2022春鄂教版品社三下《身邊的“朋友”》word教學(xué)設(shè)計(jì)

《2022春鄂教版品社三下《身邊的“朋友”》word教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春鄂教版品社三下《身邊的“朋友”》word教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春鄂教版品社三下身邊的“朋友”word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課身邊的“朋友”。本課是在學(xué)生全面了解社區(qū)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注社區(qū)中的公用設(shè)施與人們生活得密切關(guān)系，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境，養(yǎng)成文明生活的習(xí)慣。學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看：一方面隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社區(qū)建設(shè)也越來(lái)越趨向成熟,社區(qū)的配套公共設(shè)施,和睦的人際關(guān)系,精彩的社區(qū)生活為社區(qū)居民提供了極大的便利,帶來(lái)了豐富的精神食糧。另一方面，社區(qū)的取名來(lái)自各行各業(yè)，人們受教育水平各不相同，對(duì)待公共設(shè)施的態(tài)度也有所差別。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：幫助孩子們感受到社區(qū)大

2、家庭的溫暖，學(xué)習(xí)并開(kāi)始嘗試以熱情寬容的態(tài)度對(duì)待他人，樂(lè)于為社區(qū)做一些力所能及的事情，是很有現(xiàn)實(shí)意義的德行引導(dǎo)。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：在學(xué)生全面了解社區(qū)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其進(jìn)一步關(guān)注社區(qū)中的公用設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系，通過(guò)調(diào)查比較分析，體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，了解社區(qū)公共設(shè)施的使用情況，學(xué)會(huì)借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高文明意識(shí)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施，自主地去養(yǎng)成一些文明生活的習(xí)慣，并試著幫助、影響他人更文明地生活。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：引導(dǎo)孩子感受，社區(qū)就像一個(gè)大家庭，我們的家往往是一個(gè)社區(qū)中的一

3、戶(hù)，社區(qū)需要大家共同建設(shè)和維護(hù)。打破狹義的“小家”的認(rèn)識(shí)范疇，建立社區(qū)是我們所有居民的“大家”這一概念，克服自私心理，學(xué)習(xí)在社區(qū)大家庭里找到“自我”和“他人”的契合點(diǎn)。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人溝通，并通過(guò)正當(dāng)?shù)那谰S護(hù)社區(qū)公共設(shè)施。設(shè)計(jì)思路在日常生活中，公共設(shè)施發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)人的基本行為準(zhǔn)則。但是，現(xiàn)實(shí)生活中也不時(shí)出現(xiàn)一些破壞公共設(shè)施的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)和行為是非常重要的。在教學(xué)中，以游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自然的走入學(xué)習(xí)狀態(tài)。將教學(xué)生活化的理念貫穿于整堂課，課前收集大量學(xué)生生活場(chǎng)景的圖片、場(chǎng)景，力求教學(xué)內(nèi)容從生活中來(lái)，應(yīng)用到生活中去，也使教材內(nèi)

4、容更具有說(shuō)服力。整堂課在師生共同探究中完成教學(xué)任務(wù)。逐步引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受公共設(shè)施給人們帶來(lái)的幫助，對(duì)公共設(shè)施產(chǎn)生感激之情。2.能力：知道如何愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的好品德。3.知識(shí)：知道在我們生活的社區(qū)有哪些公共設(shè)施，明白公共設(shè)施給人們帶來(lái)方便，帶來(lái)舒適。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性，懂得如何愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)難點(diǎn)不損壞公共設(shè)施，能自覺(jué)，并能影響他人也自覺(jué)去愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)完成教材P12-P13頁(yè)內(nèi)容，話題為“他們幫助了我們”。第二課時(shí)完成教材P14-P15頁(yè)內(nèi)容，話題為“公用電話的訴說(shuō)”。第一課時(shí) 它們幫助了我們教學(xué)

