安徽省蚌埠市五河縣2020學(xué)年“三為主”課堂七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏商西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版

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1、第4課 夏商西周的興亡 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握夏朝的建立、商湯滅夏、武王伐紂及西周分封制等歷史基礎(chǔ)知識(shí) 2.指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)比較分析歷史事件的能力。由學(xué)生看圖說文，提高觀察想象能力。 3.認(rèn)識(shí)到：奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是人類歷史上一次重大的社會(huì)變革，具有進(jìn)步性；我國(guó)是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一，是世界著名的文明古國(guó)。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：夏朝的建立和西周的分封制 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分封制 三、學(xué)法指導(dǎo) 1.對(duì)課文的閱讀和理解，學(xué)會(huì)概括并列舉本課的基本知識(shí)點(diǎn)：夏朝建立及統(tǒng)治中心地區(qū)、夏桀的暴政、商朝的疆域、盤庚遷殷、暴君商紂、武王伐紂、分封制、西周滅

2、亡。 2.會(huì)總結(jié)出“奢靡殘暴是夏桀、商紂的共同之點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到人心所向是商湯滅夏、武王伐紂取得勝利的主要原因。 四、學(xué)習(xí)過程 （一）自主學(xué)習(xí) 1.夏、商、西周的更迭 閱讀課文，填寫下表 朝代 建立時(shí)間 都城 重要事件 建立者 亡國(guó)之君 夏朝 約公元前2070年 商朝 殷 西周 武王伐紂、國(guó)人暴動(dòng) 2.下列內(nèi)容，標(biāo)志著我國(guó)世襲制代替禪讓制的是( ) A.舜傳位給禹　　B.禹傳位給伯益 C.禹傳子，家天下　D.湯戰(zhàn)勝桀 3. “夏商周斷代工程”是“九五”期間國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目，總目標(biāo)是制訂有科

3、學(xué)依 據(jù)的夏商周三個(gè)朝代的年表。目前我們的課本即采用了這一成果。據(jù)此，請(qǐng)你推算一 下，夏商周三代各自統(tǒng)治的時(shí)間為（ ） A.470年 554年 275年　 B.407年 550年 260年 C.450年 554年 275年　　 D.470年 550年 275年 4.商湯、周文王有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 5.列舉西周的分封制目的、內(nèi)容、作用。 （二）合作探究 1.讀下列材料，回答問題： 材料一：（商紂）厚賦稅以實(shí)鹿臺(tái)之錢，而盈巨橋之粟 ——《史記》 材料二：（夏）桀建造許多豪華宮室，無休止地征發(fā)百姓，強(qiáng)迫他們服勞役

4、——課文 材料三：周厲王暴虐無道，平民表示不滿。周厲王竟派人嚴(yán)密監(jiān)視他們的行動(dòng)，誰有不滿，就殺死誰。 ——課文 ①三則材料分別是哪個(gè)朝代哪位君主的作為？ ②他們的共同特點(diǎn)是什么？ ③材料一、二最終導(dǎo)致了什么樣的嚴(yán)重后果 ？ ④上述材料的三位君主與湯、周文王相比較，他們不同的施政方針，出現(xiàn)不同的結(jié)果，就此請(qǐng)你談?wù)勔獙?shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，中國(guó)共產(chǎn)黨該怎么做？ （三）達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.我國(guó)歷史上最早建立軍隊(duì)、制定刑法、設(shè)置監(jiān)獄是在( ) A.夏朝　　　B.商朝　　　C.西周　　　D

5、.東周 2.右圖是把人當(dāng)作坐騎的暴君，他是( ) A.紂　　B.啟　　C.幽王　　D.桀 3.下面內(nèi)容不符合西周分封制的是( ) A.周天子把土地和人民，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯 B.諸侯服從周天子命令，向天子交納貢品 C.戰(zhàn)時(shí)帶兵隨天子作戰(zhàn)　　　 D.諸侯要按田畝數(shù)向周天子納稅 4. 讀“西周等級(jí)示意圖”（圖2），結(jié)合學(xué)習(xí)P24文字， 回答： （1）自上而下將各階層的名稱寫在示意圖的右側(cè) （2）這個(gè)等級(jí)是怎樣形成的？有何作用？ 5.我們學(xué)過的一些成語典故不少來自古代的人物，看哪位同學(xué)能夠很快地寫出與下列成語或典故相關(guān)的人物。 酒池肉林—— 道路以目—— 姜太公釣魚，愿者上鉤—— 烽火戲諸侯—— 五、盤點(diǎn)提升