《五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 探索活動 2.5的倍數(shù)特征｜北師大版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 探索活動 2.5的倍數(shù)特征｜北師大版（2014秋）（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、探索活動一： 2和5的倍數(shù)特征
教
學(xué)
目
標(biāo)
1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索2，5倍數(shù)特征的過程，理解2．5倍數(shù)的特征，能熟練判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)；
2．知道奇數(shù)，偶數(shù)的含義，能熟練判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。
3．在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。
教學(xué)
重點(diǎn)
使學(xué)生掌握2，5的倍數(shù)的特征．并能迅速做出判斷。
教學(xué)
難點(diǎn)
使學(xué)生掌握2，5的倍數(shù)的特征．并能迅速做出判斷。
學(xué)具
準(zhǔn)備
百數(shù)表 學(xué)號卡 計(jì)算器
小黑板
教
學(xué)
過
程
教 師 引 導(dǎo)
學(xué) 生 活 動
時間
乘法口訣復(fù)習(xí)：2，3
2、，4，5
一、開門見山——探究5的倍數(shù)的特征
1.猜測
師：在1——100內(nèi)，你說出一個數(shù)，我能很快判斷它是不是5的倍數(shù)。
師：請你說幾個5的倍數(shù)。（師板書）
師：你能猜出5的倍數(shù)有什么特征嗎？（個位不是5就是0）
2.圈圈
出示：100以內(nèi)的數(shù)表。
師：在教科書上第4頁的數(shù)表中圈出5的倍數(shù)。
3.觀察
師：仔細(xì)觀察，剛才圈出來的數(shù)都有什么特征?先和同伴說一說。
師：把你的想法與全班同學(xué)交流一下。
4.歸納：5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。
5.驗(yàn)證
師：100以內(nèi)的數(shù)有這樣的規(guī)律，更大的數(shù)符合嗎？請你拿出計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。
出示數(shù)： 120，110
3、000，345672，56475，987654321
6.定論
師：現(xiàn)在我們可以理直氣壯地下結(jié)論，哪些數(shù)是5的倍數(shù)？（個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。）
二、乘勝追擊——2的倍數(shù)的特征
師：剛才我們是怎樣發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征的？
師：請你用這樣的方法自己去找出2的倍數(shù)的特征。
師：把你探究的結(jié)論告訴大家。
（師板書：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。）
師：請你自己分別寫出5個奇數(shù)和偶數(shù)。
三、學(xué)以致用——鞏固、應(yīng)用2、5倍數(shù)的特征
師：現(xiàn)在你能很快判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)了嗎？說一說有什么竅門？
1． 按要求選數(shù)填圈獨(dú)立完成。（書本第五頁第一題）
2
4、． 引導(dǎo)學(xué)生判斷時，應(yīng)根據(jù)2、5的倍數(shù)的特征說明判斷。
3．準(zhǔn)備袋子和0~9數(shù)字卡片。游戲可以分層次進(jìn)行：
第一輪游戲可以先讓學(xué)生任意摸一張數(shù)字卡片，與“5”組成的兩位數(shù)后，再判斷組成的數(shù)是不是2的倍數(shù)。
在此基礎(chǔ)上，開展第二輪游戲，要求學(xué)生在摸之前先說說“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是2的倍數(shù)”，然后按照這一順序：摸數(shù)、組數(shù)和判斷。
第三輪游戲，先討論“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是5的倍數(shù)”，再進(jìn)行游戲，逐步讓學(xué)生體會摸出任何數(shù)與5組成的兩位數(shù)，都是5的倍數(shù)。
四、拓展.
1.寫出7-23之間的所有偶數(shù)：
2.寫出30-45之間的所有奇數(shù)：
3.在下面各數(shù)的口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字
(1)
5、使這個數(shù)是5的倍數(shù)。
5口0 387口 39口口 1口5口
(2)使這個數(shù)既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。
1口0 口口0 3口口 2口9口
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課，你在哪些方面有收獲？
在教科書上第4頁的數(shù)表中圈出5的倍數(shù)。
剛才畫出來的數(shù)都有什么特征?如果學(xué)生有困難可提示看它們的個位有什么特征。
猜測——尋找——觀察——交流——驗(yàn)證——?dú)w納
(1)獨(dú)立學(xué)習(xí)。
(2)匯報(bào)交流，歸納2的倍數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。
舉例說出幾
6、個奇數(shù)和偶數(shù)，并結(jié)合具體例子比較它們的特征。
個位上是0或5是5的倍數(shù)，個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。
學(xué)生按要求寫數(shù)。
(1)寫出五個數(shù)，這五個數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。
(2)用0、5、8組成三位數(shù)
①這個三位數(shù)有因數(shù)2：
②這個三位數(shù)有因數(shù)5：
③這個三位數(shù)既有因數(shù)2
板
書
設(shè)
計(jì)
探索活動一 2和5的倍數(shù)特征
5的倍數(shù)特征：個位上是0或5的數(shù)
2的倍數(shù)特征：個位上是2，4，6，8，0的數(shù)
奇數(shù)：不是2的倍數(shù)
偶數(shù)：是2的倍數(shù)
五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 探索活動 2.5的倍數(shù)特征｜北師大版（2014秋）