5、目標(biāo)1.通過(guò)調(diào)查比較分析, 了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形。2.明白社區(qū)成員每天的生活都離不開(kāi)公共設(shè)施,感受社區(qū)公共設(shè)施和人們生活關(guān)系密切,初步樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護(hù)社區(qū)公共設(shè)施的意識(shí)。課前準(zhǔn)備1.拍攝有關(guān)社區(qū)里公用設(shè)施的錄像，制作“社區(qū)公用設(shè)施”的課件。2.社區(qū)小小設(shè)計(jì)師的模型和相關(guān)公共設(shè)施的圖片。3.學(xué)生用的感謝卡。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一、猜一猜，認(rèn)一認(rèn)我們的“朋友”1.猜謎語(yǔ)，認(rèn)朋友：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己生活得社區(qū)已經(jīng)有了一個(gè)比較全面的了解。今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)社區(qū)，去發(fā)現(xiàn)我們身邊一些不會(huì)說(shuō)話的“朋友”。老師現(xiàn)在給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，這個(gè)謎語(yǔ)就打一種社區(qū)公用設(shè)施?？凑l(shuí)猜得快！“默默

6、無(wú)聞?wù)韭放?，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩繽紛顯時(shí)尚?！?.今天路燈也來(lái)到我們中間了，它有好多話要對(duì)我們說(shuō)，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)路燈的自述，看看它都說(shuō)了些什么。（放課件路燈的自述）3.誰(shuí)知道路燈還有什么作用？（能美化城市、美化生活、給我們帶來(lái)繽紛的色彩、使我們的生活更加時(shí)尚）4.同學(xué)們說(shuō)得真好！路燈給我們的生活帶來(lái)了方便，帶來(lái)了歡樂(lè)！它就是公用設(shè)施。凡 是修建在公共場(chǎng)所為大家提供方便、供人們使用的設(shè)施，都是公用設(shè)施。公用設(shè)施是大家的公共財(cái)產(chǎn)。5.你還知道哪些是社區(qū)公用設(shè)施？他們都在哪里？（公用電話、車(chē)站牌、公共廁所、垃圾桶、郵筒、變壓器、休息椅、健身器械）6.小結(jié)：它們是一群不會(huì)說(shuō)話，但默

7、默地幫助著我們的朋友，今天讓我們一起走近這些朋友。板書(shū)課題：（它們幫助了我們）設(shè)計(jì)意圖：課的一開(kāi)始就從學(xué)生日常生活入手，讓他們說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的“朋友 ” ，回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用公用設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中，自己去認(rèn)識(shí)去歸納什么是公用設(shè)施，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣，用源于兒童生活的真實(shí)鏡頭，學(xué)生感受更真切，更自然地進(jìn)入角色?；顒?dòng)二、寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)我們的“朋友”1.老師把我們社區(qū)里的幾位“朋友”請(qǐng)來(lái)了，同學(xué)們想看嗎？（打開(kāi)“社區(qū)公用設(shè)施的網(wǎng)頁(yè)”。走在社區(qū)干凈平整的道路上，可以看到道路兩旁整齊矗立著一排整齊的路燈，小區(qū)的閱報(bào)欄里掛著當(dāng)天的報(bào)紙，小區(qū)的長(zhǎng)椅上，三三兩兩坐著一些老人和小朋友，小

8、區(qū)的汽車(chē)站旁有秩序地長(zhǎng)著等車(chē)、看站牌的乘客）2.看完我們社區(qū)里的“朋友”，老師也想認(rèn)識(shí)一下，同學(xué)們社區(qū)里的“朋友”，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)12頁(yè)，挑選一兩個(gè)自己社區(qū)里的“朋友”動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，看看自己社區(qū)里都有哪些“朋友”。（學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中思索，畫(huà)圖。）設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)貼近學(xué)生生活的教學(xué)原則，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)我們的“朋友”，使生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生獲得最直接的情感體驗(yàn)。活動(dòng)三、說(shuō)一說(shuō)，講一講我和“朋友”的故事1.大家都畫(huà)得特別認(rèn)真，你身邊的這些“朋友”與你朝夕相處，他們一定給你和大家提供了不少幫助，你一定有不少這方面的故事要和大家分享，快把印象最深的故事說(shuō)

