2020年秋八年級生物上冊 第4單元 第4章 生物的遺傳和變異學(xué)案（無答案）（新版）濟(jì)南版

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1、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識與技能：說明細(xì)胞核是遺傳的控制中心，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。 2、能力與方法：通過活動(dòng)，提高思維能力，使分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng)。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過對遺傳學(xué)發(fā)展的了解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：說明細(xì)胞核是遺傳的控制中心，DNA是主要的遺傳物質(zhì)。 難點(diǎn)：嘗試描述染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。 【學(xué)法指導(dǎo)】講授法、直觀教學(xué)法、小組合作探究、啟發(fā)式教學(xué)法。 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 1、生物遺傳物質(zhì)主要存在于___________中，控制

2、遺傳現(xiàn)象的___________就儲存在這些遺傳物質(zhì)中，因此，__________是遺傳的控制中心。 2、染色體：細(xì)胞內(nèi)能被___________染成深色的物質(zhì)。同種生物的體細(xì)胞內(nèi)數(shù)目______且形態(tài)_______，不同種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目和形態(tài)則有所_________。 　 化學(xué)組成：主要包括__________和__________，其中_________是主要的遺傳物質(zhì)。 　 DNA分子結(jié)構(gòu)：由__________盤旋而成的的規(guī)則的_________結(jié)構(gòu)。 3、基因：DNA上許多與___________的片段。 4、染色體、DNA和基因的關(guān)系：每條染色體上通常只包含___

3、________ 個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子包含___________基因。 我的疑惑： （1） （2） 【合作探究，釋疑解惑】 一、細(xì)胞核是遺傳的控制中心 學(xué)生閱讀教材 “觀察與思考”中的文字，仔細(xì)分析傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)圖，分組討論下面的探究問題： （1）請你簡述實(shí)驗(yàn)過程。 （2）傘帽的形狀是由傘藻的哪部分控制的？ （3）通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？ 二、DNA是主要的遺傳物質(zhì) 1、教師多媒體展示洋蔥根尖細(xì)胞分裂圖片，不同生物體細(xì)胞中的染色體形態(tài)及數(shù)目圖片，染色體的構(gòu)成圖片，學(xué)生分組討論問題： （1）什么是染色體？ （2）分析：通常情況下，染色體在不

4、同種生物體細(xì)胞中有什么規(guī)律？ （3）染色體的化學(xué)成分主要包括什么？ 2.教師播放噬菌體侵染細(xì)菌的動(dòng)畫，展示科學(xué)家的研究實(shí)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)生閱讀課本中科學(xué)家對DNA和蛋白質(zhì)在生物的遺傳中所起作用的研究成果。 學(xué)生討論：生物的主要遺傳物質(zhì)是什么？為什么？ 3.嘗試制作DNA模型 為學(xué)生提供彩帶、彩色紙片、雙面膠、訂書機(jī)、硬紙板等材料，嘗試制作DNA模型。分組討論以下問題： （1）DNA分子是什么結(jié)構(gòu)？ （2）什么是基因？ （3）嘗試描述染色體、DNA、基因以及三者之間的關(guān)系。 【檢測反饋，學(xué)以致用】 1．控制生物性狀的是（　?。? Ａ．細(xì)胞核　?。拢?/p>

5、色體?。茫颉　。模模危? 2．作為攜帶遺傳信息的染色體，它的組成是（　　　） Ａ．基因和脂肪　 Ｂ．ＤＮＡ和蛋白質(zhì)　 Ｃ．蛋白質(zhì)和糖類 ?。模疅o機(jī)物和糖類 3.下列屬于遺傳現(xiàn)象的是（ ） A.姚明母親長得高，姚明也長得高 B.父親感冒，女兒也感冒 C.一位模仿秀演員長得很像周杰倫 D.母豬生九崽，連母十個(gè)樣 4．細(xì)胞核中儲存遺傳信息的物質(zhì)是（ ） A、蛋白質(zhì) B、DNA C、線粒體 D、染色體 5.下列關(guān)于染色體、DNA、基因的敘述，不正確的是（ ） A．染色體由DN

