山東省郯城縣郯城街道初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題1 愛護水資源學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第四單元 自然界的水 課題1 愛護水資源 ●學(xué)習(xí)目標 1．了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 2．知道從兩個方面來愛護水資源，以及水體污染的來源和防治措施。 3．體會關(guān)心社會，為社會作貢獻的社會責(zé)任感。 ●學(xué)習(xí)過程 一、人類擁有的水資源——生命之源 水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一，不僅江河湖海中有水，生物體內(nèi)也都含有水。水是生命的源泉，為了人類和社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該全面了解水的概況。 閱讀課本第68頁至70頁內(nèi)容，思考以下問題： 1．地球的表面積約有 被水覆蓋著，地球上最大的儲水庫是 ，海水中含有的化學(xué)

2、元素大約有80多種（其中含量最多的是 元素）。地球上的總水儲量雖然很大，但淡水很少，只約占全球總水儲量的 ，大部分是含鹽量很高的海水。 2．中國水資源總量居世界第 位。世界人均水量最多的國家是 ，我國人均水量最多的省(地區(qū))是 。 3．當今世界上約有 人口面臨淡水危機， 人口生活在缺水狀態(tài)中。我國的南水北調(diào)工程將使北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將 水調(diào)往北方。 【練習(xí)1】下列關(guān)于水的說法中，正確的是（ ） A.自來水澄清透明，屬于純凈物 B.水覆蓋了地球大約3/4的表面，因此不存在

3、水危機 C.水能參與很多反應(yīng)，但不是化學(xué)物質(zhì)D.經(jīng)濟的發(fā)展、人口的增長，會造成淡水資源的緊張 二、愛護水資源 水是一切生命體生存所必需的物質(zhì)。生命的孕育和維系需要水，人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水！為了人類和社會的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護水資源。 閱讀課本第70頁至71頁內(nèi)容，參考有關(guān)圖片，聯(lián)系生活實際，思考、討論、交流下列問題： 1．愛護水資源從兩方面入手：一方面要 ；另一方面要 。 2．節(jié)約水資源就要提高水的利用效益。例如，使用 、改革 和改變 可以大量節(jié)約工農(nóng)業(yè)和生活用水；農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為

4、 、 ，分別可節(jié)水40%和70%以上。 3．水體污染是指大量 排入水體，超過水體的 能力使水質(zhì)惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產(chǎn)活動等造成損失和威脅的情況。水體污染的主要來源有 、 和 。 4．預(yù)防和消除水體污染的措施有： （1）工業(yè)上 ； （2）農(nóng)業(yè)上 ； （3）生活中

5、 。 【練習(xí)2】眾所周知，水是生命之源，節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)。為此，我們應(yīng)該提倡以下方式中的 （填字母序號）。 A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 B．使用節(jié)水龍頭 C．不間斷地放水刷牙 D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林 E．開發(fā)利用地下水 F．不間斷地放水洗衣服 【練習(xí)3】2020年3月22日是第二十屆“世界水日”。水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為。下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）。 A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水 B．工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放

6、 C．水體污染會危害人體健康 D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會造成水體污染 ●達標測試 1．比較是常用的學(xué)習(xí)方法之一，下列排序正確的是（ ） A．粒子從大到達?。悍肿樱驹樱举|(zhì)子 B．水體儲量由大到小：海洋水＞湖泊淡水＞冰川水 C．節(jié)水量由小到大：漫灌＜噴灌＜滴灌 D．世界人均水量由小到大：巴西＜美國＜中國 2．（2020·煙臺）2020年“世界水日”的主題是“水與糧食安全”。下列說法錯誤的是（ ） A．水的天然循環(huán)能實現(xiàn)水的從新分配，不需興建水利工程 B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中改變灌溉方式，變漫灌為噴灌或滴灌，以節(jié)約用水 C．為了避免水體污染，農(nóng)業(yè)上應(yīng)合理使用農(nóng)藥和化肥 D．將生活

7、用水，地表雨水分類處理，可減少污染，保護水資源 3．（2020?北京）下列生活中的做法，不利于節(jié)約用水的是（ ） A．用淘米水澆花 B．用洗過衣服的水沖馬桶 C．隔夜的白開水直接倒掉 D．洗手打肥皂時暫時關(guān)閉水龍頭 4．下列公共標志（如下圖所示）中，提醒人們注意節(jié)約用水的是（?? ） 5．黃河是我們的母親河。長期以來，黃河的污染情況嚴重，下列是互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)民對污染治理的一些建議，你認為不合理的是(?? ) A.堅決杜絕使用農(nóng)藥和化肥 B.工業(yè)廢水經(jīng)過處理，達到標準后再排放

8、 C.嚴禁在河邊隨意堆放生活垃圾 D.嚴禁在河兩岸新建化工、造紙等重污染工廠 6．水是一種重要的物質(zhì)，在實驗室和日常生活中有著十分重要的作用。請根據(jù)下列提示回答： （1）列舉兩個水在實驗室中的用途? ? ? ? ? ? ? ? ???、? ? ? ? ? ? ? ? ? ?； （2）農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時，將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是? ? ? ? ? ? ? ；（3）節(jié)約水資源就是要提高水的利用效率。使用新技術(shù)、改革工藝、改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。你在生活中節(jié)約用水的具體做法有：　　　?? 。 （4）如果我們呼吸的空氣需要