9、給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！2.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出和自己生活密切相關(guān)的公用設(shè)施給自己和他人生活帶來(lái)方便的故事，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生用故事的形式講出來(lái)，體現(xiàn)生活的真實(shí)。）事例：在路燈下，學(xué)習(xí)了一天的小朋友一塊兒玩捉迷藏的游戲。工作了一天的人們，在明亮的健身場(chǎng)打球、健身社區(qū)發(fā)生火災(zāi)，多虧消防栓及時(shí)打開(kāi)，發(fā)揮了作用，才沒(méi)有釀成大火。社區(qū)郵筒方便我們和遠(yuǎn)在外地的爺爺、奶奶寄信、寄賀卡社區(qū)環(huán)保自行車(chē)很方便我媽媽外出買(mǎi)菜，去超市，既節(jié)約時(shí)間，又節(jié)約能源。社區(qū)的分裝垃圾桶，不僅讓我們生活得而環(huán)境更加干凈，還讓大家學(xué)會(huì)環(huán)保。社區(qū)的公用電話，方便路上遇到及時(shí)的人們及時(shí)打電話與家人、朋友聯(lián)系。3.小結(jié)：生活中的這些“朋友”雖然不

10、說(shuō)話，但確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，真的很難想象加入離開(kāi)了他們我們的而生活將會(huì)是怎樣的。設(shè)計(jì)意圖：教師充分利用教材中的活動(dòng)范例，借助各種資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解公共設(shè)施及其功能；初步了解人與自然、人與社會(huì)的依存關(guān)系，幫助學(xué)生在課堂中找到生活的影子，在學(xué)習(xí)中提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)生活的道德性。使學(xué)生樂(lè)于探究，善于、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，深切感受公用設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)。活動(dòng)四、贊一贊，謝一謝我們的“朋友”1.生活中我們得到這些不說(shuō)話的朋友的幫助太多，雖然他們不說(shuō)話，但是它們一定聽(tīng)得懂我們的感激。來(lái)，讓我們拿出感謝卡，寫(xiě)出我們心中的感激！（音樂(lè)聲中讓學(xué)生寫(xiě)感謝卡）“朋友”，感

11、謝你“朋友”的名稱(chēng)對(duì)“朋友” 說(shuō)的話路 燈“謝謝你照亮我回家的路，要是沒(méi)有你我會(huì)非常害怕的。”讀報(bào)欄“你給我們帶來(lái)了知識(shí)，讓我們更快了解好多信息，謝謝！”長(zhǎng) 椅“謝謝你為累了的爺爺、奶奶提供歇腳的方便?！惫秒娫挕爸x謝你上次放學(xué)幫我聯(lián)系上了媽媽?zhuān)缓镁枚蓟夭涣思?。?2.鼓勵(lì)學(xué)生將心中的感謝一一說(shuō)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生從社會(huì)生活中汲取鮮活的素材，讓學(xué)生將自己心中的感激流瀉于筆尖，把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，把培養(yǎng)情感與提高能力結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)多贏?；顒?dòng)五、想一想，建一建，我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”1.瞧！這是一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū)，如果讓我們來(lái)當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，為

12、小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一些不說(shuō)話的“朋友”，你都會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？2.分小組合作設(shè)計(jì)，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼，有些朋友的圖片 老師沒(méi)提供，可以寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。）3.分小組反饋，請(qǐng)出我們需要的朋友。預(yù)設(shè)小組1：生1：我請(qǐng)了路燈，晚上，他照亮了回家的路。生2：我請(qǐng)了消防栓，為人們的安全提供了保障。生3：我們還請(qǐng)了長(zhǎng)椅，供人們休息。生4：我們還請(qǐng)了垃圾箱、噴泉、健身器材小結(jié)過(guò)渡：你們的小區(qū)還真夠現(xiàn)代化的，還有哪個(gè)小組要補(bǔ)充的嗎？預(yù)設(shè)小組2：生1：我們小組里每家每戶(hù)都安了牛奶箱，這樣住戶(hù)們拿牛奶就方便多了。生2：我們小組在小區(qū)里安了閱報(bào)欄，這樣人們就可以讀到當(dāng)天的報(bào)紙了。生3：我們小組在小區(qū)設(shè)計(jì)了一個(gè)恒

