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1、葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)?
重點與難點:
重點:指導(dǎo)讀懂消息,初步掌握方法。
難點:理解平時表現(xiàn)與關(guān)鍵時刻挺身而出的聯(lián)系。
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字新詞,讀懂課文。概括主要內(nèi)容,完成部分作業(yè)。
教學(xué)過程
1 .理解課題。
⑴ 揭示課題,讀題。教學(xué)“授予”、“稱號”。
①“予”的書寫筆順:予。
②請做一個“授予”的動作。
說說“授予”的意思。(給予。)
哪個字的意思是“給” ?(授。)指出“予”的意思也是“給”。
③正音。稱號chenghao。稱號就是賦予某人、某單位、某個事物的名稱(多用 于光榮的。)授予賴寧的稱號一一(“英雄少年”)。為什么加引號?(特定稱謂。)
2、④“授予”除了和“稱號”搭配,還可以和哪些詞連用?
(授予榮譽(yù)、證書、學(xué)位、獎狀、職稱,,)
⑵課文是一篇新聞報道,根據(jù)課題,說說報道什么消息。劃下反映報道內(nèi)容的 分句。(授予賴寧“英雄少年”光榮稱號。)
⑶ 讀劃下的句子,質(zhì)疑。(什么時間授予?為什么授予?)
2 .揭示自學(xué)要求。自學(xué),同桌議論。
⑴讀通課文,學(xué)習(xí)字、詞,了解課文寫了哪些內(nèi)容。
⑵ 思考課后習(xí)題2,劃出回答問題的有關(guān)句子。
3 .檢查。
⑴指名分節(jié)讀課文。讀后概括各節(jié)大意。
⑵ 解釋“資源”、“挺身而出”、“樹立榜樣”的意思。
“樹立”除了和“榜樣”搭配,還可以和哪些詞連用?(樹立:信心、形象,典
型,目
3、標(biāo)”指出“樹立”多和表示抽象事物的詞語搭配。)
⑶詞語質(zhì)疑。
⑷ 課堂練習(xí)。按課文內(nèi)容填空(投影揭示)。
① 授予稱號時間: 年 前夕。
②授予稱號原因: 年 月,為了。
③報道的目的:1.
2.
此練習(xí)檢查學(xué)生讀書仔細(xì)程度和訓(xùn)練概括能力。 操作時分步出現(xiàn),先出現(xiàn)并完成 ①、②項。
4 .借助練習(xí)導(dǎo)讀,理解課文內(nèi)容。
⑴ 交流練習(xí)答案,綜合板書:
時間:1989年“六一”前夕。
原因:1988年3月,保護(hù)國家財產(chǎn)挺身而出撲滅山火,英勇獻(xiàn)身。
⑵這部分內(nèi)容是從課文哪幾個小節(jié)中概括的? (1、2小節(jié)。)
⑶指名讀第3小節(jié),讀后復(fù)述這一節(jié)講了哪幾方面的內(nèi)容。(平時表現(xiàn)和號召
4、向 他學(xué)習(xí)。)
理解:①“榜樣”是什么意思?(值得學(xué)習(xí)的模范、典型。)
②賴寧為我們樹立了什么樣的榜樣?請聯(lián)系一個事實,用上“這個事實說明什么” 這樣的句式說。(展開。如賴寧年年被評為三好學(xué)生,說明他好學(xué)上進(jìn);他喜歡 探險,還喜歡天文地理,說明他興趣廣泛,,)
③賴寧的平時表現(xiàn)與他關(guān)鍵時刻能挺身而出有什么內(nèi)在聯(lián)系?(要點:懂得平時
表現(xiàn)是基礎(chǔ)即可。)
⑷想一想,《中國少年報》及時報道團(tuán)中央和國家教委的決定的是什么?
思考一同桌議論一完成課堂練習(xí)第 3項填空一交流板書。(要點:①表彰;②號 召向他學(xué)習(xí)。)
5 .讀課文,上結(jié)。強(qiáng)調(diào)學(xué)賴寧要從平時,從身邊的事做起。
6 .作業(yè)。
5、完成作業(yè)本1、2、5題
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
概括課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)單元訓(xùn)練提示,領(lǐng)會讀懂消息方法,訓(xùn)練說話。
教學(xué)過程
1 .聽寫詞語。
2 .借助譚堂練習(xí),綜合語言口頭歸納消息主要內(nèi)容。
①思考準(zhǔn)備一指名歸納、評價點撥一同桌互相討論。
②我們剛才歸納的主要內(nèi)容,其實在課文什么地方已經(jīng)明確了?(第 1節(jié)和標(biāo) 題。)
重讀第1小節(jié)一課題,指出這是新聞報道行文的基本特點。(標(biāo)題和開頭一段話, 概括了消息主要內(nèi)容。)
3 .學(xué)習(xí)“單元提示”。
⑴ 默讀,把“提示”分為兩層。
⑵ 讀第一層。三句話,講了哪三方面意思?
⑶ 怎么讀懂消息?為什么這樣讀?
4.鞏固、強(qiáng)化。
⑴
6、 對照學(xué)習(xí)提示, 說說這篇課文與過去學(xué)的記敘文有什么不同。 (體會消息的文
體特點: 標(biāo)題概括內(nèi)容要點; 開頭一段概括消息主要內(nèi)容; 篇末點出發(fā)消息的目
的。體會消息語方特點:說清楚事情,文字簡短,內(nèi)容必須真實、新鮮。 )
⑵ 聽老師讀幾則消息,說出消息的主要內(nèi)容和作用,你是怎么理解的。 (從《少
年報》或其他報上挑選簡短的報道。 )
5.說消息。要賴寧的活動中班里涌現(xiàn)出不少好人好事,請選一件事敘說,說清
楚時間、地點、誰,做了什么好事,大家的反映和你對這件事的看法。 (語言簡
法,不必過多形容。 )
思考后指名發(fā)方。鼓勵交流-小級討論。
6.總結(jié)。表揚(yáng)好人好事,鼓勵進(jìn)一步開展學(xué)賴寧活動,讀懂消息方法。
7.作業(yè)。
⑴ 完成作業(yè)本3、 4 兩題。
⑵ 選擇作業(yè)。
①仿課文寫法,從交流的好人好事中選一件事給少先隊大隊部抽稿。(此題為指
導(dǎo)寫板報稿積累材料。 )
②作業(yè)本習(xí)題 6(點撥,這一段話要圍繞“贊揚(yáng)”這個中心寫。 )