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1、《愛蓮說》
《愛蓮說》 學案設計 統(tǒng)編課時NO
課題
課型
教學課時
學生姓名
評價
《愛蓮說》
八年級上冊語文
新授課
N0 01
學習目標
了解作家作品，感知課文內容。
積累一些文言字詞，背誦并默寫短文。
學習重點
積累文言字詞，翻譯課文。
學習方法
翻譯法、誦讀法、積累法
預
習
（8分鐘）
一、獨學: （根據(jù)配套資料完成）
1. 走近作者，了解本文的寫作背景。
2. 深層閱讀，自主學習
（1） 朗讀課文，圈畫文中的生字詞。
（2） 聽教師范讀或者錄音，畫出朗讀節(jié)奏。
（3） 大聲朗讀課文，理解
2、課文的一詞多義現(xiàn)象，如：“鮮”“之”“外”“出”“遠”
（4） 理解課文的詞類活用現(xiàn)象，如：“蔓”“枝”“遠”
二、 互學:
1. 結合資料，了解“說”這種文體的特點。
2. 查找資料，了解有關蓮花的別稱、諺語俗語、歇后語，詠“蓮”的詩詞佳句。
展
示
（25分鐘）
三、 質疑
1.學生自主翻譯課文。2.小組為單位探究翻譯中存在的問題。
四、點撥
教師強調重點難點易錯點。
反
饋
（12分鐘）
五、小結：
朗讀指導： （1）第一段介紹情況，當用陳述語氣。首句是總，當用提頓語氣來讀，讀的分明，以下依次說菊、牡丹、蓮，要有明顯的停頓，“牡丹”后的
3、停頓應該長一些；“予獨愛蓮”一句是統(tǒng)領語，“之”要輕讀，后面的內容應讀出層次感，擠生長環(huán)境、長成后的形象和品格，表示品格的句子應讀得稍重一些。（2）第二段發(fā)表議論，其中有判斷，有感嘆，應讀出不同的語氣?！熬罩異邸本鋺x出惋惜之意，“蓮之愛”句應讀出慨嘆之意，“牡丹之愛”句應讀出諷刺之意。
六、 拓展：（悟.讀.寫）
結合課本171頁研討與練習三，歸納總結“之”的用法？
《愛蓮說》 學案設計
課題
課型
教學課時
學生姓名
評價
《愛蓮說》
八年級上冊語文
新授課
N0 02
學習目標
探究文本，感知內容。
領悟文章托物言志的寫法，理解正反襯
4、托的運用。
學習重點
理解學習蓮花的優(yōu)秀品格。
學習方法
探究法、感悟法、賞讀法
預
習
（8分鐘）
一、獨學:
默寫
（1） 主旨句是（高度概括蓮花品格）
（2） 寫蓮花的生長環(huán)境的句子
（3） 寫蓮花體態(tài)香氣的句子
（4） 寫蓮花風度氣質的句子
（5） 陶淵明獨愛菊的原因是
二、互學:
文本探究，整體感悟
找出直接描寫蓮花的句子，說說是從哪些方面描寫蓮花的？賦予蓮花哪些品格？
展
5、 示
（25分鐘）
三、質疑
1. 作者把蓮花比作君子，那么“牡丹”和“菊”分別比作什么人呢？它們分別有什么特征？作者對它們的態(tài)度怎樣？為什么要先寫它們？
2. 比較閱讀《陋室銘》和《愛蓮說》，體會托物言志的妙處。
四、點撥
托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運用象征或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨。
反
饋
（12分鐘）
五、小結：
《愛蓮說》運用 的寫法，作者所托之物是 ，所言的志是
。
六、拓展：（悟.讀.寫）
某市確定市花活動中，對蘭花、梅花、桂花三種花進行民意調查，如果讓你選一種，你贊成哪一種花？并談談理由。
四川省宜賓縣八年級語文上冊 第五單元 22《短文兩篇》愛蓮說學案（無答案）（新版）新人教版（通用）