13、溫游泳池，這樣我們一年四季都可以游泳了4.同學(xué)們，你們真行，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多的好朋友，相信隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，你們的這些愿望一定會(huì)一一實(shí)現(xiàn)。假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（電腦出示現(xiàn)代化小區(qū)圖），你感覺(jué)如何？（方便、舒適、心情好。）5.小結(jié)：看來(lái)，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便，它們帶給我們的是一種現(xiàn)代的、舒適的生活，我們真的是要好好感謝他們！相信大家的感謝不僅僅落實(shí)在我們的口頭上，今后一定會(huì)落實(shí)到我們的點(diǎn)滴行動(dòng)中。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生活動(dòng)中充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗(yàn)，和小組成員一起說(shuō)說(shuō)、貼貼、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，在動(dòng)手又動(dòng)腦的過(guò)程中體驗(yàn)到了公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，他們就是我

14、們不說(shuō)話的朋友，我們的生活離不開(kāi)他們，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)公用設(shè)施的喜愛(ài)、感激之情。板書(shū)設(shè)計(jì)2.身邊的“朋友”它們幫助了我們（電燈、公用電話、電纜、變壓器）讓我們的生活更方便、更舒適第二課時(shí) 公用電話的訴說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)多媒體大量對(duì)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例的展現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步理解公用設(shè)施的作用，知道公用設(shè)施被破壞，給人們帶來(lái)的很多不便。2.通過(guò)對(duì)公共設(shè)施的了解和調(diào)查，使學(xué)生關(guān)注它們，提高保護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，熱愛(ài)周?chē)?。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1教學(xué)課件：（1）社區(qū)內(nèi)的公用設(shè)施視頻。（2）擬人的公用電話、車(chē)站牌、路燈的作用課件和卡通圖片。（3）公用設(shè)施被破壞的情景視

15、頻，和用擬人的方式表現(xiàn)公用設(shè)施被破壞無(wú)法供人們使用的錄音和圖片。2教學(xué)用具：富有童趣的代表公用設(shè)施的卡通圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在實(shí)際生活中觀察，自主探究發(fā)現(xiàn)生活中有哪些公用設(shè)施，初步了解它們的作用。并能簡(jiǎn)單介紹自己發(fā)現(xiàn)的公用設(shè)施及它的使用情況。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一、真情回訪，靜心傾聽(tīng)“朋友”的心聲1.回顧“朋友”（1）同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多新“朋友”， 大家還記得它們嗎？（2）誰(shuí)能介紹介紹上一節(jié)課你都認(rèn)識(shí)了哪些新“朋友”。（路燈、郵筒、消防栓、休閑長(zhǎng)椅、公用電話、公共自行車(chē)等。）2.回眸“朋友”（1）課件展示畫(huà)面：嶄新的公共設(shè)施光潔亮麗，給人們帶來(lái)了方便。（展示的公共設(shè)施有：公共涼亭、路燈、垃

16、圾箱、公用電話亭、公園內(nèi)的雕像等，展現(xiàn)人們生活便捷而開(kāi)心，這些公共設(shè)施也露出笑臉。）（2）時(shí)光飛逝，幾個(gè)月過(guò)去了，前幾天，我們班“攝影小隊(duì)”的成員去社區(qū)拜訪了它們，還給它們拍了照片，我們一起去瞧瞧吧！【課件展示學(xué)生的拍照】路燈壞了，郵箱貼上了廣告，垃圾箱上寫(xiě)著電話號(hào)碼等畫(huà)面定格為公用電話亭，電話機(jī)身上貼滿(mǎn)“牛皮癬”，電話筒沒(méi)有掛好，公用電話亭露出了痛苦的面目表情【放映公用電話遭破壞的動(dòng)畫(huà)】公用電話高興地說(shuō)：“我是公用電話，很高興為大家服務(wù)?！边@時(shí)，一小男孩走過(guò)來(lái)?yè)艽螂娫挘瑩芴?hào)后占線，小男孩生氣地說(shuō)：“怎么撥不通呀？”于是重重地猛砸電話。公用電話傷心地說(shuō)：“小朋友，這種行為對(duì)嗎？”【呈現(xiàn)電話亭的

