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1、《太陽(yáng)，你好！ 》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤(rùn)”“寄托”等詞語(yǔ)
意思。
2、有感情地朗讀課文。背誦2——6 自然段。
3、認(rèn)識(shí)排比句和擬人句，體會(huì)這樣寫的好處。
4、理解課文內(nèi)容，能從文章中體會(huì)到太陽(yáng)最愛小朋友，并能向太陽(yáng)表達(dá)自
己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽(yáng)對(duì)人類的無私饋贈(zèng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“在孩子身上，寄托著人類的理解和希望”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：太陽(yáng)公公圖片及生字圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、課堂預(yù)習(xí)，初讀課文，理清課文層次。
2、自主學(xué)習(xí)生字
2、、生詞，并進(jìn)行寫字訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)課文1 和 13 自然段，認(rèn)識(shí)排比句和擬人句，體會(huì)這樣寫的好處。
教學(xué)過程 ：
一、猜謎激趣，引入新課（ 5 分鐘）
1、孩子們，今天老師給你們帶來了一個(gè)愛你們的朋友。想要見到它，必須
要過這一關(guān)。 （課件猜一猜：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上
工。 ）
2、太陽(yáng)一直伴隨人類的歷史到今天，小孩子們都喜歡親切的稱它為——太
陽(yáng)公公。瞧！今天太陽(yáng)公公來到了咱們課堂上。 （師出示并貼太陽(yáng)公公圖片）讓
咱們伸出手一起向太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧！ （讀課題）
二、課堂預(yù)習(xí)，匯報(bào)反饋（ 20 分鐘）
1 、太陽(yáng)每天從東邊升起，微笑著行走在天上
3、，將陽(yáng)光灑滿大地，將溫暖滋潤(rùn)
萬物。 到處鳥語(yǔ)花香， 流水潺潺。 太陽(yáng)公公正邀請(qǐng)?jiān)蹅冏哌M(jìn)課文， 自學(xué)五分鐘呢！
（出示自學(xué)提示： 1 、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、用自己喜歡的
方法記字、學(xué)詞，不會(huì)的在紙上多寫兩遍。 3 、課文圍繞著太陽(yáng)寫了哪幾方面
的內(nèi)容？用「I ”標(biāo)出，并試著用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。4、在含義深刻的詞句旁
寫寫感受或者提出疑問。 ）
2、看到你們這么專心，太陽(yáng)公公想聽聽你們自學(xué)的成果。
①誰能準(zhǔn)確地讀出這些生字的讀音？領(lǐng)著大家讀一讀。
②怎樣記住這些字呢？按順序介紹一下。一定要讓離你最遠(yuǎn)的那位同學(xué)聽清
楚呦！
③為了牢牢地記住這些字，咱們組詞讀一
4、遍！從你開始。
④太陽(yáng)公公說這些漢字既要會(huì)認(rèn)、會(huì)寫，還要寫得好看。請(qǐng)兩位同學(xué)各寫一
個(gè)生字在黑板上。誰來提醒他寫得更棒呢？（融、寄）
⑤我們來分段朗讀課文。 學(xué)會(huì)了這些字詞， 你們的課文一定可以讀得更準(zhǔn)確、
更流暢了。 讀到有感受的地方記得流露感情喲！ 其他同學(xué)邊聽邊想： 課文圍繞著
太陽(yáng)寫了哪幾方面的內(nèi)容？試著用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。 （見多識(shí)廣、 最愛小朋友、
互相問候、微笑行走）
三、首尾對(duì)照，體會(huì)寫法 （ 10 分鐘）
1、 太陽(yáng)公公看見了你們認(rèn)真自學(xué)， 聽到了你們精彩的匯報(bào)， 知道了你們是
未來的希望。所以呀，它微笑著，行走在天上。讀一讀，你從帶點(diǎn)的詞中能感受
到什么
5、？ （評(píng)： 太陽(yáng)就像一位和藹可親的老爺爺， 好像和我們?nèi)艘粯涌梢孕凶吣兀?
把太陽(yáng)當(dāng)做人來寫，使人感到親切、生動(dòng)。 ）
2、像這樣把太陽(yáng)親切、生動(dòng)的當(dāng)做人來寫，又和這句話相互照應(yīng)的句子你
發(fā)現(xiàn)了嗎？讀一讀，想一想，這樣寫好嗎？
3、再讀讀這個(gè)句子，你還有什么發(fā)現(xiàn)?（ 評(píng)：排比句讀起來順口、有感情、
有氣勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)的見多識(shí)廣。 ）
4、像文章的開頭采用兩種以上的修辭手法，是許多考場(chǎng)作文獲得高分的秘
密法寶。希望今后在你們的習(xí)作中也能看到這種寫法的靈活運(yùn)用！
5、太陽(yáng)見多識(shí)廣，他看見了什么？他聽說了什么？他知道了什么？
6、無論是美好的事物，還是丑陋的事物，太陽(yáng)都知道。所以
6、，他也最了解
小朋友的愿望和要求。下節(jié)課，咱們看看太陽(yáng)為小朋友們做了哪些事情呢？
四、回顧總結(jié)，聽寫檢驗(yàn)（ 5 分鐘）
1、這節(jié)課，咱們自學(xué)了課文，精讀了文章的開頭和結(jié)尾，感悟了擬人和排
比兩種修辭手法的作用，還學(xué)會(huì)了好幾個(gè)生字，也會(huì)給它們組詞。不過，人的記
憶并不是那么可靠， 我們學(xué)過的東西也會(huì)有遺忘， 所以對(duì)于學(xué)過的知識(shí)我們還應(yīng)
該記得時(shí)常復(fù)習(xí)。 下面我們就把剛剛學(xué)過的生字、 生詞做個(gè)回顧。 請(qǐng)四位同學(xué)到
黑板上寫，其余同學(xué)依然寫在課題上方。
2、看來，還有個(gè)別同學(xué)沒有完全掌握本課的生字、生詞，完成小字本上的
作業(yè)也是一次彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。 如果還不會(huì)， 記住勤能補(bǔ)拙， 課下就要主動(dòng)擠時(shí)間來
補(bǔ)上了。下課。
板書設(shè)計(jì)：
2019年《太陽(yáng)你好》張莊學(xué)校張慧輝
