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1、19．基因暢想
漆孝詩(shī)
一、 教學(xué)設(shè)想
這是一篇帶有科幻性質(zhì)的科學(xué)小品。在內(nèi)容上介紹了生物科學(xué)領(lǐng)域中的一些更加前衛(wèi)的知識(shí)——基因技術(shù)，即具時(shí)代氣息，又有趣味性。語(yǔ)言上通俗易懂，生動(dòng)有趣。教學(xué)本文，主要是引發(fā)學(xué)生對(duì)基因技術(shù)等科技的好奇心與興趣，此外就是體會(huì)俏皮生動(dòng)的語(yǔ)言特征。
二、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一） 課前準(zhǔn)備
1． 認(rèn)真朗讀課文，感受本文的語(yǔ)言
2． 小組合作：搜集有關(guān)基因工程技術(shù)的資料信息，如：克隆技術(shù)。
（二） 課堂活動(dòng)
1． 學(xué)生展示自己搜集的資料
2． 例舉一些應(yīng)用基因技術(shù)的事物。
（三） 感知想象
1． 學(xué)生自由朗讀課文，思考問(wèn)題
問(wèn)題組：
1） 為使
2、人類(lèi)長(zhǎng)壽，科學(xué)家們?cè)隽四男┡?
2） 哪一項(xiàng)科研成果堪稱(chēng)20世紀(jì)最出神入化、最富前瞻性的創(chuàng)舉
3） 基因技術(shù)到目前為止，有沒(méi)有成功地應(yīng)用于人類(lèi)？為什么？
2． 基因工程有利有弊，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，對(duì)基因技術(shù)應(yīng)趨利避害。
（四） 本文的語(yǔ)言十分生動(dòng)，活潑，選擇你喜愛(ài)的語(yǔ)句，朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
（五） 作業(yè)
（六） 完成課后練習(xí)。
20．如果人類(lèi)也有尾巴
坎斯彼勒
一、教學(xué)設(shè)想
《如果人類(lèi)也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據(jù)，富有邏輯。教學(xué)本文，目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想像力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生
3、敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣和信心。教學(xué)中宜采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、表演、閱讀歸納、辯論等手段。
二、教學(xué)步驟
（一）課前準(zhǔn)備
學(xué)生以小組為單位編寫(xiě)一個(gè)《動(dòng)物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，內(nèi)容為動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、功能等，準(zhǔn)備上課表演。
（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生寫(xiě)作、口頭表達(dá)等各方面的能力）
（二）導(dǎo)入新課
由學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動(dòng)物夸尾巴》。主要角色可包括：機(jī)靈的猴子、漂亮的松鼠、美麗的孔雀、可愛(ài)的兔子、矯健的燕子、威嚴(yán)的老虎等。臺(tái)詞內(nèi)容：尾巴的特點(diǎn)及功能。教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最佳表演小組。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
4、此為全課的引子，能自然、恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課能激起學(xué)生探究的興趣。
附：有條件的學(xué)?？梢灾谱鞫嗝襟w動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生給予配音表演，引入新課的形式可以多種多樣。
（三）初涉新課
看圖說(shuō)話(huà)，本文有一幅生動(dòng)而有趣的圖畫(huà)——長(zhǎng)了尾巴的人類(lèi)。課前可將此圖加工復(fù)制成放大的彩色圖畫(huà)，課堂上展示此圖，會(huì)吸引學(xué)生帶著極大的興趣進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生把看到的有趣的地方說(shuō)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】此環(huán)節(jié)抓住學(xué)生最感興趣的地方進(jìn)入新課，符合學(xué)生心理，易于調(diào)動(dòng)積極性，而且也充分利用了教材資源；在學(xué)生賞圖說(shuō)畫(huà)的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，口頭表達(dá)能力，也激起了學(xué)生探究課文的強(qiáng)烈愿望。
（四）細(xì)讀課文
1．學(xué)生閱讀課文，聯(lián)系前面看圖說(shuō)
5、話(huà)的內(nèi)容，歸納作者想像的人類(lèi)尾巴的作用與功能。（可分組活動(dòng)，比一比哪個(gè)組做得又快又好，可讓各小組將提綱寫(xiě)在膠片或玻璃板上，準(zhǔn)備通過(guò)投影與其他組交流）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】此環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章3、4兩段認(rèn)真細(xì)讀。進(jìn)而歸納要點(diǎn)，整理提綱。此過(guò)程既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，又鍛煉學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（做得好的組應(yīng)給予鼓勵(lì)）
提綱如下：（供參考）
（1）表情達(dá)意（表示歉意、贊同、友好、愛(ài)意等）。
（2）保健作用（感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥）。
（3）帶來(lái)操作之便。
2．提問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：作者怎么會(huì)想到讓人類(lèi)長(zhǎng)一條尾巴呢？
（可從文章第一自然段找答案，歸
6、納出是源自于作者對(duì)生活的觀察與思考。可引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于發(fā)明者對(duì)生活的認(rèn)真觀察和思考，鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人。也可讓學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如，飛機(jī)的發(fā)明，鋸子的發(fā)明等）
（五）課堂討論
1．各抒己見(jiàn)
作者在想像了人類(lèi)有尾巴的種種好處后，得出了一個(gè)什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長(zhǎng)一條實(shí)用而健美的尾巴？
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】課文最后把人類(lèi)貧困、短壽、行動(dòng)不便等歸罪于沒(méi)有尾巴，認(rèn)為尾巴的消失是人類(lèi)的退化，并希望世人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。此結(jié)論盡管是作者的一個(gè)美好心愿，但事實(shí)上有好多人并不認(rèn)同。安排此活動(dòng)在于發(fā)展學(xué)生的想像力。因?yàn)橘澩?，?/p>
7、然會(huì)將課內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想像；不贊同者顯然與課文作者的觀點(diǎn)相悖，欲使之樹(shù)立，不得不充分展開(kāi)想像，為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。此活動(dòng)引導(dǎo)得好，將會(huì)形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭(zhēng)的熱烈場(chǎng)面。此情此景，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)的能力無(wú)疑是最好的契機(jī)。
附：本環(huán)節(jié)也可以辯論的形式出現(xiàn)，論題可擬為：（1）尾巴的消失是人類(lèi)的退化；（2）尾巴的消失是人類(lèi)的進(jìn)化。（辯論要求較高，需廣泛的搜集資料，作大量的準(zhǔn)備。因此可放在第二課時(shí)專(zhuān)題舉行）
2．奇思妙想
口頭作文，以“假如……”為題展開(kāi)想像，提出新奇的見(jiàn)解，學(xué)生活動(dòng)，可先在小組內(nèi)交流，然后推選出同學(xué)在班內(nèi)講。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】“如果人類(lèi)也有尾巴”這個(gè)設(shè)想大膽而新奇，文章第一段交代了作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)的所見(jiàn)所感，由此引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生活、熱愛(ài)生活的人。學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想像，以求解決矛盾，人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是假想的實(shí)現(xiàn)。因此，此活動(dòng)應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)升華，在此學(xué)生的想像力可得到充分的發(fā)展。
（六）布置作業(yè)
將“假如……”一題寫(xiě)成日記。
七年級(jí)語(yǔ)文基因暢想 如果人類(lèi)也有尾巴教案 語(yǔ)文版