17、哭訴】（電話亭痛苦地呻吟：暑假期間，某城市中小學(xué)生利用我撥打110報(bào)假警的情況幾乎成災(zāi)，公安機(jī)關(guān)最多時(shí)一天竟接到200多個(gè)報(bào)假警電話。僅8月5日晚上8點(diǎn)至9點(diǎn)，1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就接到40多個(gè)報(bào)假警電話，所報(bào)的出事地點(diǎn)幾乎遍及城市的東南西北，使值班的警察叔叔累得筋疲力盡。而真正的一起火災(zāi)，因報(bào)假警導(dǎo)致線路忙，未能及時(shí)接警救援，造成嚴(yán)重?fù)p失，真令我痛心?。?）聽(tīng)到好朋友的哭訴，讓我們既心疼又氣憤！那些小朋友撥打110報(bào)假警對(duì)嗎？（亂撥110報(bào)假警，如真發(fā)生火災(zāi)，有人要報(bào)警，卻撥不進(jìn)，后果不堪設(shè)想；隨意撥打110電話，屬違法行為。）（4）小結(jié)：就是呀這樣的玩笑可千萬(wàn)不能開(kāi)呀！不僅會(huì)耽誤民警叔叔的正

18、常工作，而且還是違法行為呢！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境和集體的交流，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，借孩子的口，說(shuō)出公共設(shè)施遭受破壞，被人占用，不能發(fā)揮作用，體現(xiàn)價(jià)值的痛苦與煩惱，并希望大家愛(ài)護(hù)保養(yǎng)，正確使用，為人們更好服務(wù)的心聲?；顒?dòng)二、實(shí)地調(diào)查，慧心捕捉“朋友”的現(xiàn)狀1.聽(tīng)了公用電話的訴說(shuō)，我們心里都很難過(guò)，不知社區(qū)里的其他“朋友”現(xiàn)在生活得怎么樣，讓我們一起去看一看！2.師：課前，同學(xué)們利用課余時(shí)間完成了“社區(qū)公共設(shè)施使用情況調(diào)查表”，那我們現(xiàn)在在小組里將調(diào)查結(jié)果交流一下：看看我們的“朋友”現(xiàn)在生活得怎么樣？（小組內(nèi)自由交流）社區(qū)公共設(shè)施使用情況調(diào)查表“朋友”名稱(chēng)“朋友”現(xiàn)狀“朋

19、友”受損的原因“朋友”損壞帶來(lái)的危害公共自行車(chē)使用不到一個(gè)月鈴鐺破了，鏈條松了，人們不像愛(ài)護(hù)自己的自行車(chē)一樣愛(ài)護(hù)公共自行車(chē)。對(duì)后面的借車(chē)的市民帶來(lái)極大地不便。窨井蓋經(jīng)常是才裝上不久便丟失了。小偷偷去后賣(mài)錢(qián)。頻頻被偷造成了大量的傷亡事故。3.全班交流：誰(shuí)愿意把自己的調(diào)查結(jié)果和大家交流，告訴大家，你都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？（街邊路燈被中學(xué)生用石子砸壞；路旁的垃圾桶被人為地踢壞；公園里供人觀賞的雕塑被人在上面刻字等）4.小結(jié)：公共設(shè)施給我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)許多方便，它們使我們的城市變得更靚麗，可是卻有許多人隨便破壞了它，真令人氣惱和心痛！設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)將采用情境教學(xué)法，把課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)

20、合。并借助多媒體，出示公共設(shè)施被人為破壞的圖片。使教學(xué)內(nèi)容成為具體可感的、形象的畫(huà)面。既而將學(xué)生的視角引向公共設(shè)施的損壞給我們生活帶來(lái)的不便，讓學(xué)生回去找找身邊有哪些公共設(shè)施被破壞了，引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的同時(shí)，愛(ài)護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的公共設(shè)施及自然環(huán)境。將學(xué)生的視點(diǎn)由課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)延伸至課外，從而付諸實(shí)踐，回歸生活，促進(jìn)成長(zhǎng)?；顒?dòng)三、入境表演，傾心體驗(yàn)“朋友”的疾苦1.“朋友”在聲訴這些忠實(shí)的朋友全心全意為我們服務(wù)，卻被我們?nèi)祟?lèi)傷害，痛苦至極的“朋友們”終于決定要罷工了?。ㄕn件出示公共設(shè)施給人們的信）親愛(ài)的人類(lèi)：你們每天都在享受我們?yōu)槟銈兲峁┓奖悖悄銈儾坏桓兄x我們，而且還肆意地?fù)p壞我們，所以

