用音樂表達多變的情感和信念，創(chuàng)作了許多曠世名曲。 生活巨人：獨立處理日常雜務，用“心”觀察思考人生。 精神巨人：意志堅強，不向厄運低頭；面對打擊，決不消沉。 一個凡人（板書） 普通人的情感內心：有人訪問，感動流淚；無端打擾，不耐煩；面對耳聾不免嘆息 歸納：獨立驕傲，沉郁堅強，嚴肅善良。 熱愛自然，追求自由，獻身音樂。 五

3、、擴展遷移。 以課文中成功的外貌描寫指導學生學習外貌描寫的寫作技巧。 教師引導： （教師配樂朗讀一段貝多芬的外貌描寫） 本文的作者顯示了高超的外貌描寫技巧，不但從遠到近、由上至下進行描寫，秩序井然，而且以形傳神，表現(xiàn)出他的生活遭遇、個性氣質和特有的精神世界。成功的外貌描寫，往往能抓住最能反映人物個性特征的方面來重筆刻畫。做到以形傳神。忌面面俱到，忌“臉譜化”。 我們要學習本文的寫作技巧：個性突出，以形傳神。 在平時的寫作中我們還可能用到以下外貌寫作技巧： § （1）仔細觀察，抓與眾不同的方面，突出特點。 § （2）抓住“五官”特點，寫出人物面部特征。 § （3）注意身材體型、

4、服飾打扮，體現(xiàn)人物個性。 § （4）區(qū)分性別和年齡差異，用詞準確。 § （5）注意生活經歷，符合人物身份。 § （6）可以用比喻 、夸張，聯(lián)想等修辭手法。 § （7）要有一定的順序。 六、實戰(zhàn)演練。 目的：抓住最能反映人物個性的外貌特征，以形傳神。 題目：用學到的人物描寫方法，試作一次人物外貌描寫的練習。 要求：1、三分鐘人物速寫，人物必須是本班師生。不能出現(xiàn)姓名。 2、要有描寫對象的外貌特征。（以全班同學可判斷出是誰為標準） 3、杜絕面面俱到，人物臉譜化。 七、課后延伸。 大家形象生動的外貌描寫又讓我想起了外貌丑陋而內心堅強的貝多芬---“我要扼住命運的咽喉，它決不能

5、使我屈服”。他正如<魯迅>先生所說：“真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血……”。青春年少的我們是做勇士，還是做懦夫。請以“貝多芬，我想對你說……”寫一篇周記。 生介作者 快速朗讀課文，思考：貝多芬是一個怎樣的人？ 小組合作討論、展示交流 ： 1、音樂巨人貝多芬在日常生活中是一個怎樣的人，課文是如何表現(xiàn)出來的？ 2、貝多芬說的哪些話深深觸動了你? 你是如何理解的? 學生自由發(fā)言，教師點撥歸納。 1、 試結合課文內容對貝多芬這一人物形象進行全面的評價（提示：貝多芬作為一代偉人是一個怎樣的人？貝多芬作為一個平凡人又有哪些特點？） 合上書，閉上眼，想一想：讀完這篇課文，留給你印象最深的畫面是什么？ 積累，做好筆記 課堂小練筆： 小組、全班展示交流 教 學 札 記