9、用金錢來購買，如果清澈的水是來自我們的眼睛，那我們的生活還會這樣充滿快樂嗎？如果要保證我們喝的水清潔，無污染，那么我們應(yīng)該怎么做呢？ _____________________________________________________________。 （5）以“保護水資源，刻不容緩”為辯論題，假如你是正方辯論員，你的辯論要點是（要求從三方面考慮）： ①????????????????????????? ???????????????????????????????； ②?????????????????????????????? ????????????????????????

10、??； ③?????????????????????????????? ??????????????????????????。 ●學(xué)習(xí)感悟 課題2 水的凈化 ●學(xué)習(xí)目標 1.知道純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別，以及硬水和軟水檢驗及硬水軟化的方法。 2.學(xué)會吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。 ●學(xué)習(xí)過程 一、生活用水的凈化 純水是 色 味，清澈透明的液體。而許多天然水里由于含有許多雜質(zhì)，______雜質(zhì)使其呈渾濁， 雜質(zhì)則可能使其有 或 ；因此，它屬于 （混合物、純凈物），是不可直接飲用的，需要經(jīng)過一系列

11、的凈化后才能飲用。 1．在某些鄉(xiāng)村，可以采用明礬凈水，是因為明礬溶于水生成的膠狀物可以________懸浮于水中的雜質(zhì)，使雜質(zhì)______來達到凈水的目的。 2．城市中的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的。自來水廠把自然界的水凈化的過程如下： （1）沉淀（通過 或利用 溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附沉淀） （2）過濾（從液體中分離出 ） （3）吸附（利用有吸附作用的固體可以濾去水中的 雜質(zhì)，還可以吸附掉 雜質(zhì)，去色除味。如市場上出售的凈水器，有些就是利用 來吸附、過濾水中的雜質(zhì)的） （

12、4）消毒（使用藥物殺除水中的病菌） 在上述過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是 ；另外，吸附、沉淀和 是工業(yè)中常用的方法，也是在化學(xué)實驗中分離混合物的常用方法。 【練習(xí)1】在災(zāi)區(qū)需對河水處理后方可飲用，其中渾水澄清法：用明礬，硫酸鋁、硫酸鐵或聚合氯化鋁作混凝劑，適量加入混水中，用棍棒攪動，待出現(xiàn)絮狀物后靜置沉淀，水即澄清。沒有上述混凝劑時，也可就地取材，把仙人掌、仙人球、木棉樹皮等搗爛加入混水中，也有助凝作用。其凈水原理是（ ） A.過濾　　 B.消毒殺菌　　 C. 靜置沉淀　　　 D.吸附沉淀 二、過濾凈化水 過濾是一種從液體中分離出不溶性固

13、體的方法。利用它可將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開。 1．參照教材圖4-16，感知過濾液體的裝置；寫出過濾操作中所用到的儀器 。 2．認真觀察探究實驗4-1、4-2，結(jié)合教材內(nèi)容分析、討論，總結(jié)出過濾操作的要領(lǐng)。即： 一貼 ；二低 、 。 三靠 、 、

14、 。 3．如果過濾之后濾液仍然渾濁，可能的原因是： 、 、 。檢查并修正后，對仍渾濁的濾液應(yīng)再過濾一次，直到澄清為止。 4．日常生活中，可用 代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體中的固體。 經(jīng)過上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這樣的水 （填“是” 或“不是”）純凈物。原因是我們除去的主要是水中的???????雜質(zhì)，水中還有許多 雜質(zhì)。 【練習(xí)2】過濾時，需要使用的儀器是（ ） A.漏斗、燒杯、玻璃棒 B.量筒、集氣瓶

15、、燒杯C.漏斗、試管、玻璃棒 D.滴管、玻璃棒、燒瓶 三、硬水和軟水 經(jīng)沉淀、過濾、吸附等凈化處理后，渾濁的水變澄清了，但它仍然不是純水。例如，有些地區(qū)的水很容易使水壺或盛水的器具結(jié)水垢，就是因為該地區(qū)的水中溶有較多的 鈣和鎂的化合物，在水加熱或長久放置時生成沉淀（水垢）。根據(jù)天然水中所含這類化合物的多少，我們可以將其分為 和 。（分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一） 1．硬水和軟水的概念：含有 可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水， 可溶性鈣、鎂化合物的水叫做 。由此可見，二者的區(qū)別就是所含可溶性 、 化合物的多少。 2．硬水和軟水的檢驗：