21、我們決定罷工！ 一群被你們?nèi)我馄茐牡呐笥?.“朋友”在哭泣（1）誰(shuí)來(lái)扮演集貿(mào)市場(chǎng)上被貨攤擋住的消火栓，傷心的公共自行車(chē)，痛苦的郵筒？向不懂得珍惜你們的人們傾吐心聲?。ㄋ娜诵〗M討論，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)戴頭飾扮演一種公共設(shè)施，以第一人稱(chēng)來(lái)說(shuō)說(shuō)）（2）的自白。（仿照上面“電話亭的哭訴”的形式，學(xué)生在前面交流調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，通過(guò)“的自白”介紹公共設(shè)施被損壞的情況及其危害性。）小結(jié)：傷害了這些生活中無(wú)聲的好朋友，最終受傷害的其實(shí)是我們的健康方便的生活，甚至是我們自己！設(shè)計(jì)意圖：“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”即使學(xué)生置身于一定的情境之中，通過(guò)角色的體驗(yàn)，賦予公共設(shè)施人性化，使孩子學(xué)會(huì)換位思考。引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺?、去考察、去?jīng)歷，最

22、終達(dá)到一種自我感悟、自我認(rèn)識(shí)、自我升華的內(nèi)化效果?；顒?dòng)四、談話悟理，精心呵護(hù)“朋友”的情誼1.“朋友”我們不能沒(méi)有你（1）根據(jù)你的了解，公共設(shè)施被破壞以后，給人們的生活帶來(lái)了哪些危害？（小組內(nèi)先互相交流調(diào)查的資料，然后全班進(jìn)行交流。如路邊休息椅被損壞，人們走累后無(wú)處歇息；路燈被損壞，天黑容易摔倒等）（2）一個(gè)“窨井蓋”引發(fā)的血案讓我們?cè)俾?tīng)一組令人觸目驚心的數(shù)據(jù)！ （師補(bǔ)充課外資料）xx年，某市共受理道路窨井蓋丟失報(bào)告2492起，處置無(wú)蓋窨井2427個(gè)，平均每天有7個(gè)窨井蓋丟失，最多一天丟失窨井蓋21個(gè)，造成直接經(jīng)濟(jì)損失123萬(wàn)余元。某工地內(nèi)的一個(gè)“開(kāi)口”窨井吞噬4歲男孩周強(qiáng)的生命。某飯店附近的

23、一窨井蓋丟失，年近七旬的王師傅騎著電動(dòng)車(chē)從此經(jīng)過(guò)，不慎一頭栽下。到下午點(diǎn)先后有三人掉入窨井。（3）一個(gè)小小的窨井蓋的缺失，卻造成這么多人間慘劇，聽(tīng)到這些,你有什么感想 ？(公共設(shè)施雖看似毫不起眼，卻與我們密不可分，我們的生活少不了它；對(duì)破壞公共設(shè)施的人強(qiáng)烈譴責(zé)，自己絕不效仿。)小結(jié)：公共設(shè)施的損壞，不僅給我們的生活帶來(lái)了不便，還讓國(guó)家財(cái)產(chǎn)遭到破壞，甚至危及人民生命安全，破壞公共設(shè)施，不僅是不文明的行為，嚴(yán)重甚至是違法行為，需受到法律的制裁。2.“朋友”讓我們來(lái)幫幫你（1）公共設(shè)施破壞后，給人們?cè)斐傻奈：κ请y以估量，請(qǐng)看他們是怎樣做的!（課件出示：小朋友A正在給臟兮兮的公共設(shè)施“洗澡”；小朋友B

