二年級體育教案- 平衡全國通用

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1、 【運動技能】平衡單元 ------燕式平衡教學設計 二年級 【運動技能】平衡單元教學計劃 學習目標 1、 提高學生在活動中的身體平衡能力和協調性 2、 學生能夠勇于展示，友善合作、分享快樂 學習內容 平衡 課次 教學內容 教學目標 預計教學過程 1 1、 平衡動作 2、運動中的平衡拓展 1、 發(fā)展學生平衡、靈敏等素質，提高學生控制身體平衡的能力。 2、 通過燕式平衡的學習初步及其拓展，提高學生前庭器官控制身體平衡的能力。 3、 體會學習的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

2、和集體意識與觀念，與同伴友好相處、團結合作 1、師生共做拍手操，體驗單腳站立、雙手平舉 2、師講解游戲規(guī)則，生進行游戲 4、師示范燕式平衡，學生模范練習 6、師講解示范保護與幫助，學生闖關練習 ①兩人保護練習 ②三個合作練習 ③單人練習 8、自主創(chuàng)編平衡組合，特色小組展示 9、師生共舞、拉伸放松、 10、小結 2 1、巧走“平衡木” 1、提高學生平衡能力，85%的學生能夠以優(yōu)美的姿態(tài)完成燕式平衡 2、體驗利用雙臂自然調整重心平衡身體的動作發(fā)展身體協調性和奔跑

3、能力 3、與同伴友好相處、團結合作，體驗平衡的快樂。 1、師生共同復習燕式平衡，相互糾正相互幫助 2、游戲：“快速搭橋” 3、師示范雙手放平沿直線快速走 4、學生模范練習 5、師示范如何保護同伴巧走“平衡木” 6、小組練習 ①兩人保護練習、 ②討論分享 ③分層練習 7、師講解示范障礙平衡走的游戲方法 8、引導學生進行游戲 9、素質練習、專項拉伸放松 10、小結、收拾器材 3 1、巧飛 “獨木橋” 2、“獨木橋” 上平衡拓展 1、85%學生能夠在“獨木橋”上完成燕式平衡動作 2、提

4、高學生身體平衡能力和協調性 3、培養(yǎng)學生間的團結合作精神和創(chuàng)新思維，共同分享快樂 1、學生做出生活中相關的平衡動作 2、請出學生示范、師生共同模范練習 3、師生共同復習“燕式平衡” 4、師示范保護同伴在“獨木橋”上做燕式平衡 5、小組練習 ①兩人保護練習、 ②討論分享 ③分層練習 6、師講解示范巧飛 “獨木橋”的游戲方法，學生進行游戲 7、 特色小組展示 8、不同平衡動作組合練習 9、專項拉伸放松 10、小結、收拾器材 【運動技能】平衡單元 ------燕式平衡教學設計

5、 二年級 第一次課時 一、 教材分析 平衡練習是使用類體操的內容，也是小學體育教材中的主要內容之一，人體平衡是指通過自身的控制使身體保持一種穩(wěn)定的狀態(tài)。日常生活和體育運動中，保持人體平衡具有重要的意義。平衡練習能夠增強學生的前庭器官的功能；培養(yǎng)學生保持端正的形體姿態(tài)的良好習慣；提高學生的自信心。平衡練習內容豐富，形式多樣，不受場地限制，在小學階段很受歡迎。 一、 指導思想 本課以《課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，以學生健康發(fā)展為中心，體現學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中啟發(fā)學生自學、自練、合作練習，增強學生的學習能力和自信

6、心，促進學生之間的合作互助，給學生鍛煉成長營造良好的學習氛圍。 二、 教學目標 1、 發(fā)展學生平衡、靈敏等素質，提高學生控制身體平衡的能力。 2、 通過燕式平衡的初步學習及其拓展，提高學生前庭器官控制身體平衡的能力。 3、 體會學習的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和集體意識與觀念，與同伴友好相處、團結合作。 三、 學情分析 本課是針對水平一的學生設計的，二年級學生活潑好動，思維活躍，有一定的模仿能力和創(chuàng)新能力，而且已經具備一定的觀察學習、相互協作的能力，容易接受新事物。一般對教師安排的課程不太感興趣，所以通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣。學生在老師的鼓勵下能夠大膽嘗試創(chuàng)新，利用小組合作自主

7、創(chuàng)編來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和集體意識與觀念，與同伴友好相處、團結合作精神。我選擇了燕式平衡為主要教學內容，與學生年齡特點相吻合。 四、 教學過程 1、第一階段導入與熱身：（1）運用簡單的熱身操讓學生體驗單腳站立、雙手平舉；（2）通過情景游戲來激發(fā)學生的興趣。 2、第二階段實踐與提高：（1)教師講解示范燕式平衡動作，學生進行模仿；（2）請出優(yōu)秀學生出來做示范，在學生示范的同時講解燕式平衡的技術要點和保護與幫助；（4）進行兩人、三人、合作練習；（5）個人獨立練習；（6）引導學生自主創(chuàng)編并進行練習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和集體意識與觀念，與同伴友好相處、團結合作；（7）特色小組展示，師生共同評點和鼓勵