16、根據(jù)實驗4-3的探究、觀察，分析、總結(jié)如下。 向水中加入適量的肥皂水攪拌，產(chǎn)生泡沫較少的是 ，反之是 。 3．硬水給生活和生產(chǎn)帶來的危害： 。 4．硬水的軟化（即設(shè)法減少或除去其中的可溶性鈣、鎂化合物）方法： （1）生活中通過 可以降低水的硬度（可聯(lián)系燒水時壺底結(jié)水垢來理解之）； （2）實驗室里常用 的方法制取蒸餾水（參照教材圖4-20、4-21，通過實驗4-4的探究，可體驗到采用蒸餾操作來凈化水和軟化水的雙重效果；并且，凈化和軟化程度都是最高的）。 【練習(xí)3】

17、區(qū)分硬水和軟水的最佳方法是( ) A．觀察是否澄清、透明；澄清、透明的為軟水，不澄清、透明的為硬水 B．品嘗是否有異味；無異味的為軟水，有異味的為硬水 C．用肥皂水進行區(qū)分；容易起泡沫的為軟水，不易起泡沫的為硬水 D．用加熱的方法進行區(qū)分；不生成水垢或不易生成水垢的為軟水，易生成水垢的為硬水 ●達標測試 1．自來水的生產(chǎn)過程主要包括以下流程,其中發(fā)生化學(xué)變化的是（ ） 2．水是寶貴的自然資源。下列說法正確的是（ ） A．水在自然界中不斷循環(huán)，取之不盡、用之不竭B．水能溶很多物質(zhì)，廣泛用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C．為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田D．自來水中只含水分

18、子，不含其它粒子 3．硬水中含有較多可溶性鈣和鎂的化合物，會給生活和生產(chǎn)帶來許多影響。下列軟化硬水程度最高的方法是（ ） A．蒸餾 B．煮沸 C．沉淀 D．過濾 4.下列關(guān)于水的說法錯誤的是（　 ） A．淡化海水可解決淡水緊缺問題　 B．長期飲用硬水對人體的健康不利 C．日常生活中的水大多是混合物　　D．過濾能除去天然水中的所有雜質(zhì) 5．過濾是一種凈水的方法，利用過濾的方法，可將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來。右圖是明明講渾濁的湖水倒入燒杯中，先加入明礬攪拌溶解，靜置一會兒，然后進行如右圖所示的操作。

19、 （1）右圖所示的操作是_____操作；圖中還缺少的一種儀器是　　　???，其作用是　?? ；寫出標號儀器的名稱：a????????，b???????，c 。 （2）請你幫助明明指出圖中錯誤： 　　　　?? 　　 （寫一點即可）； （3）若進行此操作后仍然渾濁，則原因可能是:①　　　　?? 　 ；②　　　????? 等。 （4）改進后再進行此操作，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純水！對此你的看法是?????????? ,理由是?????????? ?； （5）麗麗同學(xué)在

20、做此家庭小實驗時，用___ ___和______代替濾紙和玻璃棒也完成了上述操作。 （6）中醫(yī)已有幾千年的歷史。明明生病了，父母親給他熬了中藥，可倒出來的中藥湯總有一些藥渣，不便飲用。你能幫他解決此問題嗎？_____________________________________ _____。 ●學(xué)習(xí)感悟 課題3 水的組成 ●學(xué)習(xí)目標 1．了解氫氣的物理性質(zhì)及其燃燒現(xiàn)象、結(jié)論和驗純方法等。 2．知道通過電解水實驗的探究、分析，可以認識水的組成。 3．學(xué)會單質(zhì)、化合物、氧化物的概念及其區(qū)別方法。 ●學(xué)習(xí)過程 一、氫氣 1．物理性質(zhì)：氫氣是一種 色、無臭、 溶

21、于水的氣體，密度比空氣的 。 2．可燃性：氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生 色火焰，生成水，反應(yīng)的文字表達式為 ； 3. 驗純方法：混有一定量空氣或氧氣的該氣體遇明火可能會發(fā)生爆炸，因此在點燃或加熱氫氣前一定要 ，方法是 （參考教材圖4-23簡述）。點燃氣體時，發(fā)出 聲表明氣體不純，聲音 則表示氣體較純。 【練習(xí)1】下列有關(guān)氫氣的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A.無色、無味 B.能夠燃燒 C.難

22、溶于水 D.密度很小 二、電解水實驗——探究水的組成 化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的。人們發(fā)現(xiàn)氫氣在空氣或氧氣里燃燒能生成水之后，又反過來研究水的分解實驗——電解水（逆向思維是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方式之一）。從而，探究出了水的組成。 1. 認真觀察實驗，思考、分組討論、交流下列問題。 （1）實驗現(xiàn)象：通電后，電極上有 產(chǎn)生；一段時間后，分別與電源負極和正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積比約為　 。 （2）檢驗方法:與電源正極相連的試管中氣體會使木條 ，該氣體是　 ；而與電源負極相連的試管中的氣體被燃著