6、A和蛋白質(zhì)組成 B. 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 C．基因決定生物的性狀 D. 一條染色體由2條DNA分子構(gòu)成 6．下列圖示能夠正確表示染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系的是（ ） 7.子女的一些形態(tài)非常像他們的父母，這是因?yàn)樗麄? ) A 與父母生活在相同的環(huán)境 B 與父母吃的食物大致一樣 C 具有父母雙方的遺傳物質(zhì) D 受父母的熏陶 【總結(jié)提煉，知識升華】 一、細(xì)胞核是遺傳的控制中心 二、DNA是主要的遺傳物質(zhì) 1、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成 2、DNA是主要的遺傳物質(zhì) 3、基因 4、染色體、

7、DNA和基因的關(guān)系 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 課后習(xí)題和同步練習(xí) 【課后反思，自悟自勵(lì)】 學(xué)生自學(xué)教材，獨(dú)立完成。提出在自學(xué)過程中遇到的困難。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解能力及思維能力 學(xué)生查閱資料，小組合作討論，教師點(diǎn)撥。 通過模型制作加深對“DNA分子結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、合作能力與協(xié)作精神 通

8、過設(shè)置不同層次的習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行檢測，使知識得以鞏固 第二節(jié)　　性狀的遺傳 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識與技能：識別生物的性狀和相對性狀；舉例說出生物的性狀是由基因控制的；能舉例區(qū)分基因與性狀的顯性和隱性；嘗試用遺傳圖解說出親代與后代的基因組成和性狀表現(xiàn)。 2、能力和方法：培養(yǎng)學(xué)生用圖解的方式分析問題和解決問題的能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提升自身的科學(xué)修養(yǎng)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：性狀是由基因控制的。 難點(diǎn)：嘗試用遺傳圖解說出親代與后代的基因組成和性狀表現(xiàn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】講授法、觀察法、比較歸納法、小組合作自主探究。 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基

9、礎(chǔ)過關(guān)】 1. 生物體的______、______、_______和_________統(tǒng)稱為性狀。 2. 在遺傳學(xué)上，把________生物_____性狀的_______表現(xiàn)類型稱為相對性狀。 如：豌豆的高莖和______是一對相對性狀 3. 生物的性狀一般是由DNA上的________控制的?；蛭挥赺_____上，染色體在體細(xì)胞中是_______存在的，因此，基因也是_____存在的。 4. 在遺傳時(shí)，根據(jù)性狀在親代和后代中的表現(xiàn)規(guī)律， 我們把相對性狀分為____________和___________。 把控制顯性性狀的基因叫做___________，通常用________

10、____表示（如____），把控制隱性性狀的基因叫做___________,通常用_____________表示（如___）。 細(xì)胞內(nèi)控制某性狀的一對基因?yàn)锳A或Aa，該生物個(gè)體就表現(xiàn)為_______性狀；當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某性狀的一對基因?yàn)閍a，該生物個(gè)體就表現(xiàn)為________性狀。 5. 在生殖過程中，親代的______隨著染色體傳遞給后代，并控制著后代的______表現(xiàn)。正是由于_______ 在親代和后代之間的遺傳，才使得生物的特征具有_____________性。這也是每種生物的固有特征能夠代代相傳的根本原因。 我的疑惑： （1） （2） 【合作探究，釋疑解惑】 探究知識點(diǎn)

11、一：生物的性狀 1、什么叫性狀？試舉例說明。 2、什么叫相對性狀？判斷相對性狀必須具備哪些特征？ 探究知識點(diǎn)二：基因與性狀遺傳 1.生物的性狀歸根到底是由誰控制的？染色體和基因在體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中具有怎樣的分布？ 2.什么叫顯性性狀？什么叫隱性性狀？ 3.在P99-100遺傳實(shí)例的分析與討論中： （1）在豌豆的花色中， 是顯性性狀， 是隱性性狀。 （2）在鸚鵡羽毛的染色遺傳中， 是 是顯性性狀， 是隱性性狀。 4.什么叫顯性基因？什么叫隱性基因？通常怎樣表示？