24、正在勸阻一位老奶奶將被子晾曬在運(yùn)動(dòng)器械上；小朋友C發(fā)現(xiàn)破壞、偷盜窨井蓋事件，及時(shí)向市政管理部門(mén)舉報(bào)；小朋友D正在寫(xiě)倡議書(shū)呼吁所有人都自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，動(dòng)畫(huà)中的公共設(shè)施又重新露出了開(kāi)心的笑臉。）（2）師現(xiàn)場(chǎng)采訪：小朋友們?nèi)绱藷崆榈貛椭覀兊摹芭笥选保嬷档梦覀儗W(xué)習(xí)！如果你看到下列的情況,會(huì)怎么做呢？(課件依次出示:電線桿上的廣告；用腳踢廢物箱；馬路邊的消防栓在流水等)（幫助清理；進(jìn)行勸阻；電話舉報(bào)；設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)，標(biāo)語(yǔ)等）師小結(jié)：同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句，讓我們攜起手來(lái)，共同珍愛(ài)這些不說(shuō)話的“朋友”！師總結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活帶來(lái)許多便利，是我們的朋友，愛(ài)護(hù)設(shè)施、建設(shè)美麗的社區(qū)更是我們義不容

25、辭的責(zé)任。希望同學(xué)們選擇自己喜歡的方式開(kāi)展一次幫助“朋友”的活動(dòng)，可以為“好朋友洗洗澡”,也可以組織督導(dǎo)小分隊(duì)，開(kāi)展假日活動(dòng)，比如雙休日上街做宣傳，檢查公用設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以向街道辦事處或派出所反映。將言語(yǔ)落實(shí)到行動(dòng)中去!（樂(lè)聲起，師生、生生手拉手和著音樂(lè)唱：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。你來(lái)幫助我，我來(lái)關(guān)心你，我們大家是朋友?。┰O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的數(shù)據(jù)使學(xué)生感受到破壞公共設(shè)施后造成的危害，從心底深處產(chǎn)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的欲望，而所有的教學(xué)活動(dòng)，還是以回歸生活為最終目的，學(xué)生的品德素質(zhì)只有在現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來(lái)，才能真正體現(xiàn)教學(xué)的效果。因此，在本節(jié)課的結(jié)束，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生制定

26、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的計(jì)劃，并付諸于行動(dòng)，這樣就使本堂課成為學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的開(kāi)始，而不是保護(hù)公共設(shè)施的結(jié)束。板書(shū)設(shè)計(jì)2.身邊的“朋友”它們幫助了我們 公用電話的訴說(shuō)（電燈、公用電話、電纜、變壓器） （被人竊取、隨意破壞、占用）讓我們的生活更方便、更舒適 學(xué)會(huì)使用、加強(qiáng)宣傳保護(hù)，做文明居民附送：2019春鄂教版品社三下遠(yuǎn)親不如近鄰word教學(xué)反思教學(xué)理念設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生在積極參與和體驗(yàn)中獲得內(nèi)心體驗(yàn)，通過(guò)發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界來(lái)塑造他們的人格，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是本課的核心，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任

27、心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人是本課的基本理念。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們走出家庭進(jìn)入社區(qū)時(shí)將面臨一個(gè)逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，讓學(xué)生掌握必要與人交往，與人合作的能力，幫助他們認(rèn)知如何看待生活中的事和人，怎樣看待這個(gè)社會(huì)關(guān)系，這些是本課需要解決的問(wèn)題。反思： “生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑?！逼返抡n源于生活，生活是第一性的，就本課所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等都是從生活中來(lái)的。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生生活的周?chē)h(huán)境-鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來(lái)源，通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)情感，在生活中提高行為標(biāo)準(zhǔn)。 本節(jié)課，我提前布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處，并通過(guò)一段情景體驗(yàn)，模擬顯示生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感受。 教學(xué)中，我安排了許多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境：老師親身經(jīng)歷的介紹，吸引了學(xué)生全部的注意力，學(xué)生睜大眼睛，聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真；十分興奮、驚訝；緊張的情景表演，學(xué)生完全被吸引，每個(gè)學(xué)生都通力合作，學(xué)生間相互介紹鄰居時(shí)，學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)其他同學(xué)的故事，表現(xiàn)出友好、專(zhuān)注，這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心，健康人格也得到了完善發(fā)展。