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1、22 愛蓮說
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解什么是“托物言志”；領(lǐng)悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。
2．體會語言特色及多種表達方式綜合運用的寫法。
教學(xué)重點： “蓮”美麗的形象，優(yōu)美語言的欣賞，作者的志趣和情感。
教學(xué)難點： 托物言志的手法和結(jié)構(gòu)方式。
學(xué)前預(yù)知：
一、文體知識積累：
說，是古代一種議論性的文體，大多是就一事，構(gòu)成一種現(xiàn)象，抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。
二、作者簡介：
《愛蓮說》作者選自 ，作者 ，字 ，號 ，世稱“
2、 ” 時期 家， 家，著有《周元公集》，《太極圖說》，《通書》。
當(dāng)堂測試：
1.給下列加點字注音：
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
周敦頤 甚蕃 淤泥 不染 濯清漣 不妖 不蔓不枝
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
褻玩 隱逸 噫 鮮有聞 宜乎眾矣
2.解釋句中加點詞語：
①甚蕃（ ）②獨愛菊（ ）③自李唐來（ ）④盛愛牡丹（ ）
⑤出淤泥而不染（
3、）⑥濯清漣而不妖（ ）（ ）
⑦不蔓不枝（ ）⑧益清（ ）⑨亭亭靜植（ ）（ ）
⑩褻玩（ ）⑾謂菊（ ）⑿隱逸（ ） ⒀鮮有聞（ ）
⒁同予者（ ） ⒂宜乎眾（ ）（ ）
3.翻譯下列句子：
①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。
②蓮，花之君子者也。
③牡丹之愛，宜乎眾矣。
四、品讀課文
（一）、借物喻人
從哪些方面描寫蓮、贊美蓮的形象的？意在表達作者
4、什么的品質(zhì)？
（二）、對比烘托
文章題目是“愛蓮說”，作者以蓮花為歌頌對象，卻幾次提到菊花、牡丹，作者用意是什么？
（三）、托物言志
概括本文中心：
鞏固·練習(xí)
1、用原文語句回答下列問題：
（1）本文的中心句： ， 。
（2）文中的名句： ， 。
（3）表明君子端莊嚴(yán)肅、被人敬仰的語句： 。
（4）表明君子內(nèi)心通達、行為正直的語句： ， 。
5、
（5）表明君子潔身自好，不與世俗同流合污的語句： ， 。
（6）比喻君子美德布于四方，聲名遠揚的語句： 。
2、填空題：
① 文章前后照應(yīng)，“予獨愛蓮”和（ ）一句照應(yīng)， “牡丹之愛，宜乎眾矣”和（ ）一句形成照應(yīng)。“眾“和（ ）相照應(yīng)。
②“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句運用的修辭方法是（）和（ ）。
③襯托分（正襯）和（反襯）兩種。本文用（ 、 ）來襯托蓮。其中菊花屬于（ ），牡丹屬于（ ）。
④相接的兩句話，字?jǐn)?shù)相同、意思相對，叫做駢句。在《愛蓮說》中找出一句：
⑤魯迅有詩：“掃除膩粉呈風(fēng)骨，褪卻紅衣學(xué)淡妝。好向濂溪稱凈植，莫隨殘葉隨寒塘?！边@首詩稱頌的是什么花？
⑥作者以（ ）自況；表明了他（ ）的生活態(tài)度，婉曲地批判了（ ）的世風(fēng)。
⑦“陶后鮮有聞”中的“陶”指（ ），課本中學(xué)過他的作品（《 》），與“鮮有聞”的“鮮”字構(gòu)成反義詞的是（ ）。
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