12、 5.顯性性狀的個(gè)體其基因組成是怎樣的？隱性性狀的個(gè)體其基因組成又是怎樣的？ 6.為什么在生殖細(xì)胞中，基因成單存在？ 7、一對雙眼皮的父母生了一個(gè)單眼皮的孩子，據(jù)此回答： （1）雙眼皮和單眼皮是一對 ，其中雙眼皮是 ，單眼皮是 。 （2）假設(shè)用A、a這對基因表示眼皮的基因組成。請利用遺傳圖解的方式說明兩個(gè)親本及孩子的基因組成。 【檢測反饋，學(xué)以致用】 1.下列各對性狀中，屬于相對性狀的是( )。 A. 狗的長毛與黑毛 B. 人的身高和體重 C. 圓滑的豌豆和皺縮的豌豆D. 豌豆

13、的高莖和蠶豆的矮莖 2. 下列哪種細(xì)胞內(nèi)的基因不是成對存在的?( ) A. 卵細(xì)胞 B. 受精卵 C. 子房壁細(xì)胞 D. 珠被細(xì)胞 3. 一只白色公羊與一只黑色母羊交配，生下的小羊全部表現(xiàn)為白色，此現(xiàn)象可解釋為( )。 A. 控制黑色的基因消失了 B. 控制黑色的基因未消失但不表現(xiàn) C. 黑色母羊必有Aa D. 白色公羊必有Aa 4. 關(guān)于基因的顯隱性的說法，正確的是( )。 A. 成對的基因一定有顯性、隱性之分 B. 隱性基因控制的性狀是不能表現(xiàn)出來的 C. 一對顯性和隱性基因位于一條染色體上 D. 顯性基

14、因和隱性基因同時(shí)存在時(shí)，只表現(xiàn)顯性基因控制的性狀 5.已知有酒窩和無酒窩這一對性狀，決定有酒窩的基因（D）是顯性基因，決定無酒窩的基因（d）是隱性基因，如右圖所示的遺傳圖解中，父親的性狀是__________，母親的基因是_______,他們的子女可能產(chǎn)生的基因型有以下三種： ①_________型，可能占____%; ②__________型，可能占_______%， ③_________型，可能占____%。 這一對夫婦所生的子女，有酒窩的 可能性是______%，沒有酒窩的 可能性是_______%。 【總結(jié)提煉，知識升華】 一、生物的性狀 1、性狀

15、 2、相對性狀 二、基因與性狀遺傳 顯性基因 1、基因 隱性基因 2、性狀遺傳 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 課后習(xí)題和同步練習(xí) 【課后反思，自悟自勵(lì)】 自主學(xué)習(xí)課本 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果 學(xué)習(xí)中遇到的問題 同學(xué)思考：小組搶答 閱讀教材小組觀察、討論。 合作探究，小組交流、匯報(bào)。 小組合作討論并匯報(bào) 教師點(diǎn)撥。 鞏固知識 小組歸納知

16、識要點(diǎn)、教師點(diǎn)評 第三節(jié)　　人類染色體和性別決定 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識與技能：描述人類染色體的組成和傳遞規(guī)律，解釋人的性別決定的原理，理解生男生女機(jī)會均等。 2、能力與方法：能正確寫出生男生女的遺傳圖解；鍛煉學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及運(yùn)用知識解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題，能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評價(jià)。大致了解性別比例失調(diào)對社會和國家潛在的危害。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：人的性別差異是由性染色體決定的。 難點(diǎn)：從實(shí)際生活、實(shí)踐過程和理論上三方面論證生男生女機(jī)會均等。 【學(xué)法指導(dǎo)】觀察法、小組合作探究、講授法。

