2020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè) 專題57 現(xiàn)代文 八下 第二單元（測(cè)試）（含解析）

《2020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè) 專題57 現(xiàn)代文 八下 第二單元（測(cè)試）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè) 專題57 現(xiàn)代文 八下 第二單元（測(cè)試）（含解析）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 （分?jǐn)?shù)：30分 時(shí)間：30分鐘）1（2020屆湖北天門中考）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A歌唱為誰(shuí)服務(wù)，這是一個(gè)方向性的問(wèn)題，我們既不要妄自菲薄，更不能過(guò)猶不及。B日方指出保釣人士登陸釣魚島屬于非法入境，為此保釣人士據(jù)理力爭(zhēng)，明確表示釣魚島是中國(guó)的領(lǐng)土。C中國(guó)人每年“舌尖上浪費(fèi)”銳不可當(dāng)，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。D兩年前，世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)就在這座美輪美奐、充滿浪漫色彩的建筑中上演了一部青春運(yùn)動(dòng)的序曲?！敬鸢浮緾【解析】【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。2（2020屆湖北荊門中考）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A幾千年的

2、祭祀傳統(tǒng)，牽動(dòng)著中國(guó)人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對(duì)親人的思念，一頭連著對(duì)未來(lái)的祈福和期盼。B在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對(duì)非正當(dāng)、無(wú)界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。C2020年熱播的咱們結(jié)婚吧，雖然是一部常見的被觀眾戲稱為“電視購(gòu)物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當(dāng)年最火的電視劇之一。D據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊(duì)伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢(shì)?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常見的語(yǔ)病類型的分析，常見的語(yǔ)病類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭

3、配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。B：成分殘缺，在“優(yōu)質(zhì)資源”后加 “的行為”。C：搭配不當(dāng)，把“電視劇”改為“電視劇演員”。D：重復(fù)，把“包括”或“組成”去掉一個(gè)。【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3（2020屆山東東營(yíng)中考）填入下面文字空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)業(yè)上許多有成就的人，學(xué)習(xí)探索往往到達(dá)廢寢忘食的地步。這與其說(shuō)是“苦”，倒不如說(shuō)是“樂(lè)”。 。A由于把求知當(dāng)成人生樂(lè)事，他們才會(huì)做出成就。B正是他們把求知當(dāng)成人生樂(lè)事，才這樣樂(lè)此不疲，樂(lè)而忘返。C心無(wú)旁騖、孜孜以求方為求知者應(yīng)有的品質(zhì)。D“苦”和

4、“樂(lè)”相生相成，只有努力求知的人，才會(huì)以苦為樂(lè)。【答案】B【解析】【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4（2020年中考江蘇宿遷卷）綜合性孛習(xí)。（7分）5月31曰是“世界無(wú)煙日”，某中學(xué)學(xué)生會(huì)決定圍繞“有效勸阻別人 吸煙”的主題開展語(yǔ)文實(shí)踐系列活動(dòng)。請(qǐng)你參加，并完成相關(guān)任務(wù)。（1）活動(dòng)一：擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。經(jīng)學(xué)校同意，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備把學(xué)校那些冷冰冰的“禁止吸煙”標(biāo)志，換成富有人情味和啟發(fā)性的宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你擬寫一條這樣的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）（2）活動(dòng)二：分析數(shù)據(jù)材料。為了開展好這次活動(dòng)，活動(dòng)小組從網(wǎng)上查找了某市有關(guān)被動(dòng)吸煙的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你分析這組數(shù)據(jù)材料，得出

5、結(jié)論（2分）年份項(xiàng)目2020年2020年2020 年被動(dòng)吸煙人數(shù)175萬(wàn)171萬(wàn)167萬(wàn)被動(dòng)吸煙人數(shù)中 靑少年所占比例33%35%38%（3）活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)勸阻活動(dòng)。5月31日，學(xué)生會(huì)組織部分同學(xué)到長(zhǎng)途車站對(duì)吸煙者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勸阻。候車室里，一位七十多歲的老大爺正在一邊咳嗽一邊吸煙。請(qǐng)你上前對(duì)老大爺說(shuō)幾句勸阻的話。 （3分）【答案】（1）示例一：有時(shí)候相愛是一種無(wú)奈，有時(shí)候離開是另一種安排。為了愛你和你愛的人，請(qǐng)不要吸煙。 示例二：現(xiàn)在吞云吐霧，以后病痛纏身。示例三：提神不妨清茶；消愁不如朋友；若吸煙，又何苦？ 示例四：讓你的肺清亮一點(diǎn)。（2分，寫出一條即可）（2）近年來(lái)，在被動(dòng)吸煙人數(shù)逐年遞減的同

