《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 19 愛(ài)蓮說(shuō)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 19 愛(ài)蓮說(shuō)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、愛(ài)蓮說(shuō)
1.歸納“說(shuō)”這種古代文體及其特點(diǎn),積累一些文言詞匯。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的寫作方法。
3.體會(huì)作者對(duì)菊花、蓮花的贊美之情,學(xué)習(xí)蓮“出淤泥而不染”的品格,欣賞并學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好、保持堅(jiān)貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。
●重點(diǎn):
1.誦讀全文,掌握重要實(shí)詞,能說(shuō)明以花喻人的含義。
2.理解并學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好、保持堅(jiān)貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。
1.閱讀課文注釋及相關(guān)資料,補(bǔ)充下面卡片內(nèi)容。
周敦頤(1017—1073),字 茂叔 ,號(hào) 濂溪 ,北宋著名哲學(xué)家,學(xué)術(shù)界公認(rèn)的理學(xué)派開(kāi)山鼻祖?！皟蓾h而下,儒學(xué)幾至大壞。千有余載,至宋中葉,周敦
2、頤乃得圣賢不傳之學(xué),作《太極圖說(shuō)》《通書》,推明陰陽(yáng)五行之理,明于天而性于人者,了若指掌?！薄端问贰さ缹W(xué)傳》將其創(chuàng)立的理學(xué)提到了極高的地位。?
2.給下列加點(diǎn)字注音。
頤(yí) 蕃(fán) 濯(zhuó) 淤(yū)
漣(lián) 褻(xiè) 噫(yī) 鮮有聞(xiǎn)
3.參照課文注釋,翻譯下列句子。
(1)蓮之愛(ài),同予者何人?
(對(duì)于)蓮花的喜愛(ài),同我一樣的還有誰(shuí)呢?
(2)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
我只愛(ài)蓮花,(因?yàn)樗?生長(zhǎng)于污泥之中卻不受污染,在清水中洗凈后卻不妖艷。
(3)中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清
3、,亭亭凈植。
(莖)中間貫通,外形挺直,不牽牽連連,不枝枝節(jié)節(jié),芬芳遠(yuǎn)播。(就)更顯清香,高高地潔凈地直立在那里。
4.整體感知,填寫下表。
問(wèn)題一:一讀,標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏,讀通文章,讀出感情。
1.予/獨(dú) 愛(ài) 蓮/之 出 淤 泥/而 不 染,濯 清 漣/而 不 妖
2.可 遠(yuǎn) 觀/而 不 可 褻 玩 焉
學(xué)法指導(dǎo)一:本文前一段介紹情況,當(dāng)用陳述語(yǔ)調(diào)讀;后一段發(fā)議論,其中有判斷,有感嘆,要注意前后語(yǔ)調(diào)使用的區(qū)別。2
問(wèn)題二:二讀,疏通文義,感知文章。合作翻譯全文,掌握以下重點(diǎn)詞句。
1.詞類活用,解釋下列詞語(yǔ)。
(1)蔓: 名詞用作動(dòng)詞,
4、長(zhǎng)枝蔓。 (2)枝: 名詞用作動(dòng)詞,生枝杈?！?
2.解釋下列加點(diǎn)的多義詞。
學(xué)法指導(dǎo)二:由小組同學(xué)之間相互提問(wèn),相互答疑,疏通課文的字詞句,以此來(lái)激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。
問(wèn)題三:三讀,明曉內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,讀出感情。
1.作者如此愛(ài)蓮,那么,蓮花的可愛(ài)之處表現(xiàn)在哪里呢?
(1)從生長(zhǎng)環(huán)境方面,寫出了蓮“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的高潔、質(zhì)樸;
(2)從體態(tài)芳香方面,寫出了蓮“中通外直,不蔓不枝”的正直,“香遠(yuǎn)益清”的芳香;
(3)從風(fēng)度方面,寫出了蓮“亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的清高、端莊。
2.請(qǐng)用自己的話概括文中描繪蓮的語(yǔ)句所代表的可貴品質(zhì)。
5、
蓮花代表的高貴品質(zhì):“不染”—— 質(zhì)樸,潔身自好;“不妖” ——高潔;“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植” ——胸懷豁達(dá),品行無(wú)邪; “香遠(yuǎn)益清”——美德廣布四方;“不可褻玩”——威嚴(yán)莊重不可褻瀆。
問(wèn)題四:四讀,品味妙處。
1.作者描寫蓮花,為什么要先寫陶淵明愛(ài)菊,世人愛(ài)牡丹?這樣寫有什么作用?
作者分別用“菊”和“牡丹”來(lái)做正襯和反襯,表達(dá)自己潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度,含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。
2.為什么人們對(duì)“花”的愛(ài)好不同呢?兩個(gè)“獨(dú)”字,有什么作用?
喜愛(ài)不同的花,表明人們不同的思想感情和氣節(jié)。兩個(gè)“獨(dú)”字,既表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污的氣節(jié),又表明了自己不同于陶淵明的生活態(tài)度。21·cn·jy·com
問(wèn)題五:如果有人告訴你,他雖然整天和一群不務(wù)正業(yè)的學(xué)生鬼混,卻仍能學(xué)業(yè)有成,品行端正,你相信嗎?www.21-cn-
示例:
(1)不相信。我見(jiàn)過(guò)一些學(xué)習(xí)懶散卻成績(jī)優(yōu)秀的“天才”式學(xué)生,但若要用品行端正來(lái)形容他們,我覺(jué)得好像不太合適,因?yàn)樗男愿窕蚨嗷蛏偈艿搅瞬涣剂?xí)氣的影響。2·1·c·n·j·y
(2)相信。有多少出身卑賤低微、成長(zhǎng)于不良環(huán)境的人,能取得非凡的成就,具有高尚的品格啊。例如明太祖朱元璋,出身低微,面對(duì)饑餓,他身邊許多人都選擇吃人來(lái)維持生命,而他卻不為所動(dòng)。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 19 愛(ài)蓮說(shuō)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版
