五年級上冊音樂教案 第二單元《手拉手地球村》人教新課標(biāo)（2014秋）

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1、《手拉手，地球村》教學(xué)設(shè)計 （唱歌課） 一、教學(xué)內(nèi)容分析 歌曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段由兩個樂句構(gòu)成（6+7），第一樂句通過重復(fù)“X O X O X O”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“X X”和“X X X”處輔以擊掌或用打擊樂器演奏的方式，更突出了少年兒童活躍性格和情趣。第二樂句表面上仍是3/4拍，但實際上已有部分變成了2/4拍：“2/4 6 6 6 4 O 6 O 1·1 6 3/4 6 X X 2/4 5 6 5 1 2 3 O 4 2 2 5 3· 2 2 3 1

2、 X X X ”。另外，在第二樂句中有多個上下跳進(jìn)的六度，音準(zhǔn)不易掌握，教學(xué)時需加以注意。 第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），音樂變得更加寬廣，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進(jìn)行。這一樂段具有“副歌”性質(zhì)，歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”表達(dá)了孩子們對生活的熱愛之情。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會演唱二聲部歌曲《手拉手，地球村》。 2.在歌曲演唱過程中，提高學(xué)生對于地球的保護(hù)意識。 三、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》。 教

3、學(xué)難點：能夠準(zhǔn)確演唱二聲部的合唱部分。 四、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入 歌詞導(dǎo)入，引出課題。 1.教師語言：“手拉手，把歌唱，地球村是我們共同的家。手拉手，把歌唱，生命河在我們心中歌唱。 2.引出課題 教師語言：隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。 （二）聆聽歌曲 學(xué)唱歌曲 1.聆聽歌曲，體會音樂情緒。 （1）播放范唱音樂，教師提問：請你聽聽這首歌曲的情緒是什么？歌曲的

4、演唱形式是什么？ （2）學(xué)生帶著問題聆聽歌曲?；卮穑焊枨囊魳非榫w是歡快、活潑的。歌曲的演唱形式是齊唱和合唱。 2.再次聆聽，關(guān)注節(jié)奏。 （1）播放音樂，并提問：歌曲分為幾個樂段？在演唱中還出現(xiàn)的什么？ （2）學(xué)生聆聽后，回答：歌曲分成兩段，歌曲除了歌聲外，還聽到了拍手聲音、還聽到了打擊樂器的聲音。 （3）請你邊看樂譜，邊聽音樂，跟隨音樂中拍手的位置，試著做一做。 （4）聆聽音樂，在音樂中的拍手位置，自己拍手試一試。 3.學(xué)唱第一樂段樂譜 （1）教師彈琴，分樂句教唱樂譜。 （2）學(xué)生跟隨鋼琴，識譜演唱第一樂段。 （3）打節(jié)拍，指導(dǎo)演

5、唱第二樂句的后四個小節(jié)。 （4）學(xué)生手打節(jié)拍，跟隨教師學(xué)習(xí)演唱這四個小節(jié)。 4.填入歌詞 （1）教師分樂句彈旋律，學(xué)生自主填入歌詞。 （2）隨鋼琴，完整填入歌詞。 （3）隨鋼琴，加入歌詞，加入拍手動作。 （4）聆聽范唱，演唱第一樂段。 （三）學(xué)習(xí)合唱，完整表現(xiàn)。 1.學(xué)習(xí)演唱高聲部 （1）聆聽高聲部旋律，學(xué)生自主演唱高聲部旋律。 （2）提示學(xué)生高聲部旋律中的相同與不同處。 （3）再次完整演唱高聲部旋律。 2.學(xué)習(xí)

6、演唱低聲部旋律。 （1）教師教唱低聲部旋律，體會聲部發(fā)音位置。 （2）學(xué)生隨教師學(xué)唱低聲部旋律。 （3）標(biāo)出樂句不同處，幫助學(xué)生演唱。 （4）完整演唱低聲部旋律。 3.加入歌詞 （1）隨琴加入歌詞，完整演唱。 （2）提示學(xué)生：注意聆聽對方的聲部，準(zhǔn)確演唱合唱部分。 （3）隨音樂完整演唱歌曲。 （四）課堂小結(jié) 同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢？ 讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護(hù)和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境，珍惜生命！同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會裝扮得更加美麗。課后，請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。