四川省宣漢縣第二中學七年級語文上冊 五 童趣導學案（無答案） 新人教版

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1、五 童趣 沈復 【學習目標】 1、了解學習文言文的意義和方法，激發(fā)學生學習文言文的興趣。 2．反復朗讀課文，培養(yǎng)語感（能讀準節(jié)奏、停頓），能用自己的話敘述文章內(nèi)容。 3．把握文言詞語解釋的最常見方法，積累一點文言詞匯。 4．喚起學生正確的審美意識。 【學習重點】 1、了解學習文言文的意義和方法，激發(fā)學生學習文言文的興趣。 2．反復朗讀課文，培養(yǎng)語感（能讀準節(jié)奏、停頓），能用自己的話敘述文章內(nèi)容。 3．把握文言詞語解釋的最常見方法，積累一點文言詞匯。 【學習難點】 1、反復朗讀課文，培養(yǎng)語感（能讀準節(jié)奏、停頓），能用自己的話敘述文章內(nèi)容 2、喚起學生正確的審

2、美意識。 【知識鏈接】 1、作者簡介： 沈復，字三白，清代元和（今江蘇省蘇州市）人。生于清乾隆三十年（1765）年，卒年不詳。善畫能文，至今未發(fā)現(xiàn)有關她生平的文字記載。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加科舉考試，曾以賣畫維持生計。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷，妻死后，他去四川出任幕僚。晚年學道，直到老死。 《浮生六記》共六卷，每卷皆有小題，依次是《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。據(jù)考證，最后兩卷系偽作，文字亦不如前。不過前四卷，記敘家居及游歷生活，文筆細膩，不做粉飾，名瑩純凈，感情真摯，堪稱中國文學中頗

3、具新鮮意味的創(chuàng)作。 2、相關背景 嘉慶十三年（1808年）五月間，沈復隨翰林院編修齊鯤出使琉球，參加冊封琉球國王的盛典，十月間歸國。在此期間，寫作了《浮生六記》。《浮生六記》是自傳體的散文。原有六記：《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》，今存前四記。作者以純樸的文筆，記敘自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與愁苦處兩相對照，真切動人。書中描述了他和妻子陳蕓志趣投合，伉儷情深，愿意過一種布衣蔬食而從事藝術(shù)的生活，由于封建禮教的壓迫與貧困生活的煎熬，終至理想破滅，經(jīng)歷了生離死別的慘痛。作者繼宋代李清照《金石錄后續(xù)》及明代歸有光《項脊軒志》之后，在《浮生六記》中以較長的篇

4、幅記述了夫婦間的家庭生活，在中國古代文學作品中實屬稀見。書中對山水園林、飲食起居均有獨到的評述。據(jù)考證，最后兩卷系偽作，文字亦不如前。 3、學習文言文的意義和方法： （1）文言文是古代的書面語體，特點是簡潔、典雅。文言文來源于古代 漢語口語，現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學，我們要有學好的信心。 （2）學文言是為了繼承祖國的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中，學文言文可以豐富我們的語言倉庫。 （3）學好文言文的關鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一

5、要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達方式和語言習慣；二要自己用心領悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三要主動積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達工具。這三條密切相關，缺一不可。 【自主學習】 1、下列加點中，讀音有誤的一項是（ ） A、童稚（zhì ） 藐?。╩iǎo） 擬作（nǐ ） B、項為之強（jiāng ） 唳（lì ） 怡然（yí ） C、土礫（lì） 壑（hè ） 癩蝦?。╩ó ） D、龐然大物（páng ） 鞭（biān ） 素帳（z

6、hàng ） 2、下列句子含有通假字的一項是（ ） A、故時有物外之趣 B、昂首觀之，項為之強 C、花臺小草叢雜處 D、神游其中，怡然自得 3、對“定神細視，以從草為林”翻譯正確的一項是（ ） A、聚精會神地認真觀察，把草叢看做樹林。 B、細細地觀察，一以為從草是樹林。 C、視看它，認為雜草叢生像樹林一樣。 D、靜下心來細看，好像是雜亂的草叢中長出了森林。 1、 下面對文中加點的虛詞理解錯誤的一項是（ ） A、故時有物外之趣（助詞，相當于“的”） B、昂首觀之，項為之強（兩“之”都為代詞，且指代對象相同） C、舌一吐而二蟲盡為所吞（介詞，當“被”講） D、

7、以從草為林（動詞，當作，看待） 5、照下面的朗讀示例，大聲朗讀課文三遍以上，要求讀準句子的節(jié)奏、停頓。 示例：能/張目·對日?????????????? 昂首/觀之，項/為之·強 使之/沖煙/而飛鳴?????????? 作/青云·白鶴/觀 （說明：“/”表示明顯的停頓，“·”表示極短的停頓） 6．文言詞語的解釋，最常見的方法是添字組詞法和換用同義詞替代法，如：細（仔細）、察（觀察）其紋理；昂（抬）首（頭）觀之。請按此方法聯(lián)系上下文解釋下列句中加點字。 ①項（????? ）為之強?????????②作（?????? ）青云白鶴觀（?????? ） ③果（????? ）如鶴唳云端?

