山東省郯城縣郯城街道初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 課題3 利用化學(xué)方程式的計(jì)算學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《山東省郯城縣郯城街道初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 課題3 利用化學(xué)方程式的計(jì)算學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省郯城縣郯城街道初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 課題3 利用化學(xué)方程式的計(jì)算學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元 化學(xué)方程式 課題3 利用化學(xué)方程式的計(jì)算 學(xué)習(xí) 目標(biāo) (1)在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 (2)通過(guò)由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開(kāi)闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。 (3)培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維及審題、分析、計(jì)算能力。 重點(diǎn) 1．由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。 2．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的書寫格式要規(guī)范化。 難點(diǎn) 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。 教具 投影儀、有關(guān)例題的投影片、一些相關(guān)練習(xí)題 板 書 設(shè) 計(jì) 課題3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算

2、 1．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟： 2．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型： 3．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵 三個(gè)要領(lǐng)： 三個(gè)關(guān)鍵： 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、自主學(xué)習(xí) [引入新課] 根據(jù)化學(xué)方程式所表示物質(zhì)的化學(xué)的含義，可以知道反應(yīng)物與生成物之間存在數(shù)量關(guān)系。而研究變化常涉及到量的計(jì)算，例如，用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品？制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料？等等。本節(jié)就是從“量”的角度來(lái)研究化學(xué)方程式的計(jì)算的。 [板書]課題3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 [教師]前面我們學(xué)過(guò)根據(jù)化學(xué)式的簡(jiǎn)單計(jì)算，今

3、天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)有哪些步驟和方法呢？請(qǐng)看例題1。 [投影]展示例題1 [例題1]加熱分解6 g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？ [分析]這道題是已知反應(yīng)物的質(zhì)量來(lái)求生成物的質(zhì)量，即已知原料的質(zhì)量求產(chǎn)品的質(zhì)量。我們一起來(lái)看課本中的解題步驟。 [講解并板書] 解：設(shè)加熱分解6 g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量為x。 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 2×158 32 6 g x 答：加熱分解6 g高錳酸鉀，可以得到0.6 g氧氣。二、小組合議 [思考]根據(jù)剛才對(duì)例題1的閱讀和講解說(shuō)出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解

4、題步驟分為幾步？ [教師]在實(shí)際運(yùn)算過(guò)程中，我們往往需要把過(guò)程再簡(jiǎn)化些，具體格式可以參照下面的例題2。 [投影]展示例題2 [例題2]工業(yè)上高溫煅燒石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？ [教師]根據(jù)上述兩例可知，已知反應(yīng)物的質(zhì)量可以求生成物的質(zhì)量，已知生成物的質(zhì)量也可求出反應(yīng)物的質(zhì)量，那么，假如已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量可不可以求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量，或者已知一種生成物的質(zhì)量可不可以求另一種生成物的質(zhì)量呢？ 我們一起來(lái)看P100的課堂練習(xí)。 [投影]展示課堂練習(xí) 三、展示交流 [課堂練習(xí)]氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃

5、燒100 g氫氣需要氯氣多少克？生成氯化氫氣體多少克？ [提問(wèn)]題中是已知什么求什么？(反應(yīng)物或者生成物) [追問(wèn)]此計(jì)算題該如何進(jìn)行呢？請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)步驟和格式上的錯(cuò)誤及時(shí)糾正) [總結(jié)]由此可知，已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量可以計(jì)算另一種反應(yīng)物的質(zhì)量，同理，已知一種生成物的質(zhì)量也可以計(jì)算另一種生成物的質(zhì)量?？梢?jiàn)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算共有四種類型。 [板書]2．化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型： ①已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量； ②已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量； ③已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量； ④已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。 [

6、提問(wèn)]通過(guò)前面例題的講解，大家總結(jié)一下根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的要領(lǐng)是什么？關(guān)鍵是什么？ [教師總結(jié)并板書] 3．化學(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵。 [教師]根據(jù)前面的例題和理論知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)。 [投影]展示下列練習(xí) [練習(xí)]1．用氫氣還原氧化銅，要得到6.4 g銅，需要多少克氧化銅？ 2．5.6 g鐵跟足量的稀硫酸起反應(yīng)，可制得氫氣多少克？(Fe＋H2SO4==FeSO4＋H2↑) 3．12 g鎂與足量稀鹽酸起反應(yīng)，可制得氯化鎂和氫氣各多少克？(Mg＋2HCl==MgCl2＋H2↑) 四、梳理整合 [小結(jié)]通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，我們知道了根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的過(guò)程、步

7、驟、方法，同時(shí)也懂得了化學(xué)計(jì)算題是從“量”的方面來(lái)反映物質(zhì)及其變化的規(guī)律，它與側(cè)重于從性質(zhì)角度去研究和理解物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成的。所以說(shuō)化學(xué)計(jì)算題包括化學(xué)和數(shù)學(xué)兩個(gè)因素，兩個(gè)因素同時(shí)考慮，才能得到正確的答案。 [布置作業(yè)]習(xí)題5、6、7、8 學(xué)生了解 學(xué)生思考 師生共同閱讀、討論 學(xué)生理解步驟 1．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟 (1)設(shè)未知量； (2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平； (3)寫出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量； (4)列出比例式，求解； (5)簡(jiǎn)明地寫出答案。

8、 學(xué)生思考、討論并回答 學(xué)生解答 解：設(shè)需要碳酸鈣的質(zhì)量為x。 CaCO3CaO＋CO2↑ 100 56 x 10 t x==18 t。 答：需要碳酸鈣18 t。 學(xué)生分析、討論 [回答]已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量和生成物的質(zhì)量。 學(xué)生練習(xí) 選擇學(xué)生板演并講解自己的計(jì)算過(guò)程及結(jié)果 學(xué)生思考投影展示 三個(gè)要領(lǐng)：①步驟要完整； ②格式要規(guī)范； ③得數(shù)要準(zhǔn)確。 三個(gè)關(guān)鍵：①準(zhǔn)確書寫化學(xué)式； ②化學(xué)方程式要配平； ③準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量。 學(xué)生練習(xí) [注意事項(xiàng)] ①化學(xué)方程式反映的是純物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系，因此遇到不純物，要先把不純的反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)量，才能代入化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。 ②計(jì)算中注意單位統(tǒng)一(必須是質(zhì)量單位，如果是體積，須根據(jù)密度換算)。 教學(xué) 札記 力爭(zhēng)從以下幾方面對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。 1．使學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算題里的有關(guān)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的理解。 2．強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式一定要寫正確并且配平。