17、 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 1、人體細(xì)胞中的染色體：（1）數(shù)目：（ ）對；（2）種類：①常染色體（ ）對。②性染色體（ ）對，女性的性染色體可以表示為（ ）；男性的性染色體可表示為（ ）. 2、每個(gè)人的體細(xì)胞中都具有來自父母雙方的（ ），親代的遺傳信息也就隨之傳遞給了后代，故人類的遺傳是通過( )在親代和子代之間傳遞實(shí)現(xiàn)的。 3、女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞只有一種是，每個(gè)卵細(xì)胞內(nèi)都有（ ）條常染色體和一條（ ）染色體。男性產(chǎn)生的精子有兩種，一種精子含有（ ）條常染色體和一條（ ）染

18、色體；另一種精子則含有（ ）條常染色體和一條( )染色體。 4、如果含（ ）染色體的精子和含（ ）染色體的卵細(xì)胞結(jié)合，后代是男孩；如果含（ ）染色體的精子和卵細(xì)胞結(jié)合，后代是女孩，且結(jié)合的機(jī)會是 （ ）。 我的疑惑： （1） （2） 【合作探究，釋疑解惑】 探點(diǎn)一 人類染色體是如何傳遞給后代的？ 一、觀察課本P104頁“人類的染色體圖譜”，回答下列問題： 1．男、女體細(xì)胞中各有多少對染色體？ 2．男、女體細(xì)胞中的染色體完全一樣嗎？你認(rèn)為決定男女性別的染色體是哪一對？ 3．什么是常染色體？什么是性染色體？ 4．女性的性

19、染色體有什么特點(diǎn)？女性的性染色體可以表示為 ；男性的性染色體有什么特點(diǎn)？男性的性染色體可以表示為 。 5.女性體細(xì)胞中的染色體可以表示為 ；男性體細(xì)胞中的染色體可以表示為 。 二、 1．閱讀P103第一自然段，并觀察“染色體傳遞過程”示意圖，填寫下列圖示： 父親 × 母親 精子 卵細(xì)胞 受精卵 子女 染色體傳遞過程示意圖 2．精子中染色體的數(shù)目與父親體細(xì)胞中染色體數(shù)目有何關(guān)系？ 3．卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目與母親體細(xì)胞中染色體數(shù)目有何關(guān)系？

20、 4．子女體細(xì)胞中染色體數(shù)目與父母體細(xì)胞中染色體數(shù)目有何關(guān)系？ 5．由此可見，子女體細(xì)胞中的每一對染色體都是一條來自 ，一條來自 ，所以子女含有 的遺傳物質(zhì)。 探點(diǎn)二 人類的性別是如何決定的？ 一、 閱讀課本P104第二自然段，回答下列問題： 1．男性可以產(chǎn)生 種類型的精子。可以表示為 ________________或 。 2.女性可以產(chǎn)生 種類型的卵細(xì)胞?？梢员硎緸? 。 3.思考：有人說 “性染色體

21、只存在于生殖細(xì)胞中，生殖細(xì)胞中只含有性染色體” ，你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？ 二、 生男生女的比例 提出問題： ？ 作出假設(shè)： 。 制定計(jì)劃：參照課本79頁. 得出結(jié)論： 。 思考： 1．上述模擬生男生女的游戲過程中，你能否找到一個(gè)簡便的方法？ 2．通過此游戲，請你總結(jié)：生男生女的概率各為多大？ 三、有人說，生男生女是由母親決定的，你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？ 【檢測反

22、饋，學(xué)以致用】 1．人的體細(xì)胞中有23對染色體，那么卵細(xì)胞和受精卵中的染色體數(shù)目分別是（ ） A．23條、23對 B. 23對、23對 C. 23條、23條 D. 23對、23條 2．下列細(xì)胞中，一定含有Y染色體的是（ ） A. 男性體細(xì)胞 B. 女性體細(xì)胞 C. 人的卵細(xì)胞 D. 人的精子 3.人體細(xì)胞中的染色體，正常來源是（ ） A．一半來自父方，一半來自母方 B. 一半以上來自父親，一半以下來自母親 C．一半以下來自父親，一半以上來自母親 D．與父親相似，則來自父親的多，與母親相似，則來自母親的

