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1、9 阿長與《山海經》
【學習目標】
1. 快速閱讀，整體把握阿長這人物的品格風貌及作者對她的思想感情。
2.有感情地朗讀課文，掌握作者抓住人物性格特點刻畫人物的手法，并學習詳略得當、欲揚先抑的藝術手法，理解重要語句的深刻含義。
3.體會作者對阿長深厚的懷念之情，感受文中所表現(xiàn)的質樸的愛。
【學習重難點】
1．學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。
2．領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。
【學習流程】
預習導學
第一課時
1.請給下面加粗的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。
①huáng(??)急
2、 ②粗拙(???) ③煩suǒ(???)??
④懼憚（????） ⑤瘡（ ）疤 ⑥憎惡（ ）
⑦孤孀（ ） ⑧驚駭（ ） ⑨渴（ ）慕
⑩針灸（ ） ⑾疏懶（ ） ⑿震sǒng（??）
⒀詰（???）問 ⒁pī靂（???） ⒂擄（ ）掠
2.請給下面多音字注音組詞：
惡：
3、
?。?
帖：
空：
3.初讀課文，全方位感
4、知人物，用“阿長是一個 的人”說話。
可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說?？梢杂腥缦乱恍┱f法：
阿長是一個懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人；?
阿長是一個迷信但善良、樸實、熱情為“我”著想的人；???
阿長……
學習研討
再讀課文，認真體會文章中所蘊涵的情感，感受作者的情懷。
4.本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫哪些事情？你能概述一下嗎？
5、
5.標出課文中表示作者對阿長感情的詞句。?
作者對阿長的感情變化是： 由此看出，本文是以 為線索，采用了 的寫作手法。
6.從中你看出長媽媽是怎樣一個人？
第二課時
【學習目
6、標】
1.重點研讀買《山海經》部分，理解重點句子的含義。
2.體會先抑后揚的手法及刻畫人物的方法。
預習導學
作者敘述了長媽媽的一些瑣事后，用相當多的篇幅推出了買《山海經》一節(jié)，朗讀19～29段。思考：
這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的經過。 請復述買書 的
起因經過結果。
起因：
經過：
7、
結果：
學習研討
1. 作者在刻畫阿長這個人物形象時，用了一種什么寫法？作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？
2.重點研讀? 買《山海經》部分， 思考下列問題
（1）當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想
8、法表現(xiàn)了“我”的什么心理？
（2）當阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經’我給你買來了”，“我”有什么反應？表現(xiàn)出怎樣的心情？
（3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”?為什么會產生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？
9、
（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？
（5）分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經’我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？
3.課文題目為什么稱長媽媽為“阿長”？
拓展學習
我們假設阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？（ 請同學們緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色。）
一課一得
以“歷史告訴我們”為話題，談談你學完本文后的感想。
2020年春七年級語文下冊 第三單元 9 阿長與《山海經》學案（無答案） 新人教版
