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1、第14課 避免革命的改革（俄國廢除農奴制改革）
一、教學要求
基本要求：知道農奴制改革的歷史背景和主要內容。
提升要求：認識農奴制對俄國社會的影響，改革是強國之路。
二、教學重難點
教學重點：俄國1861年改革的內容、作用。
教學難點：理解俄國1861年改革的性質。
三、教學設計
【情景導入】
【自主學習】
閱讀第一框思考回答：促使沙皇亞歷山大二世改革的直接原因是什么？他改革的根本目的是什么？
閱讀第二框回答：俄國廢除農奴制從哪一年開始？改革的內容主要有哪些？
閱讀第三框回答：俄國1861年改革有何作用？有何局限性
【合作探究】
1．亞歷山大二世的改
2、革是一場什么性質的改革？
2．如何評價1861年改革？
四、課堂小結
五、教學要求題
【基本要求題】
1.俄國沙皇亞歷山大二世在改革之前曾說：“與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農民”。這句話表明 （ ?。?
A.改革的目的是為了解放農奴??? B.面對統(tǒng)治危機，沙皇不得不進行改革
C.沙皇認識到要掃除發(fā)展資本主義的障礙?D.亞歷山大傾向于在俄國發(fā)展資本主義
2.沙皇亞歷山大二世對俄國歷史產(chǎn)生的最大影響是
3、 （ ）
A.廢除黑人奴隸制 B.發(fā)動克里木戰(zhàn)爭 C.廢除農奴制 D.領導二月革命
3.1861年改革是農奴主實行的資產(chǎn)階級性質的改革，其主要依據(jù)是 （ ）
A.改革是由農奴主實行的 B.改革是由資產(chǎn)階級領導的
C.改革使俄國走上資本主義道路 D.改革是對農民的一場殘酷掠奪
4.以解放農民為突破口，使國家逐步走上資本主義發(fā)展道路的重大改革是 （ ）
A. 俄國農奴制改革 B.明治維新
C. 戊戌變法
4、 D.美國廢除黑人奴隸制
5.構建和諧社會是人類的共同理想，在不同的時期和不同的國家，構建和諧社會所面臨的主
要歷史任務各不相同。在美國南北戰(zhàn)爭時期，林肯政府構建和諧社會面臨的歷史任務是 ①擺脫英國殖民統(tǒng)治 ②平定南方分裂叛亂 ③廢除黑人奴隸制 ④廢除農奴制 （ ）
A.②③ B.①② C.①④ D.②④
【提升要求題】
6.閱讀材料，請回答：
材料一：“請你們相信，為保護地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”
——亞歷山大二世
材料二：“當農民獲得自由的時候，已經(jīng)被剝奪的一干二凈了?！?
——列寧
材料三：農民在獲得人身自由的同時，還能以贖買的方式得到一塊耕地和宅旁園地，但這些耕地在法律上仍然是地主的財產(chǎn)，農民只有使用權，這種購買土地使用權的方法稱之為“贖買”。
（1）上述材料反映了俄國歷史上的哪一事件？
(2) 從材料一可以出這一事件的目的是什么？
(3) 材料二說明了什么？
(4)從 材料三可以看出，該事件對土地問題的規(guī)定是什么？
六、教/學后反思
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