23、的木條 ，發(fā)出 色火焰，該氣體是 。 （3）文字表達式： ，屬于 反應(yīng)。 （4）推斷結(jié)論：水是由 組成的。（愛心提示：可根據(jù)已知的氧氣、氫氣的組成和反應(yīng)前后元素的種類不變來分析推理；分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法） （5）根據(jù)精確的實驗測定，每個水分子是由 個 原子和 個 原子構(gòu)成的，因此，水可以表示為 。 （6）參考教材圖4-26，從微觀角度分析解釋該實驗過程和反應(yīng)實質(zhì)：當水分子分解時，生成了 原子和 原子，每 個 原子結(jié)合

24、為1個 分子，很多該分子聚集成 ；每 個 原子結(jié)合為1個 分子，很多該分子聚集成 。 【練習(xí)2】右圖是電解水的實驗裝置，請根據(jù)圖示信息回答下列問題： （1）圖中a、b兩極分別是電源的?? 極和???極；水中可加入少量的硫酸鈉或氫氧化鈉以 。 （2）氣體A的檢驗方法是 ；而氣體B可以用點燃的木條來檢驗，現(xiàn)象是??????? ，說明氣體B具有 性。 （3）電解水的文字表達式是 ，屬于 反應(yīng)。 （4）電解水實驗結(jié)論是

25、 。 （5）從理論上說，氣體B、A的體積比為???? ，其原因是 （參考教材圖4-26，從微觀角度分析解釋）；而實際上結(jié)果一般是略大于這個比，其原因是 （可從兩氣體的溶解性上考慮）。 三、物質(zhì)的分類 在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常要用到分類的方法。例如，物質(zhì)可以分為 和 ；化學(xué)反應(yīng)可以分為 和 等。利用分類的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，可以起到事半功倍的效

26、果，今后我們還將分類學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識。下面從物質(zhì)的元素組成上，對純凈物進行再分類： 1．單質(zhì)是由 元素組成的純凈物，如 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）和 （ ）等都是單質(zhì)。 2．化合物是由 元素組成的純凈物，如 （ ）、 （ ）和 （ ）等都是化合物。在由 元素組成的化合物中，其中一種元素是 元素的叫做氧化物，如 、 、 （ ）和 （ ）等都是氧化物。 3．需要注

27、意的幾個問題： （1）每一種純凈物的組成是固定不變的，可以用唯一專用化學(xué)符號來表示。這也是我們判斷某物質(zhì)是純凈物還是混合物的一種方法。 （2）單質(zhì)和化合物是指 的分類，而氧化物是 的進一步分類。 （3）由同種元素組成的物質(zhì) （填“一定”或“不一定”，下同）是單質(zhì)，由不同元素組成的物質(zhì) 是化合物，含氧化合物 是氧化物。 【練習(xí)3】請將下列物質(zhì)的序號填入物質(zhì)所屬類別的空格內(nèi)。 ①清新的空氣；②匯源果汁；③液態(tài)氧（O2）；④二氧化碳（CO2）；⑤冰水混合物；⑥5%的過氧化氫溶液；⑦水銀（Hg）；⑧高錳酸鉀（KMnO4） ●達標測試

28、 1．（2020?泉州）右圖是電解水的微觀模型示意圖，從中獲得信息錯誤的是（ ） A．兩種生成物的分子個數(shù)比為2:1 B．生成物中有一種化合物和一種單質(zhì) C．反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目沒有變化 D．化學(xué)反應(yīng)中，分子分為原子，原子不能再分 2．魚能在水中生存是因為（ ） A．水的組成中含氧元素B．水常溫下為液態(tài)C．水能分解出氧氣D．水能溶解一定量的氧氣 3．氫氣是一種很有前途的能源，以水為原料大量制取氫氣最理想的途徑是( ) A．由熱電站提供電力電解水 B．以焦炭和水制水煤氣 C．利用太陽能分解水 D．使熾熱

29、的鐵與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣 4．“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的兩大重要循環(huán)。結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識回答下面有關(guān)問題。 （1）從微觀的角度看，水分子是由 構(gòu)成的。 （2）從宏觀的角度看，二氧化碳是由 組成的。 （3）從分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循環(huán)”主要是由 的運動引起的，自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指 。 5.（2020?蘇州）下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ） 氧化物 X A．潔凈的空氣　　B．清澈的海水　　C．蒸餾水　　D．自來水 6．氧化物與X的關(guān)系可用右圖表示，則X是（

30、 ） A．混合物 B．金屬氧化物 C．化合物 D．單質(zhì) ●學(xué)習(xí)感悟 課題4 化學(xué)式與化合價（1） ●學(xué)習(xí)目標 1．知道化學(xué)式的概念及其表示的意義，以及一種純凈物只有一個化學(xué)式。 2．初步掌握書寫單質(zhì)化學(xué)式的技能，初步了解化合物化學(xué)式的寫、讀規(guī)則。 3．知道元素化合價的確定規(guī)律，初步識記一些常見元素和根的化合價。 ●學(xué)習(xí)過程 一、化學(xué)式 我們已知元素可用 表示。其實，物質(zhì)也可借助于元素符號表示；只不過表示物質(zhì)的化學(xué)符號叫化學(xué)式而已。它的意義也很豐富，如H2O不僅表示了 ，還表示了 。 1．概念：用