8、。（8）將燕式平衡與游戲相結合，提高學生的對燕式平衡的的興趣。 3、調節(jié)與放松：通過師生共舞、拉伸來放松身心，最后進行點評，肯定成績，提出表揚。 五、 評價設計 a)階段性評價：每進行完一個階段性內容立即有針對性地進行小結。 b)典型式評價：在練習過程中，請出動作有代表性的同學做示范，師生共同點評和鼓勵。 七、課的特色 熱身操和情景游戲作為誘導練習，既幫助學生體驗單腳站立，幫助學生掌握技術動作又能激發(fā)學生的興趣。小組相互保護幫助、糾正、自主創(chuàng)編有助于培養(yǎng)學生間的團結合作精神和創(chuàng)新思維。師生共舞，進一步拉近師生間的距離，有利于形成良好的師生關系。

9、 【運動技能】平衡單元 ------燕式平衡教學設計 水平一·二年級·第一次課時 班級: 二（1） 人數：40人 教學目標 1、 發(fā)展學生平衡、靈敏等素質，提高學生控制身體平衡的能力。 2、 通過燕式平衡的初步學習及其拓展，提高學生前庭器官控制身體平衡的能力。 3、 體會學習的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新和集體意識與觀念，與同伴友好相處、團結合作。 場地器材 空地一塊 教學內容 2、 平衡（燕式平衡） 3、 游戲（運動中的平衡拓展） 重點 難點 重點：抬頭挺胸 、姿態(tài)優(yōu)美 難點：保持身體平衡、穩(wěn)定 順序 時

10、間 達成目標 學習內容 教師活動 組織與方法 導入與熱身 10分鐘 1、 集合：快、靜、齊。 2、 活動熱身，預防損傷 3、 激發(fā)學生學習興趣。 1、課堂常規(guī)。 2、熱身活動 3、情景游戲。 1、集隊，師生問好。 2、宣布上課內容。 3、提出課堂要求。 4、帶領進行熱身拍掌，引導并組織進行游戲，巡視觀察。 一、組織 ×××××××× 　　 ×××××××× ×××××××× 　　 ××××××××　　　△ 二、組織 ×× ×× ××　　 ×× ×× ×× ×× ×

11、× ××　　 ×× ×× ×× △ 實踐與提高 25分鐘 1、培養(yǎng)學生的注意力和調動學生的情緒。 2、培養(yǎng)學生團結協作的精神。 3、基本掌握燕式平衡的動作技術和保護幫助。 4、 敢于展現學習成果。 5、 培養(yǎng)自信心。 1、學習燕式平衡和保護幫助 2、培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力 3、團隊合作創(chuàng)新的協同作戰(zhàn)意識 1、講解示范燕式平衡動作 2、引導學生模仿練習 3、請出一位學生出來示范同時講解示范保護幫助，強調抬頭、注意姿態(tài)。 4、組織學生練習，巡視觀察 5、組織學生集體單人練習

12、 6、學生自創(chuàng)各種平衡造型組合練習 7、展示與評價 8、組織學生進行“搶飛任務” 三、組織 △ 四、組織 △ 調節(jié)與放松 5分鐘 1、 樂于參與，學會評價 2、 放松全身，促進身心的恢復。 1、 集體舞加平衡動作 2、 舒展身體、放松身心 1、走成圓圈 ，師生共舞，穿插平衡拓展練習 2、 課堂小結 3、師生再見 五、組織 預計運動負荷 平均心率：125—135次/分鐘 預計練習密度25%—35% 時間脈搏變化

13、圖 教學反思 二年級·第一次課時 平衡練習能夠增強學生的前庭器官的功能；培養(yǎng)學生保持端正的形體姿態(tài)的良好習慣；提高學生的自信心。本課設計中通過游戲激發(fā)學生的學習興趣。在教學中啟發(fā)學生自學、自練、合作練習，增強學生的學習能力和自信心，促進學生之間的合作互助，給學生鍛煉成長營造良好的學習氛圍。熱身操和情景游戲作為誘導練習，既幫助學生體驗單腳站立，幫助學生掌握技術動作又能激發(fā)學生的興趣。小組相互保護幫助、糾正、自主創(chuàng)編有助于培養(yǎng)學生間的團結合作精神和創(chuàng)新思維。師生共舞，進一步拉近師生間的距離，有利于形成良好的師生關系。 在課后的深思中感受到以下的不足點：1、在課中加設音樂特別在集體舞這一環(huán)節(jié)，提高對音樂的運用能力，可達到充分調動學生鍛煉的積極性的效果。2、應該加講具體指導，兼顧所有的學生。 在以后的教學中我要不斷提高自己的綜合能力，活用教材資源、利用生活資源、在教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用，不斷地反思、總結、和改進。 8