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1、 松 鼠
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、疏通生字詞，整體感知課文
2、理清文章的層次結(jié)構(gòu)及說(shuō)明順序
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2
難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)、小組學(xué)習(xí)鞏固
1、給加點(diǎn)字注音
馴良（ ） 矯?。? ） 帽纓（ ） 榛子（ ）錐形（ ）
橡栗（ ）蟄伏（ ）苔蘚（ ） 櫸實(shí)（ ）勉強(qiáng)（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)的意思
馴良： 矯健：
乖巧： 蟄伏：
3、文
2、學(xué)常識(shí)填空
《松鼠》的作者 ， （國(guó)別）著名博物學(xué)家、作家，著有 等。
二、交流、討論、展示
整體感知課文，回答問(wèn)題
（1） 填空：課文采用了多種文學(xué)寫(xiě)作手法，對(duì)松鼠進(jìn)行了細(xì)致的描述，精確而生動(dòng)地介紹了松鼠 的形體、
的習(xí)性和 的性格特點(diǎn)，說(shuō)明松鼠是一個(gè)“
”的小動(dòng)物。
（2）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？
（3）根據(jù)上述課文結(jié)構(gòu)層次的劃分，課文在說(shuō)明時(shí)合理安排了說(shuō)明順序：從全文看，第一、二部分之間采用的是先 后 的邏輯順序；而第二、三部分之間則是按
3、照由 到 的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的
三、知識(shí)整理
四、鞏固訓(xùn)練：
1．下列畫(huà)線(xiàn)的字注音
馴良（???? ）??? 矯?。???? ）??? 蟄伏（???? ）??? 惹惱（???? ）
搭窩（???? ）??? 勉強(qiáng)（???? ）??? 暖和（???? ）??? 狹窄（???? ）
2． 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
躲cáng（???? ）?帽yīng（???? ）遮bì（???? ）?分chà（???? ）
lì（???? ）害???guāi（???? ）巧??líng（???? ）瓏? xiē（???? ）涼
3、結(jié)
4、合具體語(yǔ)境，解釋并品賞下列句中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)。
A．玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。
襯：__________________________________________。
B．它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
觸動(dòng)：____________________________________________。
課內(nèi)語(yǔ)段閱讀題
一、閱讀課文，回答問(wèn)題。
1．認(rèn)真研讀課文第3自然段，作者著重介紹松鼠哪個(gè)方面的特性？又是怎樣展開(kāi)說(shuō)明的？
答：_____________
5、____________________________________________。
2．畫(huà)出課文中介紹松鼠搭窩的語(yǔ)句，在關(guān)鍵的詞語(yǔ)下面加點(diǎn)，并且概括出搭窩的特點(diǎn)，探尋介紹筑窩的意圖。
答：___________________________________________________________。
3．研讀課文的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)它的重點(diǎn)是什么？分析一下它跟開(kāi)頭是否油水分離？
答：___________________________________________________________。
4． 從謀篇布局來(lái)說(shuō)，同一內(nèi)容理應(yīng)放在一起介紹，顯得條理豁
6、然，而本文為什么把松鼠吃食物拆開(kāi)來(lái)放在第2、3自然段中說(shuō)明呢？
答：__________________________________________________________。
五、補(bǔ)充說(shuō)明文小常識(shí)
說(shuō)明文的說(shuō)明方式分為兩類(lèi)：即平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明
平實(shí)說(shuō)明,常常是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明對(duì)象。不描寫(xiě)，不夸張，沒(méi)有弦外之音。
生動(dòng)說(shuō)明，常常用較形象的手法來(lái)說(shuō)明事物，使被說(shuō)明的事物具有生動(dòng)性和形象性，易于引起讀者的興趣。1．使用比喻和擬人的修辭方法，使被說(shuō)明的事物形象性加強(qiáng)；2．現(xiàn)身說(shuō)法，利用生活感受，可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實(shí)性和生活情趣，易于讓人接受；3．適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫(xiě)，可使說(shuō)明事物栩栩如生，而不是枯燥無(wú)味。
2020年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15《松鼠》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版