31、 和 的組合表示物質(zhì) 的式子。除了H2O之外，前面學(xué)過的O2、 H2、CO2、HCl、Fe2O3和HgO等化學(xué)符號都是化學(xué)式，它們分別表示了 、 、 、 、 和 等物質(zhì)的組成。 2．唯一性：每一種純凈物的組成是 的，所以表示每種物質(zhì)組成的 只有一個。（這也是判斷某物質(zhì)是純凈物還是混合物的一種方法，即有化學(xué)式的就是純凈物） 3．意義：從化學(xué)式的概念上，可以看出它能表示物質(zhì)的 ；除此之外，化學(xué)式還能表示很多意義?，F(xiàn)以化學(xué)式H2O為例，具體表述如下圖。請參考教材圖4-27補全圖中

32、空格。 由上圖可知，化學(xué)式在宏觀上表示物質(zhì)及其組成，在微觀上表示1個某分子及其構(gòu)成。但是，當化學(xué)式前面一旦有了數(shù)字來修飾時，它就不能表示宏觀意義了，只能表示幾個某分子（即只有微觀意義）。如2H2O就不能表示水這種物質(zhì)了（即沒有了宏觀意義），而只能表示2個水分子。其實，元素符號何嘗不是如此呢？例如，H既可表示 元素，又可表示1個 原子；而2H卻只能表示 。 4．書寫：我們知道物質(zhì)的組成是通過實驗測定的，因此物質(zhì)化學(xué)式的書寫也必須依據(jù)實驗結(jié)果，切不可憑空臆造。具體的寫讀規(guī)則見下表，請參考教材，試著補全表中空格。 （1）單質(zhì)化學(xué)式的寫、讀規(guī)則 單質(zhì)種類 書寫方式

33、 讀法 舉例 稀有氣體 金屬與固體非金屬 非金屬氣體 （2）化合物化學(xué)式的寫、讀規(guī)則 在書寫化合物的化學(xué)式時，除了知道物質(zhì)的組成元素及其原子個數(shù)比之外，還應(yīng)注意：當某組成元素原子個數(shù)比是1時，1 ；各元素的排列順序一般為“左金右非氧在后”；具體的寫讀規(guī)則如下表。 化合物種類 書寫方式 讀法 舉例 氧化物 金屬、非金屬元素 組成的化合物 【練習(xí)1】O2除表示氧氣外，還可以表示：①氧元素 ②一個氧分子 ③二個氧元素 ④氧氣是由氧元素組成 ⑤每一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成 ⑥兩個氧原子。正確的一

34、組是（ ） A.①③④ B.②③④ C.②④⑤ 　 D.②④⑥ 【練習(xí)2】寫、讀下列化學(xué)式：氦氣 、Al 、氮氣 、H2 、氯化鉀 、Fe3O4 。 二、化合價 在書寫化合物化學(xué)式時，需將元素原子個數(shù)比標在其元素符號的 ?？晌覀?nèi)绾沃啦煌匾允裁礃拥脑觽€數(shù)比結(jié)合呢？一般情況下，通過元素的化合價就可認識其中的規(guī)律。 1．分類：元素的化合價可分為 價和 價。例如，在化合物里H通常為 價，O通常為 價；（在單質(zhì)里它們的化合價都為0價） 2．規(guī)律：在確定元素的化合價時，需要注意以下幾點： （1）金

35、屬元素跟非金屬元素化合時，金屬元素顯 價，非金屬元素顯 價； （2）一些元素在不同物質(zhì)中可顯 的化合價； （3）元素的化合價是元素的原子在形成化合物時表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)。因此，在單質(zhì)里，元素的化合價為 。 另外，在化合物里，正負化合價的代數(shù)和為　?。挥幸恍┪镔|(zhì)（如 、 ）中的一些帶電的 （如 、 ），常作為一個整體參加反應(yīng)，這樣的 又叫做 。它也有化合價，如 。其中的這些帶電的 也叫離子，故離子是指帶電的 或 。 3．化合價與離子電荷的區(qū)別與聯(lián)系： （1）相同點：　　　

36、　　　 　 （2）不同點：　　　　　　 　 （3）相互聯(lián)系：　　　　　 　 【練習(xí)3】（2020?濟寧）對下列符號意義的表述，正確的是（ ） A．N2：兩個氮原子 B．2H：兩個氫元素 C．2H2O：兩個水分子 D．Ca2+：鈣元素的化合價為+2價 ●達標測試 1．下列對于化學(xué)式“H2O”的各種表述不正確的是( ) A．表示水這種物質(zhì) B．表示水分子由氫元素和氧元素組成

37、 C．表示1個水分子 D．表示1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成 2．下列化學(xué)用語與含義相符的是（ ） A．MgCl2——氯化鎂 B．Ca+2——鈣離子 C．2H——2個氫元素 D．O2——2個氧原子 3．（2020?廣州）有一些物質(zhì)，它們中的一些原子集團常作為一個整體參加反應(yīng)，下列物質(zhì)中含有原子集團的是（ ） A．NaCl B．NaNO3 C．CaCl2 D．KCl 4．在化學(xué)王國里，數(shù)字被賦予了豐富的內(nèi)涵。對下列化學(xué)用語中數(shù)字“2”的說法正確的是（ ） ①2

