六年級(jí)上冊(cè)語文教案-第六單元 語文園地六 人教（部編版）

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1、 語文園地 1.能交流在古詩詞中遇到不理解的字詞句時(shí)運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。 2.能說出段落表達(dá)的觀點(diǎn)。 3.能根據(jù)自己的需要選擇合適、快捷的乘車方案。 4.能積累、背誦五行、五谷、五音、五彩。 重點(diǎn) 1.能結(jié)合學(xué)過的古詩詞，總結(jié)理解古詩詞的方法。 2.能通過抓關(guān)鍵句的方法把握文章主要觀點(diǎn)。 3.能讀懂公交車站牌，選擇合適、快捷的乘車方案。 4.理解并積累五行、五谷、五音、五彩。 難點(diǎn) 能通過抓關(guān)鍵句的方法把握文章主要觀點(diǎn)。 1．詩、詞、句積累 （1）“交流平臺(tái)”，結(jié)合學(xué)過的古詩詞，總結(jié)、積累理解古詩詞的方法。 （2）“日積月累”中所列的是中國(guó)古代傳統(tǒng)文化常識(shí)中的

2、“五行”“五谷”“五音”“五彩”，學(xué)生在了解的同時(shí)，重點(diǎn)是背誦、積累。 2．語言運(yùn)用 （1）“詞句段運(yùn)用”共兩題：說說段落表達(dá)的觀點(diǎn)；根據(jù)需要選擇合適、快捷的乘車方案。 （2）第一題：閱讀文段，加強(qiáng)“通過抓關(guān)鍵句把握文章主要觀點(diǎn)”單元閱讀方法的訓(xùn)練。 （3）第二題：學(xué)習(xí)查看課文列舉的三塊公交車站牌，學(xué)會(huì)選擇合適、快捷的乘車方案。 1.網(wǎng)上搜索資料，了解“五行、五谷、五音、五彩”。 2.多媒體課件。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.能交流在古詩詞中遇到不理解的字詞句時(shí)運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。 2.能說出段落表達(dá)的觀點(diǎn)。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)：背誦第17課

3、的三首古詩。 2.回顧學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)理解古詩詞的方法。 二、交流平臺(tái) 1.閱讀“交流平臺(tái)”中3位學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你的發(fā)現(xiàn)。 2.總結(jié)理解古詩詞的方法。 課件出示： 1.借助注釋理解。 2.通過想象去體會(huì)。 3.多了解古代文化常識(shí)，可以有助于理解古詩詞的意思。 3.結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的古詩，說說你對(duì)這些方法的認(rèn)識(shí)。 預(yù)設(shè)： （1）《浪淘沙》中“浪淘風(fēng)簸”的“簸”可以通過注釋知道是“顛簸”的意思。 （2）讀到“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”時(shí)，通過想象，我的眼前浮現(xiàn)出黃河奔騰咆哮的畫面，我感受到了黃河的氣勢(shì)，體會(huì)到了詩歌的美。 （3）讀“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”時(shí)，

4、聯(lián)系南朝歷史，感受詩人的憂國(guó)憂民之情。 【設(shè)計(jì)意圖】 除了“交流平臺(tái)”中給出的例子，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的古詩，相互聯(lián)系，總結(jié)理解古詩詞的方法，這樣能更好地鞏固古詩詞。 三、詞句段運(yùn)用 1.過渡：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ梢宰屛覀兏玫乩斫夤旁娫~。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)文章及段落，也能更準(zhǔn)確地把握文章段落的觀點(diǎn)。 2.回顧本單元要掌握的閱讀方法。 （抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)） 3.回顧學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》一課時(shí)是如何結(jié)合關(guān)鍵句把握課文的主要內(nèi)容的。 4.課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題中的文段。 5.默讀文段，結(jié)合關(guān)鍵句，說說這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。 閱讀要求： （1）畫出關(guān)鍵句子。

5、（2）說說這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。 （城市里種植大量的花草樹木能使生活環(huán)境更舒適。） 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.能根據(jù)自己的需要選擇合適、快捷的乘車方案。 2.能積累、背誦五行、五谷、五音、五彩。 一、談話導(dǎo)入 1.你曾坐公交車去過哪些地方？你是如何選擇路線的？ 2.你是按什么要求來選擇路線的？（順利、快捷） 二、詞句段運(yùn)用 1.小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn)，他希望周末早上9點(diǎn)以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。你能幫他看看，怎樣乘車最合適嗎？ 2.讀材料，了解信息。 （1）讀信息，你知道了什么？ （2）了解站牌的信息。（共幾路車？它們分別是從哪里到哪里的？首班車和

