天津市濱海新區(qū)七年級語文下冊 第五單元 20古代詩歌五首 登幽州臺歌導學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、20古代詩歌五首 登幽州臺歌 學習目標 1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。 2.初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情。 重點 分析詩歌的思想內(nèi)容，體會詩人壯志難酬、知遇難逢的情感。 難點 體會本詩在表達上的特點，理解詩人壯志難酬、知遇難逢的情感。 學習內(nèi)容 知識鏈接 1.陳子昂（661-702）字伯玉,梓州射洪(現(xiàn)四川)人。唐代詩人。年輕時性格豪爽。二十四歲中進士，以上書論政，為武則天所贊賞。直言敢諫，多切中時弊。三十六七歲時隨建安王東征契丹，所提建議不被采納，反而受到降職處分。三十八歲解職還鄉(xiāng)，被縣令段簡陷害，死于獄中，時年四十一歲。陳子昂是唐詩革新的前

2、驅者。其詩思想充實，語言剛健質(zhì)樸，對唐代詩歌影響巨大，張九齡、李白、杜甫、元稹、白居易都從中受到啟迪。其詩風骨崢嶸，寓意深遠，蒼勁有力，有《陳伯玉集》 傳世。 2. 幽州臺即黃金臺，又稱薊（jì）北樓，為戰(zhàn)國燕昭王所建，故址在今北京市西南的大興縣，當時是戰(zhàn)國時候燕國的國都。燕昭王在公元前213年執(zhí)政后，勵精圖治，廣招賢士，為了使原來國勢衰敗的燕國逐漸強大起來，燕昭王建黃金臺，置金于黃金臺上，延請?zhí)煜缕媸浚芸炀驼械搅藰芬愕荣t能之人，國家迅速強大，后來樂毅帶領大軍攻打齊國，攻陷了齊國七十多座城池，使齊國幾乎滅亡。燕昭王在建黃金臺之前還曾建碣石宮，把梁人鄒衍延請入內(nèi)，師禮事之，廣籌振興國家大計，

3、并樹立了自己賢明哲睿、招賢納士的良好聲譽。 3. 創(chuàng)作背景: 武則天萬歲通天元年(696),契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討,陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀,隨同出征。武為人輕率,少謀略。次年兵敗,情況緊急,陳子昂請求遣萬人作前驅以擊敵,武不允。稍后,陳子昂又向武進言,武不聽,反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折,眼看報國宏愿成為泡影,因此登上薊北樓(即幽州臺,遺址在今北京西南),慷慨悲吟,寫下了《登幽州臺歌》。 導入 同學們，在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。有這樣一位詩人，他屢受排擠，報國無門，哪他怎樣書寫壯志難酬情懷

4、的呢？今天讓我們一起學習他的《登幽州臺歌》。 自主學習 1.題目中的“歌”字該怎么理解？你還學過哪些題目中帶有“歌”字的詩歌嗎？ 2.請同學們自由朗讀，讀準字音，讀通詩句，注意讀出詩的節(jié)奏。 3.讀了這首詩歌給你怎樣的感受？ 個案補充 1.標題帶有“歌”字的詩一般是古樂府詩歌，是古代詩歌的一種體裁。漢武帝時，設有機構專門采集各地歌謠，整理和制訂樂譜，這個機構名叫樂府。后來人們就把這一機構收集和制譜的詩歌，稱為樂府詩，或簡稱樂府。到了唐代，這些歌詞的樂譜雖然早已失傳，但是這種形式卻相傳下來，成為一種沒有嚴格格律，近于五、七言古體詩的詩歌體裁。 敕勒歌 敕勒川，陰山下。

5、天似穹廬，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 峨眉山月歌 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。 秋浦歌 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。 合作交流 1.詩的前兩句是從什么角度寫的？其中“古人”指誰？“來者”指誰？從中可以分析出作者怎樣的境遇和情感？ 2.后兩句詩是從什么角度寫的？詩人見此景為什么愴然而涕下 ？ 3.全詩短短四句，卻有多組對比，請同學們找一找，并思考其表達效果。 個案補充 1.時間角度。古人指古代禮賢下士的明君，來者指當時的禮賢下士的明君?！扒安灰姟薄昂蟛灰姟保瑫r間無止無休，而自己的生命短暫，而自己因“不見”明

6、君，不能施展自己的才華，功業(yè)未成，空老一生。寫出了作者生不逢時，懷才不遇（胸懷才學但生不逢時，難以施展）的境遇，表達了作者內(nèi)心的愁苦之情。 2.后兩句詩是從什么角度寫的？ 空間角度（天、地）?？臻g無限遼遠。在無限的時間與空間面前，詩人感到孤獨，寂寞，悲涼。自己生不逢時，懷才不遇，功業(yè)未成，空老一生，面對此景，想到自己的境遇，怎么能不“愴然涕下”？ 達標訓練 1.對本詩理解有誤的一項是_____ A.詩中“古人”、“來者”指的是禮賢下士的賢明君主。 B. “念天地之悠悠”是以空間寬闊襯托孤寂之感。 C.“愴然而涕下”是因為時間的消逝，空間的寂寥。 D.“幽州臺”即“薊北樓”，是當時燕昭王禮賢下士的處所，詩人因此有感而發(fā) 2.詩人俯仰古今，傾吐生不逢時，懷才不遇的滿腔憂憤之情的詩句是： 3.本詩與屈原《遠游》中：“惟天地之無窮兮，哀人生之長勤”意境相近的詩句是： 板書 登幽州臺歌 陳子昂 前后 時間 懷才不遇 古今 空間 壯志難酬 反思 詩短小好背，情感也易于體會。較難的是后兩句為什么用虛字“之”、“而”。去之對讀，感受不同之處，僅個別同學能大致體會。教師可適當點撥。