《四川省蓬溪外國(guó)語實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 14《秋天》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省蓬溪外國(guó)語實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 14《秋天》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、四川省蓬溪外國(guó)語實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 14《秋天》導(dǎo)學(xué)案 新人教版
二、朗讀感知，誦秋
1、示范讀（注意朗讀時(shí)的語速、語調(diào)、字音、節(jié)奏）一遍、二遍（劃節(jié)奏）
2、指名一生讀
3、生評(píng)
4、組內(nèi)自由讀
5、檢測(cè)朗讀（小組PK讀）
6、全班齊讀（飽含感情）
7、課中檢測(cè)反饋
（1）填空：
詩(shī)人何其芳，現(xiàn)代____________、______________家，本詩(shī)選自《 》。
2、注音：
丁?。? ） 肥碩（ ） 棲息（ ） 鳊魚（ ） 烏桕（ ）
歸泊（ ） 寥闊（
2、 ） 枯涸（ ） 清洌（ ） 夢(mèng)寐（ ）
三、再讀課文，品秋
（一）讀內(nèi)容（小組合作探究）
1、全詩(shī)三小節(jié)，呈現(xiàn)三幅詩(shī)情畫意的圖畫，試著給它們?nèi)∩险R、漂亮的名字，并找出依據(jù)（文中的詞語）
2、三幅畫間表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢？
（二）展示合作成果（分組、分內(nèi)容、分畫面展示）
四、歸納拓展，贊秋
1、歸納小結(jié)
2、拓展贊秋：
仿歌曲《春天在哪里》，根據(jù)詩(shī)歌《秋天》改寫《秋天在哪里》。
附：《春天在哪里》的歌詞
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那青翠的山林里 ，這里有紅花呀，這里有綠草；
還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀
3、哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝 。
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草；
還有那會(huì)唱歌的小黃鸝，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 。
春天在湖水的倒影里 ， 還有那會(huì)唱歌的小黃鸝 。
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那小朋友眼睛里，看見紅的花呀 ，看見綠的草。
還有那會(huì)唱歌的小黃鸝，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 。
春天在小朋友眼睛里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
第二課時(shí)（展示課）
4、
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、品味詩(shī)歌優(yōu)美語言，體會(huì)詩(shī)歌意境。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，關(guān)心身邊事物的感情。
3、培養(yǎng)詩(shī)歌的改寫，仿寫的能力。
流程：
一、檢查改寫，唱秋
1、各小組合作，再板書（溫馨提示：緊扣課文內(nèi)容）
《秋天在哪里》
例句（第一節(jié)的改寫）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那歡天笑語的農(nóng)家里，飄滿了稻香呀，堆滿了瓜果，還有那伐木的丁丁丁……
（第二節(jié)的改寫）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那
（第三節(jié)的改寫）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在
2、各小組互相修改，再唱秋
二、探究精讀——悟秋
1、你覺得詩(shī)中哪兒寫的最美？（提示：可從感
5、官角度展示秋天的立體美；可從修辭角度體現(xiàn)秋天的意境美：可扣住語句中的重點(diǎn)詞韻律美等）
2、先小組合作，再展示（可分組、分段完成）。
三、歸納拓展，繪秋
如：美在聲音：露珠震落的“滴答聲”，伐木飄出“丁丁”聲，開心爽朗的笑聲，婉轉(zhuǎn)清脆的笛聲，交織成秋之歌。
美在動(dòng)作：撒網(wǎng)的干脆，收網(wǎng)的利索，搖船的輕快，揮灑著一支秋之舞。
美在神態(tài)：欣然的笑臉，忘我的陶醉，熱切的癡迷，溢動(dòng)著一段秋之情。
美在語言：形象的比喻，生動(dòng)的語言，凝練的語句，編織綺麗的秋之夢(mèng)。
你來試一試（寫你經(jīng)歷過的秋天是樣子）：
美在顏色：
美在形狀：
美在味道：
四、課外寫作
以《我眼中的秋》為題，表達(dá)你對(duì)秋天的感受（最好用上比喻、擬人等修辭，最大限度用本課所學(xué)的好詞好句）。
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