23、多 4．一對夫婦第一胎生了一個(gè)女孩，那么第二胎生男孩的可能性為（ ）。 A．25% B. 50% C. 75% D. 100% 5．子女的性別決定于（ ） A．孩子是母親生的，由母親決定 B. 父親的精子有兩種類型，由父親決定 C. 父母共同決定，父親為主 D. 父母共同決定，母親為主 6.正常情況下，人類精子中的染色體組成是（ ） A．都是22條＋X B.都是22條＋Y C. 22條＋X或22條＋Y D. 22對＋X或22對＋Y 7.人類的性染色體（ ） A．只存

24、在于精子中 B. 只存在于卵細(xì)胞中 C. 只存在于生殖細(xì)胞中 D. 體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中都有 8．右圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，根據(jù)圖回答： (1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞，它們的染色體數(shù)均為 。 (2)A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程，生殖細(xì)胞c、d分別叫 和 。它們的染色體均為 ，比a、b減少 。 (3)B過程為 。形成的e細(xì)胞叫 ，它的染色體數(shù)為

25、 ，又恢復(fù)到與細(xì)胞 一樣的數(shù)量。 (4)C過程叫 。f細(xì)胞是女兒的 細(xì)胞,其染色體數(shù)為 。 【總結(jié)提煉，知識升華】 一、人類染色體的傳遞 男、女性體細(xì)胞中染色體：23對 二、人類的性別決定 常染色體 1、人類染色體分為 性染色體 2、性染色體 男性：XY 女性：XX 3、男女性生殖細(xì)胞中染色體的表示方法 三、人類性別決定 生男生女機(jī)會是均等的，而且是隨機(jī)的。 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 課后習(xí)題和同步練習(xí) 【課后反思，自悟自勵(lì)】 自主學(xué)習(xí)課本 小組匯報(bào)學(xué)

26、習(xí)結(jié)果 學(xué)習(xí)中遇到的問題 閱讀教材小組觀察、討論。 合作探究，小組交流、匯報(bào)。 教師釋疑，查閱資料，小組合作討論，教師點(diǎn)撥。 小組合作討論并匯報(bào) 教師點(diǎn)撥，學(xué)生記憶 鞏固新知識 小組歸納知識要點(diǎn)、教師點(diǎn)評 第四節(jié)　　生物的變異

27、 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識與技能：能夠舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；能夠舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。 2、能力和方法：通過探究活動(dòng)使學(xué)生在取樣、測量、整理數(shù)據(jù)、畫曲線圖等方面得到訓(xùn)練，并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出變異是普遍存在的結(jié)論。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響；能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過對探究結(jié)果的討論，掌握可遺傳變異和不可遺傳變異，并能說出引起兩種變異的原因。 難點(diǎn)：分析生物變異的原因。 【學(xué)法指導(dǎo)】講授法、閱讀法、探究法、觀察法。 導(dǎo)　　學(xué)

28、　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 1．___________之間以及_________之間在性狀上的差異，叫做___________。 2．變異按遺傳性質(zhì)可分為_______________和______________。按對生物生存的意義可分為_____________和____________。 我的疑惑： （1） （2） 【合作探究，釋疑解惑】 一、變異的類型及意義 1、探究一種變異現(xiàn)象，“花生果實(shí)大小的變異” 學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，討論交流所產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生物變異的原因。 ①樣品有足夠多的數(shù)量，不要少于30粒； ②小組測量果實(shí)的長軸的長

29、短，以毫米計(jì)，四舍五入計(jì)整數(shù)； ③統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，繪制曲線圖 大花生 小花生 討論： （1）計(jì)算兩個(gè)品種花生果實(shí)長度的平均值，比較大小花生果實(shí)長度的平均值，這種差異由什么決定的？ （2）為什么同一個(gè)品種花生（如大花生）果實(shí)的長度有長有短，這種變異是什么原因造成的？ （3）把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生種到肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)會怎樣？你作出這樣推測的根據(jù)是什么？ （4）從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？ 2、學(xué)生閱讀課本和看圖，判斷圖中生物的變異類型，并說明理由并舉例說明可遺傳變異和

