內(nèi)蒙古包頭市達(dá)茂旗百靈廟第二中學(xué)八年級語文上冊記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、 記承天寺夜游 關(guān)于教材: 《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫于作者被貶黃州期間。文章僅84個(gè)字，卻創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。因此，教學(xué)時(shí)一定要運(yùn)用向來強(qiáng)調(diào)的知人論世的讀書方法，讓學(xué)生課前積累作者蘇軾的有關(guān)情況，特別是作者被貶黃州這一歷史背景，通過反復(fù)的誦讀、揣摩，深入理解作者的復(fù)雜微妙的心境，并從作者對于挫折困境的曠達(dá)胸襟得到教益。 內(nèi)容大意，知人論世解讀作品等，因此，教學(xué)中，教師一定不能忽視學(xué)生這些方法能力的強(qiáng)化而加以包辦，力戒以講讀為主的教學(xué)，應(yīng)切實(shí)強(qiáng)化落實(shí)以學(xué)生自主閱讀。 課程目標(biāo): 1、從作者的人生智慧得到教益，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折樂觀曠達(dá)的

2、情操。 2、感知文章內(nèi)容大意，品味文章情景交融的境界。 3、強(qiáng)化學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化知人論世、反復(fù)誦讀、借助注釋工具書的學(xué)習(xí)方法。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、填空：《記承天寺夜游》選自《 》，作者是________，字子瞻，號(hào)________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。 2、解釋劃線的詞語： （1）欣然起行 （ ） （2）遂至承天寺（ ）（3）蓋竹柏影也 （ ） （4）但少閑人如吾兩人者耳 （ ）（5）

3、相與步于中庭（ ） 3、翻譯句子： （1）月色入戶，欣然起行： （2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也： 4、從原文中找出“記”的要素:時(shí)間( ),地點(diǎn)( ), 人物( ),起因( )。 5、本文共分為三層: 第一層,記事,交代了( )。 第二層,寫景,寫了( )的景色。 第三層,抒情,抒發(fā)了(

4、 )的感情。 二、學(xué)習(xí)、研討： 閱讀下面的文章，回答問題。 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂全承寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。___________？___________？但少閑人如吾兩人者耳。 ⑴文中畫線處應(yīng)填的句子是___________和___________。 ⑵“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________， “藻、荇”、是指___________，此句運(yùn)用了________的修辭手法。 ⑶翻譯下列句子： 但少閑人如吾兩人耳：

5、 ⑷“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是___，意思是_______，成語_______中有這個(gè)字，就作這個(gè)意思講。 ⑸文中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？ __________________________________________________________ 三、 深入探究： 《記承天寺夜游》 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳。 （一）、重點(diǎn)詞語解釋： 1、念無與為樂者 念：

6、2、懷民未寢 寢： 3、但少閑人如吾兩人者耳 但： 閑人： 4、相與步中庭 相與： 步： 5、庭下如積水空明 空明： 。 6、月色入戶 戶： 7、欣然起行 欣然： 。行： 。8、解衣欲睡 解： 9、水（月光）中藻、荇（水草，這里指竹子和柏樹的影子）交橫 。 （二）、理解性默寫: 1、文中描寫月光美景的語句是 。 2、

7、表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語句是 。（主旨句） 3、作者游承天寺的原因： 。 4、《記承天寺夜游》中的“ 。”一句，描繪了一個(gè)空明澄，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。 （三）、重點(diǎn)語句翻譯: 1、懷民亦未寢，相與步于中庭 2、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋

8、竹柏影也。 3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 4、月色入戶，欣然起行 （四）、課文內(nèi)容理解 1、全文以“ ”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了 圖，創(chuàng)設(shè)了一種 的意境，表達(dá)了作者 心境。 2、用簡潔的語言概括作者的復(fù)雜感情。

9、 3、本文運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請按不同的表達(dá)方式劃分層次，并寫出各層次大意。 4、你是如何理解文中“閑人”的含義？ 5、文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？ 6、“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點(diǎn)？點(diǎn)染出一個(gè)怎么樣美妙的境界？ 7、全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。 8、對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的“閑人”罷了。 B.表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了異常欣喜的心情。 C.表現(xiàn)了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。 D.表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂觀的生活態(tài)度。 背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟(jì)世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見，后被貶為黃州團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放?！队洺刑焖乱褂巍芳磳懹诖藭r(shí)。