1古詩(shī)詞三首 (3)

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1、 北屯中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科： 語(yǔ)文 年級(jí)：_ 四_年級(jí)_ 下_冊(cè) 第一 單元（章） 課題 1.古詩(shī)詞三首 備課人 趙會(huì)玲 審核人 徐莉 授課人 丁芯蕊 課標(biāo)解讀與 教材分析 課標(biāo)要求 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)（比原減少200個(gè)）左右會(huì)寫。 有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。 背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段) 教材分析 《獨(dú)坐敬亭

2、山》是唐代大詩(shī)人李白的一首五言絕句?！办o”是全詩(shī)的血脈，“獨(dú)”是全詩(shī)的詩(shī)眼。詩(shī)中寫了許多鳥高高地飛走了，單獨(dú)漂浮在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠(yuǎn)。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在相互交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。整首詩(shī)中流露出了詩(shī)人孤寂的心聲。沈德潛在《唐詩(shī)別裁》中要夸這首詩(shī)是“傳‘獨(dú)坐’之神”了。 《望洞庭》，是唐代大詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)篇。詩(shī)人以奇特的想象、確切的比喻，描繪了洞庭湖寧?kù)o的山水風(fēng)貌。詩(shī)句充滿了語(yǔ)言美和韻律美。但是對(duì)學(xué)生來說，詩(shī)中有些字詞難免有些深?yuàn)W，如“相和”、“白銀盤”、“青螺”，對(duì)于一個(gè)閱歷尚淺的小學(xué)生來講，理解上有一定的難度。因

3、此，如何讓學(xué)生通過朗讀理解詩(shī)句描寫的意境、領(lǐng)悟詩(shī)句的語(yǔ)言美和韻律美，就成了教學(xué)中的難點(diǎn)。 《憶江南》是古詩(shī)詞中膾炙人口的名篇之一,詩(shī)人選取了“日出江花紅勝火”和“春來江水綠如藍(lán)”兩個(gè)典型景色,借助比喻,渲染了春天的絢麗景色,最后用一個(gè)反問句真切有力地表達(dá)了對(duì)江南的思念眷戀之情。然而,江南之春,無(wú)所不在,美不勝收?！敖虾谩?“好”在哪兒呢？并不是“紅勝火的江花”和“綠如藍(lán)的江水”所能概括的。詞中的一個(gè)“好”字,給讀者留下了無(wú)限的遐想,也只有真正理解了這個(gè)“好”字,才能欣賞到真正的江南之春。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語(yǔ)。

4、知識(shí)與能力目標(biāo) 2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》《江南春》。 過程與方法目標(biāo)：3.學(xué)習(xí)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 重點(diǎn) 1．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》《江南春》。 2．品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言 3.在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛自然美的情感。 難點(diǎn) 1. 讓學(xué)生憑借課文中的注釋，聯(lián)系上下文進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說說詞語(yǔ)的大概意思，理解詩(shī)意。 2. 感受江南山水的自然美，

5、受到美的熏陶。 教學(xué)課時(shí) 3 課時(shí) 課前準(zhǔn)備 師制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間 2017年 3 月 1日 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)增補(bǔ) 主備課人備教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、談話引入，揭示詩(shī)題，讀題解題 出去旅游的同學(xué)，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹一下嗎? 今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。 2．讀課題，指名讀三首古詩(shī)。（檢查通過預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況） 3. 認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)書寫“潭”和“螺”。 4.讀含生字詞的詩(shī)句。 5．復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 二、通讀詩(shī)句，

6、感知詩(shī)意 1．解題。2.通讀詩(shī)句，讀通讀順。 3．介紹詩(shī)人。4.初解詩(shī)意，讀出韻味5．再讀全詩(shī)，自由質(zhì)疑。 三、解“獨(dú)”、悟“獨(dú)”，“坐”出孤寂 1．解“獨(dú)”進(jìn)入情景： 解“獨(dú)”： 逐句找“獨(dú)”，分句朗讀。 2．悟“獨(dú)”感受孤獨(dú)： 到底是什么勾起了李白的孤獨(dú)？ 天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。 鳥飛，云去本是大自然的自然景象呀，為什么現(xiàn)在使得李白倍感孤獨(dú)呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。 教師補(bǔ)充背景資料課件出示： 《獨(dú)坐敬亭山》作于天寶十二載（公元753年），當(dāng)時(shí)距李白被罷官離開京城長(zhǎng)安已整整

