江蘇省丹陽市第三中學(xué)九年級歷史上冊 第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命教學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命 教師“個備” 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【知識目標(biāo)】了解英國資產(chǎn)階級革命進(jìn)程、《權(quán)利法案》 【能力目標(biāo)】利用史實得出歷史結(jié)論的能力。通過組織學(xué)生比較《大憲 章》和《權(quán)利法案》兩個重要文件以及君主專制和君主立憲制兩種政 治制度，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力.通過閱讀《權(quán)利法案》的基本條款， 培養(yǎng)閱讀歷史資料并得出正確結(jié)論的能力 【情感與價值觀】英國資產(chǎn)階級革命不僅在本國推翻了封建專制制度， 為資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路；還揭開了歐美資產(chǎn)階級革命的序 幕，開辟了資產(chǎn)階級革命新時代，推動了世界歷史的進(jìn)程 【重點、難點】 重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意

2、義。 難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。 【教學(xué)過程】 一、[把國王送上斷頭臺] 圍繞課文的導(dǎo)言，介紹《大憲章》，導(dǎo)入新課。 圍繞幾個世紀(jì)以來英國的權(quán)利之爭，提供有關(guān)英國資產(chǎn)階級革命 的背景知識，并提出“國王以國會的矛盾實際事實就是腐朽的封建勢 力與新興的新貴族和資產(chǎn)階級之間的矛盾”使學(xué)生弄清英國資產(chǎn)階級革 命爆發(fā)的原因。 1640年新議會召開標(biāo)志英國資產(chǎn)階級革命開始 。 二、“光榮革命” 提出問題：“為什么英國社會上層要在1688年發(fā)動光榮革命， 趕走詹姆士二世 ”“為什么當(dāng)時英國人把宗教信仰看得那么重”引導(dǎo) 學(xué)生討論并總結(jié)。 三、限制王權(quán)的法案 “光榮革命”后，

3、經(jīng)過一番激烈的斗爭，被請來的威廉國王和瑪麗王 后最終屈從于國會，1689年并制定頒布了《權(quán)利法案》。結(jié)合材料閱 讀,讓學(xué)生了解《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容，并知道《權(quán)利法案》的頒布 使國王的權(quán)力大大削弱，使國會的權(quán)力進(jìn)一步加強(qiáng)。并對”君主立憲制” 這一概念進(jìn)行解釋。指出“光榮革命”的進(jìn)行，《權(quán)利法案》的頒布 和君主立憲制的確立表明英國資產(chǎn)階級革命是不徹底的。 小結(jié)：提示學(xué)生從國內(nèi)和國際兩個方面去認(rèn)識，歸納及總結(jié)英國 資產(chǎn)階級革命的影響。明確英國資產(chǎn)階級革命的時間為1640——1688 年，強(qiáng)調(diào)1649年1月查理一世被處死,和1688年的“光榮革命”，以及 1689年《權(quán)力法案》頒布

4、三個重大事件。 板書設(shè)計： 教師“個備” 英國資產(chǎn)階級革命 1、 原因：英國斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 2、 經(jīng)過：光榮革命 3、 結(jié)果：《權(quán)利法案》 目的 內(nèi)容 作用 4、 影響：英國確立起了資本主義制度，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 材料解析題： 1、 閱讀下列材料，回答問題： 材料一 國王是法律的創(chuàng)造者，而非法律創(chuàng)造國王?！偃绯济裾J(rèn) 為國王濫用權(quán)力，他們只能祈求上帝開導(dǎo)國王，把他引到正確的道路 上去。作為一個臣民去爭論國王能做什么，或者國王不能做這做那， 也是僭越和高度的侮辱。 材料二 人們參加社會的理由在于保護(hù)他們的財產(chǎn)，他們選擇一個立法 機(jī)關(guān)并賦予其權(quán)力的目的，是希望由此可以制定法律，樹立準(zhǔn)則，以 保衛(wèi)一切社會成員的財產(chǎn)……當(dāng)立法者們陰謀破壞人民的財產(chǎn)或貶低 他們的地位，使其處于專斷權(quán)力下的奴役狀態(tài)時，立法者就使自己和人 民處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。 （1） 用一句話概括材料一的主要觀點，材料一最有可能是英國哪位國王 的觀點？ （2）材料二體現(xiàn)了作者什么觀點？與本課中哪一文件的觀點一致？ （3）以上兩則材料在英國資產(chǎn)階級革命前后對英國社會有什么影響？