8、????④以叢草為（?????? ）林（?????? ） ⑤為（????? ）之怡然稱快?????⑥興（?????? ）正濃 ⑦方（????? ）出神???????????⑧驅(qū)（?????? ）別院 7．嘗試著用自己的話敘述文章內(nèi)容，把你不清楚詞義的詞語、不理解句意的句子都寫在下面。 【合作探究】 1、朗讀課文，讀準節(jié)奏、停頓，粗知文章大意。 （范讀、領讀、自由讀、分組讀、齊讀） 正音：（1）項為（??????? ）之強??? （2）鶴唳（??????? ）云端 （3）怡（?????? ）然稱快?????（4）凹者為（?????? ）壑（?????? ） （5）土

9、礫（??????? ）凸者?? （6）二蟲盡為（??????）所吞 2、 疏通文意，能用自己的話敘述文章內(nèi)容。 （逐段疏通，學生提問不理解的詞語義，學生解答，師幫助，生在書上或講學稿上做好記錄，以便積累。） 3、（1）你能梳理出文章的結(jié)構(gòu)嗎？試用簡潔的話表述。 （2）文章主要敘述了哪兩件事？試用簡潔的語言概括。能統(tǒng)攝這兩件事的詞語（主旨）是什么？ 4、為什么說這兩件事都有“物外之趣”（或者說，作者是如何獲得“物外之趣”的）？你認為要怎樣才能成為一個富有情趣的人？沈復從小即有如此閑情，以至后來成為文學家，你從中得到什么啟示？ 5文中寫了兒時哪幾件“物外之趣”

10、？這些趣事說明了什么？ 【精讀精練】 1、 用“/”標出下列句子朗讀停頓處。 （1）果 如 鶴 唳 云 端 （2）私 擬 作 群 鶴 舞 于 空 中 （3）昂 首 觀 之，項 為 之 強 （4）徐 噴 以 煙 2、 蚊聲本來細小，可文中為什么寫成“夏蚊如雷”？ 3、 用兩個四字短語概括第2段描繪的兩幅圖畫。 4、 第3段中哪一句與開頭的“見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣”相呼應？ 5、 第3、4自然段中作者寫了哪幾件“物外之趣”？這種“物怎么得來的？ 【主題閱讀】 世雄為兒童時，與群輩游戲，輒畫地為城郭，令諸兒為攻守之勢

11、，有不從令者，世雄輒撻之，諸兒畏憚，莫不齊整。其父見而奇之，謂人曰：“此兒當興吾家矣。”年十七，從周武帝平齊，以功拜帥都督。 1、 解釋文中加點字的意思。 時（ ） 輒（ ） 令（ ） 撻（ ） 2、 指出下列句中“之”的意思及用法。 （1）令諸兒為攻守之勢 （2）世雄輒撻之 （3）其父見而奇之 3、 文中講述了一個什么樣的故事？表現(xiàn)了主人公世雄怎樣的才干？ 4、 文中反映兒童豐富想象力與創(chuàng)造力的句子是 ，從側(cè)面烘托世雄才干的句子是 。 【拓展提升】 1平常的事

12、物或景象，經(jīng)過想象和聯(lián)想，往往會變得美麗而奇特，從而獲得超出這一事物或景象本身的樂趣。你小時候有過這樣的體驗或經(jīng)歷嗎？請用簡潔的話敘述出來。 2課文最后一段的記趣極富有情節(jié)變化。你看，二蟲相斗，蝦蟆吞蟲，鞭驅(qū)蝦蟆，盡皆歷歷在目。請以上面三個短語做小標題，將此段的內(nèi)容進行具體、細致的擴寫。 3在你的童年生活中，一定也有過許多的“物外之趣”，諸如“過家家”、“騎竹馬”、“看螞蟻搬家”……請你發(fā)揮聯(lián)想和想像，運用夸張和比喻的手法，寫一些自己的“童年趣事”。 【美文欣賞】 購買上帝的男孩 一個小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么

13、說沒有，要么嫌他在搗亂，不由分說就把他攆出了店門。 天快黑時，第二十九家商店的店主熱情的接待了男孩。老板是個六是多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嗎？”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。 老頭眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價格正好是1美元?！崩项^接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“拿去吧，孩子，你叔叔了喝了

14、這瓶‘上帝’，就沒事了?！? 邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進病房，他就開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！” 幾天后，一個由世界上頂尖醫(yī)學專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特魯普進行會診。他們采用世界上最先進的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。 帕特魯普出院時，看到醫(yī)療費賬單上那個天文數(shù)字，差點嚇昏過去?？稍悍礁嬖V他，有個老頭幫他把錢付清了。那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置上退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時光。那個醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來的。 帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老頭?？衫项^已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國旅游去了。 后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信中說：年輕人，您能有邦迪這個侄兒實在是太幸運了。為了救您，他拿1美元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！ [教（學）后記]