7、十年時(shí)間了。長(zhǎng)期過著飄泊不定的生活，使李白飽受了人間的辛酸苦辣，倍添了孤獨(dú)與寂寞的感情。此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無(wú)奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。 四、析“看”想象，釋放孤寂 1．相看想象： 播放畫面、背景音樂。想象那是怎樣的一番情景。 2．人山對(duì)話：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說道：__________________________ 敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說道：__________________________ 五、升華情感，安慰孤愁 李白啊，李白

8、，你永不孤愁，因?yàn)槟銚碛校瑫r(shí)隔千載的今天我們?nèi)栽趥鞒?，仍在大聲誦讀你那不朽的詩(shī)篇。背誦《獨(dú)坐敬亭山》。 六、配樂朗讀并背誦 堂清:默寫《獨(dú)坐敬亭山》。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入揭題 上節(jié)課，我們跟隨李白感受了敬亭山的壯麗和孤寂。這節(jié)課，詩(shī)人劉禹錫要帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)了解洞庭湖 2. 介紹劉禹錫和洞庭湖（洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽(yáng)市附近，是我國(guó)第二大淡水湖。） 八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。湖中有君山，山上有諸多名勝。著名詩(shī)人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。） 3．多媒體出示洞庭湖的畫

9、面。 4.生談?dòng)^感。 5．出示全詩(shī)內(nèi)容。 二、精讀會(huì)意 1．自由讀詩(shī)。讀準(zhǔn)讀通全詩(shī)。 （一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！? 1．從哪可以看出詩(shī)人寫這首詩(shī)的時(shí)間？（秋月） 2．什么和什么兩相和？和是什么意思？為什么兩相合？（和：和諧、協(xié)調(diào)。秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。） 3．詩(shī)里是怎么說的？ 鏡指古代人用的銅鏡，經(jīng)過磨拭的銅鏡能清晰地照出人影，而沒有磨過的則給人怎樣的感覺？（朦朦朧朧、模模糊糊）。 詩(shī)句中說什么像沒磨過的銅鏡？（潭面：湖面）為什么？（湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡

10、。） 朗讀：湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無(wú)風(fēng)/ 鏡未磨。（注意詩(shī)的節(jié)奏） （二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。 讀詩(shī)句“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”?？梢钥闯鲈?shī)人觀察所處的位置嗎？ （詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的） 還有哪也能看出來？ 你看到了什么？青螺是指什么意思？觀圖。點(diǎn)出青螺是指君山。君山與青螺怎么會(huì)相像呢？聯(lián)系《望洞庭》和“遙望洞庭山水色”來理解。 詩(shī)人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，?qǐng)找出詩(shī)中的比喻。 第二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。 第四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。 出示填空：把（ ）比作

11、（ ）。（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺） 同時(shí)還把什么比做什么？真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。 這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。（注意詩(shī)的節(jié)奏） 遙望/ 洞庭/ 山水色， 白銀/ 盤里/ 一青螺。 聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來說一說。 三、總結(jié) 洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。 四、堂清：默寫《望洞庭》 第三課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)意境釋題入情 1．

12、簡(jiǎn)介江南，播放江南春景圖。 2．揭題，讀題，理解“憶”的意思。 3.介紹白居易 二、整體感知以知促情 1．自由練讀：讀準(zhǔn)字音，讀正確、通順；邊讀邊看注解，想想白居易憶的是江南的什么？ 2．詩(shī)詞對(duì)比巧識(shí)詞牌：這首《憶江南》和以前學(xué)過的古詩(shī)有什么不一樣？ 釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。 3．指讀，指正讀音。（注意“諳”字。） 4．詩(shī)人為什么憶江南呢？江南有什么值得回憶的呢？學(xué)生自讀自悟，理解詩(shī)意。 三、品詞賞句想象悟情 （一）憶江南之美景 1．賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)” （1）指名讀。說說這兩句話的意思。理解“勝”和“藍(lán)”的意思。 （2）圍繞“