38、H ②2NH3 ③SO2 ④O ⑤Mg2+ ⑥2OHˉ ⑦H2O A．表示離子個數(shù)的是⑤⑥ B．表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤ C．表示分子中原子個數(shù)的是③⑦ D．表示分子個數(shù)的是①② 5．用“”表示氫原子、“”表示氧原子。右邊方框中，符合“2H2O”所表示意義的是( ) 6．（2020?株洲）請用化學(xué)用語填空： （1）硫酸根離子 ；（2）過氧化氫的化學(xué)式 。 ●學(xué)習(xí)感悟 課題4 化學(xué)式與化合價（2） ●學(xué)習(xí)目標 1．熟記一些常見元素和根的化合價，學(xué)會化合價與化學(xué)

39、式的相互推求方法。 2．了解相對分子質(zhì)量的概念，學(xué)會利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算。 3．能看懂某些商品標簽上標示的組成元素及其含量。 ●學(xué)習(xí)過程 一、常見化合價的識記口訣——熟記化合價是進行一些計算、判斷和書寫化學(xué)式的基礎(chǔ) 1．元素的化合價 正一氫鋰鉀鈉銀，正二鈣鎂鋇汞鋅。負一氟氯溴和碘，負二氧和硫常顯。 三鋁四硅二四碳，負三正五磷和氮。銅正一二鐵二三，氮錳硫氯價多變。 2．根的化合價 負一硝酸、氫氧根，負二碳酸、硫酸根，唯一正一是銨根。 二、化合價與化學(xué)式的互推 1．知“價”寫“式” 知道了元素（或根）的化合價，就可以根據(jù)成分元素（或根）的化合

40、價推求其原子的 ，從而寫出這種實際存在的化合物的化學(xué)式。 【例題1】已知某種磷的氧化物中磷為+5價，氧為-2價，寫出這種磷的氧化物的化學(xué)式。 由此可知，利用最小公倍數(shù)法寫化合物化學(xué)式的一般步驟為：（1）寫出元素符號（或根）， 價在左， 價在右（NH3、CH4除外）；（2）求各元素（或根）的化合價絕對值的 數(shù)；（3）求各元素原子（或根）的個數(shù)；（4）將所求個數(shù)寫在相應(yīng)元素符號（或根）的 （根的個數(shù)不是1時，要把根括起來再下標）；（5）按正負化合價的代數(shù)和為0的原則檢查化學(xué)式正誤。 【學(xué)法指導(dǎo)】化合物化學(xué)式的書寫技巧：（1）物質(zhì)名稱體現(xiàn)原子個數(shù)的

41、，可據(jù)名稱直接寫化學(xué)式，如二氧化碳、五氧化二磷等；（2）物質(zhì)名稱不體現(xiàn)原子個數(shù)的，還可根據(jù)化合價用“交叉法”寫化學(xué)式；即將化合價的數(shù)值交叉，寫在對方的右下角。當組成元素超過兩種時，就一定含有原子團，可先把原子團寫出，并把它作為一個整體，再用交叉法即可寫出其化學(xué)式。例如, 。 【練習(xí)1】（2020·聊城）下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確的是（ ） A．氧化鎂MgO2 B．氧化鋁AL2O3 C．碳酸鈉NaCO3 D．二氧化硫SO2 2．知“式”求“價” 知道了物質(zhì)的化學(xué)式，就可以根據(jù)化合價的規(guī)律（即兩個“為零”），結(jié)合平時熟記的常見元素和根的化合價，來推求其中某元素或

42、根的化合價。 【例題2】計算二氧化硫里硫的化合價。 【學(xué)法指導(dǎo)】化合價的計算技巧：（1）兩種元素組成的化合物，可由“正價總數(shù)=負價總數(shù)”口算求化合價（有時，也可根據(jù)下標利用交叉法反推化合價）；（2）三種及以上元素組成的化合物，可根據(jù)“正負價的代數(shù)和為零”列式計算化合價。如求氯酸鉀（KClO3）中氯元素的化合價時，可設(shè)：氯元素的化合價為x，列：（+1）＋x＋(-2)×3＝0，解得：x＝+5。（由于三種及以上元素組成的化合物中一定含有原子團，所以有時也可根據(jù)根的化合價來推求。） 【練習(xí)2】（2020?安徽）C3N4是一種新型材料，它的硬度比金剛石還高，可做切割工具。在C3N4 中，C的

43、化合價為+4，則N的化合價是（ ） A．+5 B．+3 C．+1 D．﹣3 三、有關(guān)化學(xué)式的基本計算（現(xiàn)以二氧化硫的化學(xué)式SO2為例展開） 1．計算相對分子質(zhì)量（即化學(xué)式中各原子的相對原子質(zhì)量的 ） （1）先查表知硫、氧的相對原子質(zhì)量分別是 和 （考試時展示在試卷首頁上）； （2）SO2的相對分子質(zhì)量＝ ＋ × ＝ (下標是1時可不乘)。 2．計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比（即：其相對質(zhì)量比） SO2中硫元素和氧元素的質(zhì)量比＝ : × ＝ (有約數(shù)要約分) 3．計算物質(zhì)