30、不可遺傳變異。 二、變異對生物的影響 學(xué)生分組舉例說明變異對生物的生存是有利還是有害。 三、遺傳變異在實(shí)踐中的應(yīng)用 小組討論：假如生物不能產(chǎn)生變異，現(xiàn)在的生物界會是什么樣呢？學(xué)生通過查閱資料，小組交流，舉例說明生物的變異在生產(chǎn)和生活中可以有哪些具體的應(yīng)用。 【檢測反饋，學(xué)以致用】 一、選擇題 1．從產(chǎn)奶量不同的奶牛中培育出高產(chǎn)奶牛主要是通過什么方法（ 　） A．人工選擇　B．自然突變　C．改良飼料　D．改善環(huán)境 2．“南橘北枳”所描述的變異，其形成原因是（　 ） A．氣溫的差別B．染色體畸變C．基因突變　D．人為因素 3．下列各項(xiàng)中，屬于變異現(xiàn)

31、象的是（ ?。? A．同一穗玉米種子的后代植株有高有矮 B．同一母豬生下的一窩豬崽都是黑色 C．大豆葉片和小麥葉片在形態(tài)上不一樣 D．鳥的后代與哺乳類的后代有很大的區(qū)別 4．一塊玉米地里出現(xiàn)了幾株白化苗，不久它們就死掉了，這是因?yàn)椋??。? A．幼苗的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化　　　 B．幼苗生長的地方缺少無機(jī)鹽 C．幼苗生長的地方缺少水分和無機(jī)鹽 D．幼苗生長的地方光照不足 5.下列變異屬于可遺傳變異的是（ ?。? A．利用衛(wèi)星搭載進(jìn)行的水稻空間育種，培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病性強(qiáng)的水稻 B．高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生的高產(chǎn)抗倒伏小麥 C．用化學(xué)藥品處理使染色體加倍的甜

32、菜，比普通甜菜含糖量更高 D．以上三種變異都是可遺傳的變異。 二、判斷題 1．各種相對性狀都是通過變異產(chǎn)生的。（ ?。? 2．生物所出現(xiàn)的變異都有利于它自身的生存。（　 ） 3．如果沒有能遺傳的變異，就不會產(chǎn)生新的生物類型。（　 ） 4．人為地影響某種生物，該生物不會產(chǎn)生變異。（ ?。? 5．變異為生物進(jìn)化提供了原始材料。（ 　 ）? 【總結(jié)提煉，知識升華】 可遺傳的變異 變異的類型及意義 生物的變異 不可遺傳的變異 遺傳變異在實(shí)踐中的應(yīng)用 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 課后習(xí)題和同步練習(xí) 【課后反思

33、，自悟自勵(lì)】 學(xué)生閱讀課本，獨(dú)立完成，小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果 學(xué)習(xí)中遇到的問題 小組合作探究，交流、匯報(bào)成果。 教師釋疑，查閱資料，小組合作討論，教師點(diǎn)撥。 小組合作討論并匯報(bào) 教師點(diǎn)撥，學(xué)生記憶 鞏固新知 小組歸納知識要點(diǎn)、教師點(diǎn)評。 第五節(jié)　　人類優(yōu)生與基因組計(jì)劃 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識與技能：認(rèn)同人類遺傳病的危害和優(yōu)生優(yōu)育；描述人類遺傳病形成的原因；描述人類基因組

34、計(jì)劃。 2、過程與方法：通過觀看資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。學(xué)生的智力與能力也得到了發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了提高。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂；認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：舉例說明近親結(jié)婚的危害及優(yōu)生優(yōu)育的措施。 難點(diǎn)：舉例說明近親結(jié)婚的危害。 【學(xué)法指導(dǎo)】閱讀法、觀察法、講授法。 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 1、遺傳病定義：遺傳病是由于 或 改變而引起的疾病。 2、染色體遺傳病的病因是 ，例如：___________________。 3、基因

