《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第3單元 15《古代詩歌四首》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第3單元 15《古代詩歌四首》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、15《古代詩歌四首》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解《錢塘湖春行》和《天凈沙·秋思》主題和作者的思想感情。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）
2、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）
學(xué)習(xí)過程：
一、交流感知：
1、白居易，字______，號(hào)_____,晚年自號(hào)???????。? ?代大詩人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，反對(duì)形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新。
2、馬致遠(yuǎn)是?????代著名的雜劇家。今存雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》、《薦福碑》等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴(kuò)大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹?
3、師友合作，翻譯并反復(fù)朗
2、讀《錢塘湖春和行》和《天凈沙·秋思》。
二、研讀共品：
1、《錢塘湖春行》?首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)????????和??? ?????時(shí)所看到的山光水色?！?? ??”寫春水初生，略與堤平?！??? ??”寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。
中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫??? ????，從???覺和? ?覺角度，描寫了早春生機(jī)勃勃的景象。頸聯(lián)寫??? ???，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受，通過“????????”和“???????”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“?? ?????”表達(dá)詩人喜悅的心情?！?
3、???? ???????”說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。
2、《天凈沙·秋思》這首________僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“??????????????圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的???????????圖，渲染了???????????的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句“???????????????”點(diǎn)明主旨。
三、互助釋疑：
師友再讀課文，互相質(zhì)疑，全班討論。
四、鞏固拓展：
1、在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談?wù)勛约旱囊娊狻?
2、用生動(dòng)的語言描繪“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的意境。
北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第3單元 15《古代詩歌四首》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