6、時(shí)，（1分）青少年的被動(dòng)吸煙人數(shù)卻逐年遞增。（1分）（3）示例：“大爺，您都咳嗽成這樣了，還是別吸煙了吧，何況這里是公共場(chǎng)所呢？”（3分）【解析】【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。5（2020屆福建福州中考）閱讀下面的文章，完成后面題目。（17分）消失的故鄉(xiāng)謝冕這座曾經(jīng)長(zhǎng)滿古榕的城市是我的出生地，我在那里度過(guò)難忘的童年和少年時(shí)光，可是如今，我卻在日夜思念的家鄉(xiāng)迷了路；它變得讓我辨認(rèn)不出來(lái)了。通常，人們?cè)谡f(shuō)“認(rèn)不出”某地時(shí)，總暗含著“變化真大”的那分歡喜，我不是，我只是失望和遺憾。我認(rèn)不出我熟悉的城市了

7、，不是因?yàn)槟抢锷w起了許多過(guò)去沒(méi)有的大樓，也不是那里出現(xiàn)了什么新鮮和豪華，而是，我昔時(shí)熟悉并引為驕傲的東西已經(jīng)消失。我家后面那一片梅林消失了，那迎著南國(guó)凜冽的風(fēng)霜綻放的梅花消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒(méi)有喜悅，也不是悲哀，我似是隨著年華的失去而一起失去了什么。為了不迷路，那天我特意約請(qǐng)了一位年輕的朋友陪我走。那里有夢(mèng)中時(shí)常出現(xiàn)的三口并排的水井，母親總在井臺(tái)上忙碌，她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅。【A】井臺(tái)上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農(nóng)家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長(zhǎng)中午的寂靜。那里蜿蜒著長(zhǎng)滿水草的河渠，

8、有一片碧綠的稻田。我們親坐落在一片鄉(xiāng)村景色中。而這里又是城市，而且是一座彌漫著歐陸風(fēng)情的中國(guó)海濱城市。轉(zhuǎn)過(guò)龍眼樹，便是一條由西式樓房組成的街巷，紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來(lái)。再往前行，是一座遍植高大檸檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和陽(yáng)光的樹蔭下，透過(guò)林間迷蒙的霧氣望去，那影影綽綽的院落內(nèi)植滿了鮮花。那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗欞，窗內(nèi)傳出圣潔的音樂(lè)。這一切，如今只在我的想象中活著，與我同行的年輕的同伴全然不知。失去了的一切只屬于我，而我，又似是只擁有一個(gè)依稀的夢(mèng)。我依然頑強(qiáng)地尋找。我記得這鮮花和叢林之中有一條路，從倉(cāng)前山通往閩江邊那條由數(shù)百級(jí)石階組成的下坡道。在斜坡的高處，我

9、可以望見閩江的帆影，聽見遠(yuǎn)處傳來(lái)的輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學(xué)，有人就在那渡口送我，那一聲汽笛至今尚在耳畔響著，悠長(zhǎng)而纏綿，不知是惆悵還是傷感?？墒牵墒?，我再也找不到那通往江邊的路，石階和汽笛的聲音了！這城市被閩江所切割，閩江流過(guò)城市的中心。閩都古城的三坊七巷彌漫著濃郁的傳統(tǒng)氛圍，那里誕生過(guò)林則徐和嚴(yán)復(fù)，也誕生過(guò)林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深處，埋藏著飄看書香墨韻的深宅大院。而在城市的另一邊，閩江深情地拍打著南臺(tái)島，那是一座放大了的鼓浪嶼，那里蕩漾著內(nèi)地罕見的異域情調(diào)。那里有伴我度過(guò)童年的并不幸福，卻又深深縈念情想的如今已經(jīng)消失在蒼茫風(fēng)煙中的家。我的家鄉(xiāng)是開放的沿海名域，也是重要的港口之