13、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”引導(dǎo)學(xué)生展開想象，把詞句還原成畫面。 （3）看到這么美的畫面，你的腦子里浮現(xiàn)出了哪些詞語(yǔ)？ （4）學(xué)生結(jié)合想象誦讀。 （5）體會(huì)江花和春水就這樣互相映襯的美。男女生合作讀。 （6）春天的景物很多，但詩(shī)人只抓住了兩種最有代表性的景物，兩種對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色，把一個(gè)亮麗、美妙的江南的春天展現(xiàn)在我們的眼前。體會(huì)詞句的對(duì)仗美。 2．江南的這些風(fēng)景詩(shī)人曾經(jīng)是多么熟悉?。〗虒W(xué)“風(fēng)景舊曾諳”。 哪個(gè)字是熟悉的意思？（諳） “曾”呢？ 3. 說說你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。 （太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅

14、的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。 ——比較、比喻） （2）理解“舊”的意思。舊：過去 勝：超過 簡(jiǎn)單滲透背景。理解“風(fēng)景舊曾諳”。 4．除了江花、江水，還有什么風(fēng)景詞人也是那樣的熟悉？ 5．這許許多多的景物，用語(yǔ)言又怎能描述得盡？所有的贊嘆都濃縮成簡(jiǎn)單的三個(gè)字——江南好。師引讀全詞。 6．賞析反問句“能不憶江南“？從這個(gè)反問句中你還體會(huì)到了什么？理解讀。 （二）憶江南之故人 1．詩(shī)人憶的僅僅是江南的景嗎？出示資料，創(chuàng)設(shè)情境。 2．詩(shī)人憶的還有江南的什么？（景 人） 3．千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡詩(shī)人對(duì)江南人

15、的留戀和懷念，只濃縮成最最樸素的三個(gè)字——江南好?。ㄖ干鷤€(gè)性化誦讀） 4．一首《憶江南》，寥寥27個(gè)字，卻一唱三嘆，字字浸滿了詩(shī)人對(duì)江南景、人深深眷戀的情。走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心深處，深情誦讀全詞。（配樂） 5．閉上眼睛，讓我們沉浸在這美好的回憶里憶江南之往事 。 三、背誦全詩(shī)。 1.江南為官雖然只有短短的三年，但值得回憶的事情卻太多太多，我們剛才學(xué)的只是《憶江南》其一，還有其二、其三！ 2.拓展古詩(shī)：其二 江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？ 其三 江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。 3．指讀。 4．從這兩

16、首詞中你看出了詞人還憶江南的什么？ 5．何日又去月中尋桂？何日重到錢塘看潮？何日再品那醉人的美酒？何日再賞吳娃優(yōu)美的舞姿？——（引讀）江南憶，最憶是杭州——江南憶，其次憶吳宮——（生接讀） 6．那抹不掉、忘不了的江南情??！誦讀三首詞。（配樂誦讀） 四、欣賞歌曲拓展延情 1．詞有曲調(diào)，可以用來吟唱。想聽嗎？ 2．播放《憶江南》曲子聽吟 四、堂清：默寫《憶江南》 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課 這是李白于天寶十二年（公元753年）被迫離開長(zhǎng)安后，經(jīng)過了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活，來到宣城時(shí)所寫。在長(zhǎng)期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感

17、 這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)） 　　 “盡”、“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜寂”的境界；在飄忽的白云消失之后感到特別的清幽平靜。這兩句詩(shī)中“動(dòng)”中有“靜”。 洞庭湖其實(shí)面積很大，方圓數(shù)百里。說“潭面”，是作者有意把很大的洞庭湖說成是小小的水潭，意味著作者十分廣闊的胸懷。 朗讀想象詩(shī)歌畫面 　　全班齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)歌畫面 　　你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？

18、 這首詩(shī)是白居易離開杭州，回到洛陽(yáng)以后懷念杭州時(shí)寫了三首《憶江南》中的第一首。 秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽(yáng)樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛。在這個(gè)寧?kù)o和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。 月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。

19、朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。 板書設(shè)計(jì) 古詩(shī)詞三首 獨(dú)坐敬亭山（寫景——孤獨(dú)寂寞） 望洞庭（優(yōu)美的洞庭湖秋月圖） 憶江南 （回憶——江南美麗風(fēng)光） 作業(yè)布置 1． 想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。 2．詞語(yǔ)積累 月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無(wú)邊、皓月當(dāng)空、波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。 教學(xué)反思 這三首古詩(shī)詞的教學(xué)，要背誦、默寫、了解詩(shī)詞句的意思并引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。詞這種形式是學(xué)生第一次接觸，可以講講詞與古詩(shī)的不同。在理解詞句意思時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，形成師生之間互相對(duì)話的氛圍。在理解句意的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境，說說全詩(shī)大意。