44、在某元素的質(zhì)量分數(shù)（即：該元素的質(zhì)量與組成物質(zhì)的元素總質(zhì)量之比，也就是其相對質(zhì)量比，因為相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量的標準都是一樣的，計算時可以約去） SO2中氧元素的質(zhì)量分數(shù)＝＝ (除不盡的最好保留兩位小數(shù)) 另外，注意物質(zhì)質(zhì)量與所含某元素質(zhì)量的相互推算： 10g SO2中氧元素的質(zhì)量＝10g×＝ (注意單位不可少) 【練習(xí)3】試根據(jù)硝酸銨的化學(xué)式NH4NO3進行下列計算： ●達標測試 1．下列物質(zhì)名稱和對應(yīng)的化學(xué)式都正確的一組是（　?。? A．鋁aL B．硫酸鈉NaSO4 C．氧化亞鐵Fe2O3　　D．氯化銨NH4Cl 2．

45、氧氣中氧元素的化合價為（ ） A． -2 B．-1 C．0 D．+1 3． “毒膠囊”泛指利用由工業(yè)皮革廢料為原料生產(chǎn)的含重金屬鉻（Cr）超標的膠囊，其中含有可能引起人體腎傷害的+6價的鉻。下列鉻的化合物中鉻呈+6價的是（ ） A．Cr2(SO4)3 B．CrCl2 C．Cr2O3 D．K2CrO4 4.菱鐵礦的主要成分是FeCO3。下列說法正確的是（ ） A．FeCO3中Fe、C、O元素的質(zhì)量比是1:l:3 B．FeCO3中Fe

46、、C、O的原子個數(shù)比是56:12:16 C．FeCO3的相對分子質(zhì)量是56+12+16 D．FeCO3中Fe元素的質(zhì)量分數(shù)是 5．（2020·眉山）人體缺少鈣元素會影響健康，因此每日需攝入足夠的鈣。市場上某鈣制劑的說明書如右圖所示，請仔細閱讀，并進行計算。 （1）葡萄糖酸鈣相對分子質(zhì)量為_ __ （2）葡萄糖酸鈣中氫、氧元素的質(zhì)量比為 （3）按說明書服用鈣片時，每天能夠補充的鈣為 mg（精確到0.1）。 ●學(xué)習(xí)感悟 第四單元 自然界的水（復(fù)習(xí)） ●復(fù)習(xí)目標 1. 加深了解有關(guān)自然界中水的知識，進一步掌握有關(guān)水的凈化及軟化的

47、知識和技能。 2．進一步熟悉水的組成探究過程；學(xué)會區(qū)分單質(zhì)和化合物，能從元素組成上認識氧化物。 3．學(xué)會用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成，掌握化合價與化學(xué)式的互推方法。 4．運用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算。 ●復(fù)習(xí)過程 一、水的相關(guān)知識點 1．愛護水資源：（1）地球上的水儲量很大，但可利用的 資源卻很少。為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護水資源，一方面要 ，另一方面要 。（2）為了避免走“先污染后治理”的彎路，我們必須從源頭上抓起。水體污染來源主要有工業(yè)生產(chǎn)排放的 、 ，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的不合理使用

48、 和 ，以及 的任意排放等。 2．水的凈化：（1）自然界中的天然水里含有的 性和 性雜質(zhì)，常使其呈渾濁、有氣味或顏色；因此都不是純水。但是，利用 、 、 和 等方法可使其得到不同程度的凈化。其中，凈化程度最高的是 。（2）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做 水，不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做 水；可用 來區(qū)分它們（泡沫較少的是 ，泡沫較多的是 ）。硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，使其軟化的方法是生活中通過 ，實驗室中常用 。 3．水的組成：（1）在電解水的實驗中，正極產(chǎn)生的氣

49、體能 ，是 （化學(xué)式是 ）；負極產(chǎn)生的氣體能 ，火焰呈 色，是 （化學(xué)式是 ）；它們的體積比為 ，質(zhì)量比為 。（2）氫氣燃燒和電解水的文字表達式分別是 和 ；其基本反應(yīng)類型分別是 和 。（3）電解水實驗證明了水是由 元素和 元素組成的。（4）再結(jié)合右圖，還可獲得以下信息： ①水由 構(gòu)成；水分子由 和 構(gòu)成；1個水分子由 和 構(gòu)成；②分子是保持其構(gòu)成物質(zhì) 的最小粒子

50、；③原子是 中的最小粒子；④分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)變化中 可分， 不可分；⑤化學(xué)變化的實質(zhì)是在化學(xué)變化中，分子分解成 ， 重新組合成新的 （或直接構(gòu)成新 ）；⑥水屬于 物中的 物中的 物，而氧氣和氫氣都屬于 物中的 ；（填寫物質(zhì)類別）⑦電解水是 變化，且屬于 反應(yīng)。 【練習(xí)1】（2020·濱州）水是生命的源泉，為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識。 （1）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來水廠通常對天然水進行 等幾步處理，