10、一?；浇涛幕孕鲁钡淖藨B(tài)加入并融會(huì)進(jìn)原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中，經(jīng)歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)，也構(gòu)成了我童年的夢(mèng)境。然而，那夢(mèng)境消失在另一種文化改造中。人們按照習(xí)慣，清除花園和草坪，用水泥封糊了過(guò)去種植花卉和街樹的地面。【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的萬(wàn)式改變他們所不適應(yīng)的文化形態(tài)，留給我此刻面對(duì)的無(wú)邊的消失。我在我熟悉的故鄉(xiāng)迷了路，我迷失了我早年的夢(mèng)幻，包括我至親至愛的故鄉(xiāng)。我擁有的悵惘和哀傷是說(shuō)不清的。（選自謝冕隨筆集流向遠(yuǎn)方的水）（1）綜觀全文，面對(duì)“消失的故鄉(xiāng)”，作者表達(dá)了 、 的情感。（4分

11、）（2）閱讀-段文字，將“故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物”填寫完整。（4分）故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物有：老家屋后的梅林，迎著風(fēng)霜綻放的梅花；媽媽洗菜、洗衣的水井， ， ；長(zhǎng)滿水草的河渠， ；充滿歐陸風(fēng)情的的街巷、教堂；“我”北上求學(xué)時(shí)走過(guò)的通向江邊的石階道， 等。（3）根據(jù)第段的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是什么“造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)”。（2分）（4）本文語(yǔ)言富有意蘊(yùn)，請(qǐng)從AB兩句中任選一句，自選角度，作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（3分）【A】井臺(tái)上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農(nóng)家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長(zhǎng)中午的寂靜?！綛】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。我

12、選 句。點(diǎn)評(píng)：（5）城鄉(xiāng)的開發(fā)建設(shè)與文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承難免產(chǎn)生矛盾沖突，對(duì)此，你有何感想或思考？（4分）【答案】（1）悵惘 哀傷 或：失望 遺憾 懷念 痛惜（2）井邊開著小花的茂密的龍眼樹 樹下靜臥的水車 碧綠的稻田 輪渡起航的汽笛聲 或：閩江的帆影。（3）經(jīng)歷百年的共生并存的多元文化。（4）【A】示例：作者通過(guò)對(duì)枝葉茂密著開著米粒般小花的龍眼樹和靜臥的水車的描寫，渲染了故鄉(xiāng)田園般寧?kù)o、安祥的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。【B】示例：句中用“千篇一律”、“刻板”等詞表現(xiàn)出不合理的改造之后，故鄉(xiāng)的建筑失去了原有的特色和美感，變得單調(diào)乏味，表達(dá)了作者痛惜之情。（5）示例：文化遺產(chǎn)是人類的寶貴財(cái)

13、富，保護(hù)文化遺產(chǎn)就是留住了歷史的源、民族的魂、文化的根。示例：面對(duì)開發(fā)與保護(hù)的矛盾，我們要充分重視文化遺產(chǎn)的保護(hù)，不能只顧眼前利益，而毀掉不可再生的文化遺產(chǎn)，留下永久的遺憾?！窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】概括作品抒發(fā)的感情。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：仔細(xì)閱讀，根據(jù)提示，寫出故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物即可?！究键c(diǎn)定位】篩選文章中的信息。能力層級(jí)為C。（3）試題分析： 本題考查學(xué)生的理解賞析能力，聯(lián)系上文回答即可。仔細(xì)閱讀第段，結(jié)合“造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)” 的上文“基督教文化曾以新潮的姿態(tài)加入并融會(huì)進(jìn)原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中，經(jīng)歷近百年的共生并存”回答?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力

14、層級(jí)為分析綜合C。（4）試題分析：學(xué)生應(yīng)注意語(yǔ)言賞析的常見：題型1分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法：（1）了解用詞之美-動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義、雙關(guān)義。題型2：找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。答題方法：（1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用修辭之美-比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力；對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)；反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象；對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘；反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)

15、氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。句式之美-如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問(wèn)句造成懸念，反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）內(nèi)容之美內(nèi)容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。學(xué)生任選角度，賞析合理即可。【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（5）試題分析：此題屬于開放性試題，答案不唯一，但必須圍繞“保護(hù)文化遺產(chǎn)”的角度進(jìn)行闡述?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。