6、末班車的時(shí)間分別是什么？分別停靠哪些站點(diǎn)？） 3.想一想：從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼，有幾種乘車方案？ （1）第一種方案：乘763路車，從溫泉鎮(zhèn)——宋家洼，共?？?個(gè)站點(diǎn)。 （2）第二種方案：乘65路車，從溫泉鎮(zhèn)——四通橋，再轉(zhuǎn)86路車，從四通橋——宋家洼，共?？?個(gè)站點(diǎn)。 （3）第三種方案：乘65路車，從溫泉鎮(zhèn)——桐蔭街，再轉(zhuǎn)86路車，從桐蔭街——宋家洼，共?？?個(gè)站點(diǎn)。 4.小組討論：對(duì)小林同學(xué)來說，哪一種最合適、更順利、快捷？ 5.小組代表總結(jié)。 763路停靠站點(diǎn)最少，最快捷，但首班車時(shí)間是早上九點(diǎn)，小林希望早上九點(diǎn)前到，所以第一種方案不合適。（第一種方案快捷但不合適） 86路和6

7、5路首班車時(shí)間都是早上六點(diǎn)，因此第二種和第三種都合適，但第三種停靠站點(diǎn)少，更快捷。（第二種合適但不夠快捷，第三種合適并相對(duì)快捷） 【設(shè)計(jì)意圖】 通過查看站牌能夠讀取必要的信息，通過小組討論，學(xué)會(huì)對(duì)已有信息進(jìn)行分析對(duì)比，最終掌握選擇合適、快捷的乘車方案的方法并應(yīng)用于生活。 三、日積月累 1.課件出示“日積月累”內(nèi)容。 2.指名朗讀，要求讀準(zhǔn)確。 3.齊讀，分組讀。 4.說說什么是“五行”“五谷”“五音”“五彩”。 （1）五行：指古人把宇宙萬物劃分為五種性質(zhì)的事物，即分成金、木、水、火、土五大類。五行是中國(guó)古代哲學(xué)的一種系統(tǒng)觀，廣泛用于中醫(yī)學(xué)、堪輿、命理、相術(shù)和占卜等方面。中國(guó)古代

8、哲學(xué)家用五行理論來說明世界萬物的形成及其相互關(guān)系。 （2）五谷：指的是五種谷物。“稻”俗稱水稻、大米；“麥”俗稱小麥；“黍”俗稱黃米；“菽”俗稱大豆；“稷”又稱“粟”，俗稱小米。 （3）五音：指的是五聲音階，就是按五度的相生順序，從宮音開始到羽音，依次為：宮—商—角—徵—羽；如按音高順序排列，即為：1 2 3 5 6宮商角徵羽。 （4）五彩：黃、青、赤、白、黑，是色彩中五種主色調(diào)。 5.熟讀成誦。 本單元“語文園地”緊扣“熱愛大自然”主題，圍繞閱讀方法：“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)”安排了交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累三個(gè)板塊來學(xué)習(xí)。 1.回憶所學(xué)課文，歸納閱讀方法。首先，讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦本單元第17課《古詩三首》，回憶學(xué)習(xí)過程中理解古詩字詞句的方法，再看看課本中學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，總結(jié)發(fā)現(xiàn)后，有針對(duì)性地回憶、感悟，使學(xué)生能更好地掌握和鞏固理解古詩詞的方法。 其次，在教學(xué)“詞句段運(yùn)用”第一題時(shí)，讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過的課文，回顧方法，有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，把握文章主要觀點(diǎn)。 2.結(jié)合生活實(shí)際，選擇最佳方案。公交車是最常用的交通工具，學(xué)會(huì)選擇合適、快捷的乘車方案是必要的。結(jié)合生活實(shí)際，通過討論、分析，使學(xué)生明白，選擇最佳的乘車方案需要關(guān)注公交車首發(fā)時(shí)間、所經(jīng)站點(diǎn)、時(shí)長(zhǎng)等多方面的因素。