51、使之達到飲用水標準，在實驗室里，若要得到凈化程度最高的水，可用 的方法。 （2）右圖所示的兩個實驗中，發(fā)生物理變化的是實驗 ；實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是 ，試管1中得到的氣體是 。 （3）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的 （填字母序號）。 A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 B．不間斷地放水洗衣服 C．不間斷地放水刷牙 D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林 二、化學(xué)式與化合價 1．化學(xué)式：（1）它是用 和 的組合表示 的式子

52、。（2）對由分子構(gòu)成的物質(zhì)來說，它表示的意義是：宏觀上表示 及其 ；微觀上表示1個 及其 。（3）對由原子構(gòu)成的物質(zhì)來說，化學(xué)式就是元素符號，它表示的意義是：宏觀上表示 及其 ，同時還表示該元素；微觀上表示1個該 。(4)值得注意是：它前面一旦有了數(shù)字，它就只具有微觀意義了，如2N2就只能表示 。 2．化合價：（1）它是用來表示各元素原子之間相互化合的數(shù)目的。（2）除在單質(zhì)里元素的化合價為 外，在化合物里化合價還有 之分，但其代數(shù)和為 。（3）在化合物中里，金屬元素通常顯 價（因其原子最外層電子

53、數(shù)一般 4個，在化學(xué)反應(yīng)中易 電子而帶 電荷），非金屬元素通常顯 價（因其原子最外層電子數(shù)一般 4個，在化學(xué)反應(yīng)中易 電子而帶 電荷）。當然，有些元素在不同的物質(zhì)中可顯不同的化合價（如碳元素在CO中顯 價，在CO2中顯 價）；甚至，有些元素在同一種物質(zhì)中也顯不同的化合價（如NH4NO3中的氮元素，在前邊的銨根中顯 價，在后邊硝酸根中顯 價）。 3．“價”、“式”關(guān)系：（1）知“價”寫“式”；值得注意的是：①除NH3、CH4之外， 價元素排在前， 價元素排在后；②用交叉法時，將化合價的數(shù)值交叉后，寫在對方的 （個數(shù)是“1”時可??；含

54、有約數(shù)時常約分）。當組成元素超過兩種時，就一定含有原子團，可先把原子團寫出，并把它作為一個整體（個數(shù)非1時需把根括起來），再用交叉法書寫其化學(xué)式即可。 例如, 。（2）知“式”求“價”： 即根據(jù)化合價的兩個“為零”，并結(jié)合常見素或原子團的化合價，來求算出未知元素的化合價（單質(zhì)中元素的化合價直接標寫為0）。另外，有時也會給出化合價和不完整的化學(xué)式，根據(jù)“在化合物里，正負化合價的代數(shù)和為零”，來求算化學(xué)式中的某原子個數(shù)。還有，根據(jù)已知化學(xué)式還可進行 、元素的 和某元素的 這三種基本計算。 【練習(xí)2】高溫超導(dǎo)物質(zhì)(Y2Ba4Cu6O13)，是以Ym

55、On、BaCO3和CuO為原料，經(jīng)研磨燒結(jié)而成（此過程中，所有元素的化合價均保持不變）。高溫超導(dǎo)物質(zhì)(Y2Ba4Cu6O13)由 種元素組成，其中Y元素呈 價，YmOn的化學(xué)式是 。 三、四種數(shù)字的意義 在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。尤其是，如右圖所示的化學(xué)符號周圍的四種數(shù)字表示的意義，是不容忽視的。其中，a表示a個某原子、分子或 ； b表示1個某分子中含有b個X ；c表示1個某離子帶 個單位的正（負） ；d表示在該物質(zhì)中X元素（根）的化合價為± 價。 ●達標測試 1．化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言。下列對化學(xué)用語解釋不正

56、確的是（ ） A．2H﹣2個氫元素 B．N2﹣氮氣 C．2H2O﹣2個水分子 D．Mg2+﹣鎂離子 2．下列化學(xué)用語書寫正確的是（ ） A. 2個鎂原子：2Mg B.鈣離子：Ca+2 C.五氧化二磷：05P2 D.氯化鋁：A1C1 3．下列含氮化合物中，氮元素化合價由高到低排列的一組是（ ） A．NH3、NO、HNO3 B．N2O5、N2O4、 NO2 C．HNO3、NO2、NH3 D．NO、NO2、N2O3 4. 2020年9月12日，中國寧波籍科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5，一種用于治療瘧疾的藥物）而獲得度拉斯克獎臨床醫(yī)學(xué)獎。青蒿素的發(fā)現(xiàn)挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命。下列關(guān)于青蒿素的說法正確的是（ ） A．青蒿素是一種氧化物 B．青蒿素中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為ll.9％ C．青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為90:11:40 D．青蒿素是由l5個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成的 ●復(fù)習(xí)感悟