35、遺傳病的病因是 引起，按致病基因的顯隱性，可以分為 ________遺傳病和 __ 遺傳病。 4、 年 月，我國科學(xué)家加入人類基因組計(jì)劃的研究工作，負(fù)責(zé)測定人類全部基因序列的 。 5、2000年6月26日，美國、德國、法國、英國、 和 等國的科學(xué)家宣布，“人類基因組框架草圖”的繪制工作已經(jīng)全部完成。 我的疑惑： （1） （2） 【合作探究，釋疑解惑】 學(xué)生閱讀課本，利用課前收集的遺傳病和人類基因組計(jì)劃的相關(guān)資料，小組討論下列問題： 1、人類遺傳病是怎樣形成的？ 2、何為近親？為什么近

36、親結(jié)婚會導(dǎo)致遺傳病的發(fā)病率高？ 3、對于優(yōu)生優(yōu)育你有哪些好的建議？ 4、什么是人類基因組？什么是人類基因組計(jì)劃？人類基因組計(jì)劃的研究成果有什么應(yīng)用價(jià)值？ 5、“人類基因組計(jì)劃”需要測定人類的24條染色體的基因序列。你知道是哪24條染色體嗎？為什么不是測定23條或46條染色體？ 【檢測反饋，學(xué)以致用】 1、下列都是遺傳病的一組是( ) A.先天性聾啞、手足口病、佝僂病 B.流感、甲肝、細(xì)菌性痢疾 C.血友病、色盲病、先天性智力障礙 D.壞血病、腳氣病、貧血病 2、以下關(guān)于遺傳病的說法錯(cuò)誤的是( ) A.遺傳病只要中西醫(yī)結(jié)合治療，是可以治好的

37、 B.進(jìn)行遺傳咨詢可降低遺傳病患兒的出生率 C.禁止近親結(jié)婚能預(yù)防遺傳病的發(fā)生 D.遺傳病是遺傳物質(zhì)的改變而引起的 3.李永（男）的下列親戚中，哪一位不是他的近親( ) A.舅舅的女兒 　　　B.姨媽的女兒 C.姑媽的女兒 　　　 D.嫂嫂的妹妹 4.婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚，其科學(xué)依據(jù)是（ ） A.后代一定會得遺傳病 B.人類所有的疾病都和近親結(jié)婚有關(guān) C.后代均會夭折 D.后代患遺傳病的機(jī)會增大 5.下列哪項(xiàng)不屬于產(chǎn)前診斷的檢測手段( ) A.B超檢查 B.羊水檢查 C.孕婦血細(xì)胞檢查 D.測量身高體重

38、6.下列各項(xiàng)中能有效降低遺傳病發(fā)病率的是( ) A.提倡遺傳咨詢 B.禁止近親結(jié)婚 C.選擇性流產(chǎn) D.以上說法均正確 7.人類基因組計(jì)劃的實(shí)施，有利于（ ） A.破解人類疾病發(fā)生的原因和死亡之謎 B.提高世界糧食產(chǎn)量，解決糧食危機(jī) C.減少環(huán)境污染，創(chuàng)造有利于人類生存的環(huán)境 D.徹底消滅人類一切疾病 【總結(jié)提煉，知識升華】 一、人類遺傳病與優(yōu)生 1、遺傳病的概念：基因或染色體改變而引起的疾病 2、遺傳病的舉例：色盲、白化病、血友病、先天性愚型 3、禁止近親結(jié)婚的原因 4、優(yōu)生優(yōu)育 二、人類基因組計(jì)劃： 1、概念 2、意義 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 課后習(xí)題和同步練習(xí) 【課后反思，自悟自勵(lì)】 自主學(xué)習(xí)課本小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果 學(xué)習(xí)中遇到的問題 閱讀教材小組 合作探究，小組交流、匯報(bào)。 查閱資料，小組合作討論，教師點(diǎn)撥。 鞏固新知 小組歸納知識要點(diǎn)、教師點(diǎn)評